6

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:

PRODUCCION ANIMAL

118

~ 1fene 1-3cabezas ~5E5 -~

... Tae¥\e 3-6 cabezas ~ 1fehe 1-2 c.abezas

PJERroS....aIt. ..

~ TieV)e.3 y m::3S

Diagn6stico Participativo: Producci6n Animal

119

( 6.1 Inventario de ganado)

Objetivo del ejercicio: estableeer una representacion grafica de los hogares de la comunidad con los recursos ganaderos con los cuales euentan.

Tiempo requerido: 1 - 2 horas

Material necesario: pizarra y tizas 0 papelones y plumones de diferentes colores

Metodologia:

Paso 1: reunir un pequefio grupo de inform antes que conocen bien la comunidad.

Explicar el objetivo del ejereieio.

Paso 2: establecer con los partieipantes un mapa base con algunos puntos de referencia (caminos, .. ). Coloear todas las casas de la comunidad; pedir indicar sobre cada easa, si tiene ganado y si posible, una evaluacion cuantitativa. Se puede proceder de igual forma para los recursos de pasto. Los inform antes pueden indiear hogares en su esquema en forma anonima.

Paso 3: el mismo ejercicio deberia hacerse con varios grupos de inform antes, para eomprobar los datos.

120

CAl£NDARIOS DE PRODUCCION ANIMAL 1. PI5roN'~ILIDAD DE FORRAJE (INDIA)


E lr IM1AIMrJ IJ JAJS 10 r N I D
lNV'ERNO ~, SE'C'\)UIA lI)- .L.l.UVIA "1 INV'EBNO ..

, PAJA DE. A~l<OZ >

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[ Parasltos (qa.rrdpatas)

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5 pt.. oci. Nov. pic. Et\. Feb. Mar.. Apr. foIsdy. J"'uneo .1v'id At!9.

CJ = CO~TlNUO [==~J == OCASIONAl-

Diagnostico Pertkipetivo. Producciot» Animal

121

6.2 Calendarios estacionales de produccion animal

Objetivo del ejercicio: representar el calendario de actividades de produccion animal. Estos diagramas son particularmente utiles para ilustrar relaciones entre diferentes actividades y cambios estacionales. Permiten disefiar intervenciones y planificar acciones mas adecuadas. Los parametres pueden ser, por ejemplo: clima, disponibilidad de forraje, disponibilidad de agua, cicio reproductivo, produccion, inversion de trabajo, ...

Tiempo requerido: 2 horas

Material necesario: pizarra y tizas 0 papelones y plumones de diferentes colores

Metodologla:

Paso 1: organizar una reunion con la comunidad 0 el grupo interesado; explicar la funcion del calendario estacional y discutir los aspectos que se van a incluir.

Paso 2: establecer una escala linear de tiempo encima de la pizarra 0 papelon. Usar el calendario anual que corresponde a la visualizacion de la gente (no debe necesariamente empezar en enero). Dejar a los participantes decidir quien va a dibujar.

Paso 3: para cada uno de los parametres, describir las variaciones estacionales mediante Iineas 0 bloques. No debe necesariamente empezarse a principio del afio, Tarnbien si necesario se puede incluir un lapso de tiempo mayor. Proceder mes por mes hasta completar el afio, Repetir para cada pararnetro.

Paso 4: Discutir el resultado, en terminos de los periodos mas favorables/desfavorables para la intervencion.

Paso 5: explicar eI uso que se dara a] calendario, Dejar una copia para los participantes.

Paso 6: e] calendario elaborado por un grupo puede ser consolidado y chequeado por los resultados de otros grupos.

122

pp.slO COMUNAL \(1;-

6 Scc:.'os - \ 2./18 cabezas

\y/.

Pb~TO PR,v.A.DO ")V/ .ARREN PAlO 12 MZ

® ABREYAc:£Ra5

Diagn6stico Participativo: Producci6n Animal

123

( 6.3 Mapa de recursos forrajeros )

Objetivo del ejercicio: establecer en en mapa, los diferentes recursos forrajeros utilizados para mantener el ganado durante el afio. Esto se aplica sobre todo cuando una parte del recurso forrajero se extrae de areas comunales, y/o bay desplazamientos estacionales del ganado.

Tiempo requerido: 2 boras

Material necesario: pizarra y tizas 0 papelones y plumones de diferentes colores

Metodologla:

Paso I! reunir un grupo de inform antes y explicarles el objetivo del ejercicio.

Paso 2: sobre un mapa base del area, pedir a los participantes indicar las principales areas de pastoreo. Indicar si son privadas 0 de uso comunitario.

