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La Yupana

La Yupana

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Published by Alicia B. López
Estrategia para enseñar matemática recuperando tradiciones ancestrales. Vilma Paricahua Mamani.
Estrategia para enseñar matemática recuperando tradiciones ancestrales. Vilma Paricahua Mamani.

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Published by: Alicia B. López on Jan 12, 2011
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LA YUPANA
Vilma Rosaura Paricahua Mamanivilmaparicahua@hotmail.comRecopilado en 1977, por el proyecto GTZ
RESUMEN
La Yupana o ábaco usado por los incas, publicado en la crónica de Guamán Poma,sirve para contar, leer y escribir utilizando números de dos o tres cifras del 0 al 999y realizar diversas operaciones como la adición, sustracción y multiplicación connúmeros naturales y decimales. Material que es utilizado por los niños y niñas delos diferentes grados de educación primaria en forma individual y/o en formagrupal. Se puede integrar con otras áreas como personal social, ciencia y ambientey arte.
PALABRAS CLAVE
Sistemas de numeración decimal – Operaciones con naturales - etnomatemática
PRESENTACIÓN
La yupana permite que el estudiante realice diferentes operaciones como laadición, sustracción, multiplicación y división con números de dos o tres cifras,cada digito representa un valor que depende de la posición que ocupa en el tableroposicional, pueden ser unidades, decenas y centenas y hallar las respuestasutilizando material concreto para luego contrastar matemáticamente losresultados. Permite que el estudiante desarrolle proceso cognitivos desde la massimple hasta las complejas como razonamiento lógico, razonamiento hipotético.Material didáctico que puede la elaborarse de madera, de cartón y trabajar consemillas u otro material fácil de manipular.
CONSIGNAS
 
Tener semillas para colocar en cada celda y representar las unidades,decenas, centenas y de esta manera fijar el valor posicional de cadanúmero.
 
Colocan las semillas contando en la columna de las unidades, cuandoagrupamos 10 unidades las cajeamos por una decena, si obtenemos 10decenas las canjeamos por una centena y obtenemos 1 centena es igual 100unidades.
 
Continuando con este algoritmo puede sumar, restar, multiplicar y dividir.
REFERENCIAS CURRICULARES
 
Registran el conteo de objetos utilizando diferentes estrategias (de uno enuno, por pares, por grupos de cinco, etc.)
 
 
Aplican los principios de numeración de posición al leer y escribir númerosnaturales.
 
Cuantifican situaciones de la vida cotidiana utilizando con sentido númerosnaturales, demostrando seguridad, en la elaboración de registros numéricosque realizan.
 
Estiman el resultado de un cálculo en una situación de adición, sustracción ymultiplicación y división de números naturales.
 
Calculan sumas, diferencias, productos y cocientes efectuando canjes.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
 
El estudiante posee los conocimientos y criterios para utilizarprocedimientos basados en agrupaciones de decenas y centenas para contarcantidades de más de 100.
 
Maneja un procedimiento para ordenar números y ubicar según el tableroposicional.
 
Reconoce la importancia de la posición de las cifras de un número paradeterminar su valor.
 
Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división connúmeros naturales y decimales; leen y escriben las respuestas.
MATERIALES NECESARIOS
Una base rectangular de madera, cartón de 28 x20 cm, con cuatro filas y 4columnas, donde se encuentran los hoyos para colocar las semillas.Cada columna representa un orden la numeración.
TIEMPO ESTIMADO
2 horas.Presentación del material, usos y aplicaciones con participación de los estudiantes1hora.Aplicación a otros ejercicios y problemas 1 hora.Evaluación individual sobre los contenidos y uso de algoritmos. 30 minutos.
CentenasDecenas
Unidades

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quiero!!!la mulñtiplicacion1!!!!!!!!!!!!!!!!malditasea!!!!!!!
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