Pla d’Acció Tutorial

EL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL

1. INTRODUCCIÓ.
“La tutoria i l’orientació dels alumnes formarà part de la funció docent. Correspon als
centres educatius la coordinació d’aquestes activitats. Cada grup d’alumnes tindrà un/
a professor/a tutor/a”. Article 60, punt 1 de la LOGSE.

“La tutoria i l’orientació de l’alumnat formarà part de la funció docent. Cada grup
d’alumnes tindrà un professor tutor o professora tutora. Podrà ser tutor o tutora qui
impartesca diverses àrees del currículum”.

“El tutor o tutora serà designat pel director o directora, a proposta del cap o de la cap
d’estudis, d’acord amb els criteris establerts pel claustre”. Article 84 del Reglament
Orgànic i Funcional de les Escoles d’Educació Infantil i dels Col.legis d’Educació
Primària.

El tutor o tutora constitueix l’eix d’articulació de les relacions educatives en el centre

escolar.
• Per una part l’oferta curricular es concreta en programacions que, desenvolupades
pels professors, obri un ventall d’interaccions i experiències.

• Per un altra part estan els grups d’alumnes amb capacitats, interessos i
circumstàncies personals diferents.

• L’adequació de l’oferta educativa a les necessitats dels alumnes reclama unes

accions d’ajust, tant en allò que fa referència a objectius i continguts com a les
orientacions didàctiques per a l’avaluació.

El tutor, coneixedor tant de l’oferta educativa com de les necessitats de l’alumnat, és

qui promou estratègies d’interacció i armonització.
• Cal també tenir en compte que cada grup d’alumnes té una dinàmica pròpia, amb les
seues aspiracions i tensions. Cada grup està integrat per persones que
experimenten processos maduratius particulars, influïts no sols pel medi escolar,
sinó també pel medi social i familiar. El coneixement de les circumstàncies personals
i grupals dels alumnes, així com l’establiment del conjunt de respostes educatives
per tal de facilitar una bona integració escolar i una orientació personal de l’alumnat,
són tasques que requereixen una dedicació i planificació adecuada.

En aquesta tasca juga un paper fonamental el tutor o tutora, qui, a més, actuarà de
mitjancer o mitjancera en les relacions del centre educatiu amb els pares i mares de
l’alumnat i amb l’entorn sòcio-econòmic i cultural.

L’acció tutorial configura unes funcions específiques.

2. FUNCIONS DEL TUTOR O TUTORA.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 1

Pla d’Acció Tutorial

El tutor o tutora realitza les seues funcions en relació a:

• L’alumne o alumna.
• El grup d’alumnes.
• Les famílies.
• La resta del professorat.

2.1. Funcions respecte de l’alumne o alumna.

a. Facilitar la integració i l’adaptació de cadascun dels alumnes en el seu grup-
classe i en el conjunt de la dinàmica escolar.

b. Contribuir a la personalització dels processos d’ensenyament-aprenentatge.

c. Coordinar el procés avaluador de l’alumne o alumna i assessorar sobre la seua

promoció d’un cicle a un altre.

d. Afavorir el procés d’orientació educativa de l’alumne o alumna.

e. Complimentar la documentació administrativo-pedagògica.

f. Recabar informació sobre els antecedents escolars i la situació personal, familiar

i social de cada alumne.

g. Afavorir en l’alumnat el coneixement i l’acceptació de si mateix, així com

l’autoestima.

h. Aprofundir en el coneixement de les aptituds, interessos i motivacions de

cadascun dels alumnes per poder ajudar-los en la presa de decisions sobre el
seu futur educatiu.

2.2. Funcions respecte del grup d’alumnes.

a. Efectuar un seguiment global dels processos d’aprenentatge dels alumnes per a
detectar les dificultats i les necessitats especials, per tal d’articular les respostes
educatives adequades i sol.licitar els assessoraments i recolzaments oportuns.
b. Fomentar en el grup d’alumnes el desenvolupament d’actituds participatives tant
en el centre com en el seu entorn sòcio-cultural i natural.
c. Programar activitats que ajuden als alumnes a l’adquisició de tècniques de treball
intel.lectual que afavoresquen la seua participació en l’organització dels grups de
treball, de l’aula i del centre.
d. Informar a l’alumnat de quantes formes reguladores del procés educatiu els
afecten.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 2

Pla d’Acció Tutorial

e. Promoure i coordinar activitats que fomenten la convivència, la integració i la

participació dels alumnes en la vida del centre i en l’entorn.

f. Informar a l’alumnat de tot allò que els concernesca en relació a les activitats
docents i al procés d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat i del procés
avaluador.