Paso 3: indicar sobre el mapa, la ubicacion de los diferentes hatos y si hay caso, sus desplazamientos estacionales.

Paso 4: complementar con la ubicacion de fuentes adicionales de forraje, abrevaderos, etc ..

NOTA: este trabajo puede servir de base a ejercicios de evaluacion de los recursos forrajeros (matriz de preferencia) e identificacion de problemas.

124 "EN1REVISTA. A lA VACA"

~fR1:5EN\AC.ON G1«.+JCA 'PARA DISCUSJO f\J

Diagn6stico Participativo. Producci6n Animal

125

(6.4 "Entrevista a la vaca" )

Objetivo del ejercicio: es generalmente muy dificil, obtener de los agricultores informaciones confiables sobre las tasas de mortandad y fertilidad, la incidencia de enferrnedades, y las practicas de manejo cuando el manejo de los animales es extensivo como es muchas veces el caso. Si uno pregunta a un agrieultor "[cuantos animales murieron en su hato?", es probable que responda en funcion de expectativas que tiene de la visita del tecnico. "Entrevistar a la vaca" es una forma jocosa de obtener informaciones precisas sobre un animal especifico.

Tiempo requerido: 1/2 hora

Material necesario: una Iibreta para anotar

Metodologia:

Antes de hacer el ejercicio los facilitadores deben haber preparado una guia de preguntas (tipo "entrevista serni-estructurada") en funcion de sus necesidades de informacion.

Paso 1: explicar a los participantes que para poder tener datos bien concretes, se quiere referir a un animal en particular, el cual se va a "entrevistar" con la ayuda de los participantes como "interpretes", Pedir al agricultor IJevar el grupo hacia los animales.

Paso 2: pedir la ayuda del "interprete" para entrevistar al animal, haciendo todas las preguntas referentes a este animal en particular. Por ejemplo : i Cuando llego a la tinea? i Cuantas veces ha parido? iQue paso con los hijos? etc, en base a Ia guia de preguntas. Anotar las respuestas.

Paso 3: repetir con cuantos animates sea necesario para tener una representatividad del hato.

Los datos pueden consoIidarse a nivel de una encuesta.

Tambien es posible hacer una representacion grafica de una entrevista, con las preguntas y respuestas mas irnportantes, para servir de punto de partida para un analisis de problemas.

126

HMAPA DE ENfERMEDADES"

~r·,pc.\6Y\ de \41"a efe ... medad d~ los. c.et-dos(Afti ca) por a~ticultot-es

-MOto

lWTESTIWQ COI'l GU5ANOS

\NCIDENClA DE ENFERMEDADES

~eo:;.u\tado de co~u\tas <0,,", agt"lcu\to.-e.s,c\J\'"cande..ros 'I ex. t.en s ,on 'Istas (.A-l 'r '\C8)

NOM&~f NOM8RE AGRICUl TORES CURANDEI<OS EXTENSION Y
LOCAL TECN1CO v~"'NAbOS
NJOkA ~ElM'NTlA5 \S )<x~ XX.X x y.)<
M£ETWl (ON JUNTl'IlT \) XX X X
MAURI ~UMONIA XX xX X)(
MU'TOMBO TRIPANOC;O· X X X
MIAS'S x X X Muy (OMlJN XX COMU).J X RARo

Segun \\ED

Diagn6stico Partlcipativo; Producci6n Animal

127

6.5 Analisis de problemas veterinarios

Objetivo del ejercicio: evaluar con la comunidad, los principales problemas veterinarios ligados a los diferentes animales domesticos, Pennite inventariar y analizar los problemas, y evaluar los conocimientos locales al respecto.

Tiempo requerido: max. 2 horas dependiendo de la complejidad y la disposicion de los participantes.

Material necesario: papel, plurnones, pizarra 0 papelon.

Metodologia:

Paso 1: el "mapa de enfermedades": se pide a los participantes, hacer un dibujo de gran tamafio del animal dornestico que se va a considerar. Para cada parte de su cuerpo, se pide a los participantes indicar las enfermedades que se encuentran en base a los 6rganos donde se manifiestan los sintornas. Esta tecnica de vi sual izac ion ayuda a los participantes a expresar sus conocimientos.

Paso 2: una vez enumeradas e indicadas en el dibujo, las diferentes enfermedades, se procede, como en el arbol de problemas, a analizar las causas en forma de flujograma.

Paso 3: se procede a la identificaci6n de posibles soluciones.

Paso 4: si las altemativas son numerosas, se pide a los participantes hacer un ejercicio de priorizaci6n (ver priorizacion de problemas).