2.3. Funcions respecte de les famílies.

a. Contribuir a l’establiment de relacions fluïdes amb els pares i les mares, que
faciliten la connexió entre el centre i les famílies.
b. Informar els pares, mares o tutors legals de tot allò que els concernesca en relació
a les activitats docents i al procés d’ensenyament-aprenentatge dels seus fills i
filles.

c. Convocar a principi de curs a tots els pares i les mares del grup per a informar-los
de:
• l’horari de classes,
• el professorat responsable de cada àrea o matèria,
• l’hora de tutoria,
• el Reglament de Règim Interior,
• normes sobre control de assistència,
• Drets i Deures de l’alumnat,
• calendari d’avaluacions,
• d’altres normes del procés educatiu dels seus fills i filles.
d. Convocar els pares i les mares, trimestralment, en assemblea de nivell.
e. Rebre els pares, mares o tutors legals, al llarg del curs, per tal d’informar-los de
qualsevol tema que afecte a l’ducació del fill o la filla, sugerir-los mètodes de
col.laboració en la formació dels xiquets i xiquetes, i recollir la informació que els
pares puguen aportar per millorar el coneixement de l’alumne o alumna.

f. Fomentar la col.laboració dels pares en relació al treball personal dels fills pel que
fa a l’organització del temps d’estudi en casa, i també del temps d’oci.

g. Programar activitats complementàries amb la cooperació de pares i mares.

h. Facilitar la coordinació entre el professorat i les mares mitjançant l’elecció de

mares representants d’aula.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 3

Pla d’Acció Tutorial

2.4. Funcions respecte de la resta del professorat.

a. Col.laborar amb la Comissió de Coordinació Pedagògica del centre, especialment
en l’elaboració i seguiment del Pla d’Acció Tutorial (PAT).

b. Coordinar amb la resta de professors i professores de nivell o cicle la coherència

de la programació i de la pràctica docent amb el Projecte Curricular i la
Programació General Anual.

c. Coordinar les Adaptacions Curriculars i la intervenció educativa per a l’alumnat

amb necessitats educatives especials, juntament amb la resta del professorat de
cicle i del Servei Psicopedagògic Escolar.
d. Coordinar el procés d’avaluació dels alumnes i, tenint en compte els informes dels
altres mestres, adoptar la decisió de la promoció o no promoció al cicle següent.

e. Establir vies de col.laboració amb els altres tutors del mateix cicle pel que fa a la
programació i revisió d’objectius, a la preparació d’activitats i materials curriculars i
a la coordinació de l’ús dels mitjans i recursos didàctics disponibles.

f. Mediar en possibles situacions de conflicte entre alumnes i professors i informar

degudament a la família.

g. Transmetre al professorat totes aquelles informacions sobre l’alumnat que puguen

ser útils per al desenvolupament de les tasques docents, avaluadores i
orientadores.

h. Recollir informacions, opinions i propostes d’interés dels integrants de la

comunitat escolar.

i. Col.laborar amb el Servei Psicopedagògic Escolar en la consecució dels objectius

establerts en el PAT.

j. Atendre i tenir cura de l’alumnat en els períodes d’esplai i en les activitats

complementàries, juntament amb la resta del professorat del centre.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 4

Pla d’Acció Tutorial

3. ACTIVITATS DEL TUTOR O TUTORA.

El tutor o tutora realitza les següents activitats en relació a:

• L’alumne o alumna.
• El grup d’alumnes.
• Les famílies.
• La resta del professorat.

3.1. Activitats respecte a l’alumne o l’ alumna. Temporització Grau

trimestral d’assoliment
1r 2n 3r 1r 2n 3r
a. Estudi individual dels expedients.
b. Entrevistes amb el professorat anterior.
c. Entrevista inicial amb els pares i mares del nou alumnat..
d. Sol.licitud d’estudi dels alumnes amb NEE.
e. Assessorament en l’orientació escolar.
f. Entrevistes personals amb els alumnes.
g. Entrevistes amb els pares i mares.
h. Mediació en possibles situacions de conflicte amb els
professors i la família.

i. Control de la puntualitat i l’assistència a classe.

j. Potenciació de l’ús de l’agenda escolar.
k. Recolzament dels hàbits d’autonomia personal.
l. Treball d’hàbits i destreses d’estudi.
m.Complimentació de la documentació individual de cada
alumne:

• Registre individual de faltes d’assistència.

• Informe Inicial d’Avaluació.
• Informe Individual d’Avaluació trimestral.
• Informe d’Avaluació final de cicle.
• Informe d’ACIs per als alumnes de NEE.
• Llibre d’Escolaritat.
• Expedient acadèmic.
• Petició d’estudi sòcio-psicopedagògic.
• D’altres documents: citació pares d’un alumne...

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 5

Pla d’Acció Tutorial

• Documents de protocol del PLA DE

CONVIVÈNCIA.