7

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:

ASPECTOS DE GENERO

130

MAPA DE rl NC~

eft .gOM"&R.E ~ MUT:=f.2..

D : DEc..\I)E

R ; ES ~tSi==()NS~·.tSl-E: \" : \-\.p,c;:: £..l_ ~ "BAJa

TERRENO ARRENPADO (loS M~)

TERRs:NO PJ20PlQ

( 1 MZ.)

Diagn6stico Participativo: Aspectos de Genera

131

( 7 • 1 Mapa de tinea con aspectos de genero )

Objetivo del ejercicio: en base al mapa de fine a, desarrollar un aprendizaje rmrtuo sobre los papeles diferenciados de los generos en la explotacion 0 finca familiar, un aspecto fundamental para desarrollar intervenciones mejor orientadas.

Tlempo requerido: aproximadarnente 1 hora dependiendo de la complejidad y la disposicion de los participantes.

Material necesario: mapa de la finca, plum ones de colores.

Metodologia:

Para hacer este ejercicio, se necesita e) mapa de la finca. Es necesario que e) hombre, la mujer y los nifios participen y preferiblemente, desde la elaboracion inicial del mapa.

Paso 1: explicar que se quiere cornpletar el mapa, con informaciones que indican quien haee que en la finca. Los eriterios pueden ser los siguientes:

Genera: Distinguir, hombre, mujer, niiios (usar simbolos)

Responsabilidades: "D" l,quien decide? Preguntar l,quien toma las decisiones en cuanto al uso detal 0 ella] recurso? (Por ejemplo el hombre decide donde se puede cortar lena)

"R" l,quien es responsable? Preguntar l,quien es responsable de proveer los productos al hogar? (Por ejemplo la rnujer es quien tiene que asegurar que haya lena)

"T" (,quien haee el trabajo? (por ejemplo la mujer y los nifios saean la lena)

Paso 2: pasar en revista todas las areas de 1a finea y actividades produetivas indicadas, para revisar quien decide, quien es responsabJe y quien haee el trabajo. En e) caso mencionado de la lena, se podria colocar en el area de la fine a donde se saca lena, los simbolos siguientes:

net R~ T~

Paso 3: una vez terminado el mapa, se puede retornar en una hoja separada, los papeles diferenciados que han sido identifieados. Puede prestarse a mucha discusi6n; es irnportante que el facilitador no opine.

132

U:)O DEl. TIEN\ PO

UN DIA T'PICe CE LA. MUuJ::'R
TAREA " REC.IBE AYuOA DE:
I'~~ SUElPO~ : 4 sus HIJAS i SUS HIJOS t~~c1ocAos
PreV\der e\fog6~ X X X )<)<)<)<
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A \ \ JKeY\tar ~a\ \i nos )< XXX Xx..
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Co~p\'"as x X >< X x- X K)<
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Lava.,. -trds+~~ )<.X)(
BaV\a ..... ~·,~os x')( Diagnostico Participativo: Aspectos de Genero

133

( 7.2 Uso del tiempo )

Objetivo del ejercicio: desarrollar un aprendizaje mutuo entre hombres y mujeres sobre el aporte real de la mujer en las actividades de la explotacion familiar; es el ejercicio mas sencillo y convincente para disipar los mitos sobre el papel "limitado' de la mujer.

Tiempo requerido: 1 - 2 horas.

Material necesario: pizarra 0 papelcn y plumones.

Metodologia:

El ejercicio puede hacerse bajo diversas modalidades: con un grupo de mujeres exclusivamente, con mujeres y hombres mezclados, 0 con dos grupos separados de mujeres y hombres para comparar al final su vision.

Paso 1: reunir los participantes y explicar el objetivo del ejercicio,

Paso 2: establecer una escala de tiempo (mas facil empezar con el uso del tiempo en un dia). Preguntar a cada mujer, 0 a una muestra de ellas, a que hora se levanta, y a partir de este momento, enurnerar sin omitir nada, con la hora correspondiente, todas las actividades que Ileva a cabo en el dia hasta acostarse en la neche.

Paso 3: una vez pasado en revista el uso del tiempo de cada mujer, se puede pro ceder a un sencillo calculo: i,cmmtas horas diarias trabaja cada una? Cuantas actividades diferentes Ileva a cabo en un dia.

Paso 4: el ejercicio puede servir de base a una discusion muy interesante entre hombres y mujeres. Si han trabajado por separado, ensefiar el resultado a los hombres y motivar sus comentarios. Si los hombres han heche su propio diagrama del uso del tiempo de sus mujeres, la cornparacion no dejara de llevar a mucha discusion. El facilitador debe siempre evitar de opinar y dejar ala gente, que saquen sus propias conclusiones.