3.2. Activitats respecte al grup d’alumnes. Temporització Grau

trimestral d’assoliment
1r 2n 3r 1r 2n 3r
a. Explicació dels fulls d’autoavaluació de l’alumnat.
b. Coordinació de l’elecció del delegat o delegada de
classe.

c. Assessorament sobre les funcions i tasques de la tutoria.

d. Anàlisi de les normes de convivència del R.R.I..
e. Elaboració i consens amb l’alumnat de normes de
convivència de la classe i del centre.

f. Organització del grup-classe.

g. Observació, estudi i coneixement de la dinàmica grup-
classe.

h. Convocatòria i registre de les assemblees d’aula.

i. Informació dels resultats de les avaluacions.
j. Organització de les mesures complementàries o
d’adaptació curricular que es consideren necessàries.

k. Informació a l’alumnat de quantes normes reguladores

del procés educatiu els afecte.

l. Promoció i coordinació d’activitats que fomenten la

convivència i la participació de l’alumnat en la vida del
centre: complimentació del PLA ANUAL DE
CONVIVÈNCIA.
m. Promoció i coordinació d’activitats previstes en el PLA
LECTOR del centre.

n. Promoció i seguiment de les activitats previstes en el

PROGRAMA DE FORMACIÓ D’HÀBITS SOCIALS EN
L’ALUMNAT.
o. Atenció i cura dels alumnes en els períodes d’esplai.
p. Complimentació de la documentació corresponent:
• Acta d’Avaluació trimestral.
• Acta d’Avaluació final de cicle.
• Acta oficial d’Inspecció.
• Informe característiques alumnat que passarà a
l’IES.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 6

Pla d’Acció Tutorial

• D’altres documents: programació d’activitats

complementàries, butlletins o fulls informatius,
etc.

3.3. Activitats respecte de les famílies. Temporització Grau

trimestral d’assoliment
1r 2n 3r 1r 2n 3r
a. Entrevistes individuals amb/sense el fill o la filla.
b. Entrevistes col.lectives amb els pares i les mares.
c. Recollida d’informació que els pares puguen aportar per
millorar el coneixement de l’alumne o alumna.

d. Informació de l’organització i funcionament de l’aula.

e. Informació de l’organització i funcionament del centre.
f. Informació del Sistema Educatiu vigent.
g. Informació del procés d’ensenyament-aprenentatge dels
alumnes.

h. Informació sistemàtica de les activitats realitzades, dels

hàbits i de les conductes desenvolupades.

i. Complimentació dels fulls d’acció tutorial relatius a les

entrevistes.

j. Convocar a principi de curs a tots els pares i les mares

del grup per a informar-los de:
• l’horari de classes,
• el professorat responsable de cada àrea o
matèria,
• l’hora de tutoria,
• el Reglament de Règim Interior,
• normes sobre control de assistència,
• Drets i Deures de l’alumnat,
• calendari d’avaluacions,
• d’altres normes del procés educatiu dels seus
fills i filles.

k. Convocar els pares i les mares, trimestralment, en

assemblea de nivell.

l. Complimentació dels fulls d’assemblea de nivell:

convocatòria i acta.

m.Programació i coordinació d’activitats complementàries.

n. Coordinació entre el professorat i els pares i les mares
mitjançant l’elecció de representants d’aula.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 7

Pla d’Acció Tutorial

3.4. Activitats respecte de la resta del professorat. Temporització Grau

trimestral d’assoliment
1r 2n 3r 1r 2n 3r
a. Col.laboració amb el professorat del mateix cicle pel que
fa a:
• la programació i revisió d’objectius,
• la preparació d’activitats i materials curriculars,
• la coordinació de l’ús dels mitjans i recursos didàctics
disponibles.

b. Sol.licitud d’assessorament i recolzament oportuns.

c.Transmissió al professorat de totes aquelles informacions
sobre l’alumnat que puguen ser útils per al
desenvolupament de les tasques docents, avaluadores
i orientadores.
d. Informació del procés d’ensenyament-aprenentatge.
e. Coordinació de les Adaptacions Curriculars dels alumnes
amb necessitats educatives especials.

f. Adopció i coordinació de mesures complementàries per

als alumnes que ho necessiten.

g. Coordinació del procés d’avaluació dels alumnes i, tenint

en compte els informes dels altres mestres, adoptar la
decisió de la promoció o no promoció al cicle següent.

h. Elaboració dels Informes d’Avaluació.

i. Elaboració dels Informes per a l’alumnat amb ACI’s.
j. Col.laboració amb la Comissió de Coordinació
Pedagògica del centre, especialment en la revisió i
seguiment del Pla d’Acció Tutorial (PAT).

k.Recollida d’informacions, opinions i propostes d’interés

dels integrants de la comunitat escolar.

l. Col.laboració amb el Servei Psicopedagògic Escolar en la

consecució dels objectius establerts en el PAT.

n. Mediació en possibles situacions de conflicte entre

alumnes i professors.

C.R.A. ESCOLES DEL XÚQUER Gavarda-Sumacàrcer 8