134

CALENDA.RIO ESTAClONAL DE.

Al:T\V\ DADES CON :EN~E DE. GENERa

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Diagn6stlco Perticioettvo: Aspectos de Genera

135

7.3 Calendario estacional de actividades con enfoque de genero

Objetivo del ejercicio: representar el calendario de actividades productivas con las responsabilidades por genero.

Tiempo requerido: 2 horas

Material necesario: pizarra y tizas 0 papelones y plum ones de diferentes colores

Metodologia:

Paso 1: organizar una reunion con la comunidad 0 el grupo interesado (puede ser preferible hacer grupos de trabajo separados de hombres y mujeres); explicar la funcion del calendario estacional y discutir los aspectos que se van a incluir.

Paso 2: establecer una esc ala linear de tiempo encima de la pizarra 0 papelon, Usar el calendario anual que corresponde a la visualizacion de la gente (no debe necesariamente empezar en enero). Dejar a los participantes decidir quien va a dibujar.

Paso 3: para cada uno de los parametres, describir las variaciones estacionales mediante Iineas a bloques. Para cada actividad, indicar si es responsabilidad del hombre, de la mujer y de los niftos. Proceder mes par mes hasta completar el afio. Repetir para cada parametro,

Paso 4: Discutir el resultado, en terminos de los periodos mas favorables/desfavorables para la intervene ion.

Paso 5: explicar el uso que se dara al calendario, Dejar una copia para los participantes.

Paso 6: el calendario elaborado por un grupo puede ser consolidado y chequeado por los resultados de otros grupos.

136 MAPA DE MOVILI DAD

HOGAR: X

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Diagn6stlco Perttcipetivo: Aspectos de Genero 132

( 7.4 Mapa de movilidad)

Objetivo del ejercicio: es un ejercicio pareeido al mapa de intereambios, pero que se enfoca a determinar ad on de se desplaza cada miembro de la familia fuera de la finca, y permite un analisis diferenciado de papeles y responsabilidades de los generos.

Tiempo requerido: aproximadamente 1 hora dependiendo de la cornplejidad y Ia disposicion de los participantes.

Material necesario: pizarra y tiza 0 papelon y plumones de colores.

Metodologia:

EI mapa de movilidad se hace a nivel individual (si se trabaja en grupo, cada participante hara el ejercicio individualmente). Se debe tener la participacion del hombre y de la mujer, juntos 0 por separado.

Paso 1: explicar el objetivo del ejercicio: se quiere determinar que' cosas llevan ala gente a salir de la finea y con que frecuencia.

Paso 2: dibujar la casa en medio de la pizarra 0 del papel. Preguntar a donde sale frecuentemente (por ejernplo mercado, escuela, hospital, 10 que sea). Colocar estos destinos alrededor de la casa (se puede representar la distancia colocando los lugares mas 0 menos Iejos) y anotar el objetivo del viaje.

Paso 3: pedir a la persona poner flechas de la casa a los diferentes destinos, poniendo muchas flechas donde hay desplazamientos frecuentes (preguntar por ejemplo l Cudntas veces par semana 0 par mes?). Anotarlos.

Paso 4: discutir los resultados.j.Que diferencias entre las responsabilidad de la mujer y del hombre se ven en estos mapas?

L38

ANA-USIS t:E EENE1='-lCJ as

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Diagn6stico Participat;vo: Aspectos de Genero

139

( 7.5 Analisis de beneficios )

Objetivo del ejercicio: establecer quien tiene aceeso a los productos del trabajo de la familia, y como se taman las decisiones al respecto. Es un instrumento de analisis mas detallado de los papeles por genero dentro de la familia.

Tiempo requerido: aproximadamente 1 - 2 horas

Material necesario: pizarra y tiza 0 papel6n y plumones de colores; tarjetas.

Metodolog/a:

EI ejercicio se lleva a cabo a nivel de una familia. Es importante tener la participacion de todos. Tambien se puede hacer a nivel de un pequefio grupo enfocado.

Paso 1: explicar a la familia el objetivo del ejercicio; acordar los recursos que se van a discutir.

Paso 2: el facilitador dibuja el recurso sobre el pizarr6n; si no se han determinado todos los usos que se dan al producto al nivel del hagar, preguntar a los partieipantes. Tambien se pueden dibujar sabre tarjetas individuales.

Paso 3: para cada uno de los usos indicados, se pregunta a cada miembro del hagar responder a las preguntas siguientes:

[quien decide del uso que se da ? lquien 10 haee ?

lsi se vende, que se hace can el producto de la venta? iquien decide como se usa el dinero?

Las respuestas de los diferentes participantes se colocan en una matriz. Si hay contradicciones, el facilitador puede fomentar una discusion para aclarar.

Paso 4: revisar la matriz y solicitar los comentarios de los participantes. l.. Que les ensefia esta matriz?

8

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:

ASPECTOS DE COMUNICACION YEXTENSION

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C! Diagn6stico Perticipetivo: Aspectos de Comunicaci6n y Extension

143

( 8. 1 Mapa de intercambios )

Objetivo del ejercicio: desarrollar una descripcion grafica de los intercambios que se dan dentro de la comunidad y afuera; es diferente del diagrama de Venn en el sentido de buscar describir los flujos de intercambio (informaci6n, materiales) relacionados con la actividad agricola. Permite incluir por una parte, aspectos como intercambios comerciales, y por otra, identificar canales form ales e inform ales de comunicacion. Esto ultimo es fundamental para evaluar las necesidades de mejorar la comunicaci6n para la extension.

Tiempo requerido: aproximadamente 1 - 2 horas dependiendo de la complejidad y la disposici6n de los participantes.

Material necesarlo: papel, plumones, pizarra 0 papelon,

Metodologfa:

Paso 1: reunir un grupo de informantes con experiencia, preferiblemente representativos de diferentes grupos/estratos dentro de la comunidad. Explicarles el objetivo del ejercicio.

Paso 2: se puede empezar con el aspecto intercambio de informaci6n. Identificar con los participantes, todos los actores con los cuales intercambian informaciones tecnicas, de mercado etc (extensionistas de varias instituciones, otros agricultores, prornotores, vendedores de agroquimicos, compradores, .. ); colocar los actores en la pizarra. Dibujar los flujos de intercambio mediante flechas, indicando al lade de cada flecha que se intercambia.

Paso 3: si se quiere se puede extender a otro tema (por ejemplo intercambios comerciales), procediendo de la misma forma.

Paso 4: copiar el resultado y dejar el original a ]05 participantes. Discutir el uso que se va a dar al ejercicio.

L44

CENOO DE PROBLEtv1AS DE COMUNICACION

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Diagnostico Psrticipetivo: Aspectos de Comunicaci6n y Extension

145

8.2 Censo de problemas a nivel de cemunicacien/Interoambios (basado en mapa de intercambios)

Objetivo del ejercicio: en base al mapa de intercambios, desarrollar un censo y anal isis de problemas de las relaciones de los agricultores(as) con otros aetores.

Tiempo requerido: aprox. 2 horas dependiendo de la eomplejidad y la disposicion de los participantes.

Material necesario: papel, plumones, pizarra 0 papelon, tarjetas

Metodologia:

Paso 1: este ejercicio deberia hacerse con los mismos participantes que hicieron el mapa de intercambios; en esta etapa va a ser mas importante que por 10 men os parte de ell os sean alfabetizados y apoyar a los dernas. EI ejercicio puede repetirse con los dernas aetores.

Paso 2: si los flujos de intercambios son muy numerosos, identificar los mas importantes para el analisis (segun los criterios de los participantes y, si necesario, de los tecnicos). Tarnbien se puede hacer una matriz a doble entrada (ver matriz de priorizacion de problemas).

Paso 3: para identifiear problemas se puede evaluar cada flujo de intercambio en base a los criterios siguientes:

aecesibilidad (PARA QUIEN): G todos tienen aeceso al canal de intercambio? Por ejemplo Preguntar si el extenstontsta attende a todos y si no, iPorque?

freeuencia (CUANDO): /., cuando se da el intercambio ?

medio de cornunicacion (COMO): l, por que medios se da el intereambio?

Preguntar i como el extensionista les hace llegar la informacion?

control: (QUI EN DECIDE)l, quien controla el intercambio? Preguntar iquiin

decide del contenido y fa forma de trabajo del extens ionista'l

En base a estas preguntas es facil identifiear problemas. Se puede hacer en forma de matriz, con las seis preguntas encabezando columnas, cada linea correspondiendo a un flujo de intereambio.

•

conciencia (QUE): l, los aetores son concientes del papel del otro actor en la relacion? Por ejemplo Preguntar a los agricultores(as) ;.cucil es el papel del extensionista en la comunidad?

• relevancia (PARA QUE): l, cual es la relevancia del intercambio para cada parte? Por ejemplo Preguntar sit: el servicio del extensionista les ayuda realmente yen que?

•

•

•

•