Professional Documents
Culture Documents
1º Magisterio Primaria
Durante la II República se hizo cuanto se pudo para dignificar la figura del maestro pues
muchos dirigentes republicanos defendían que la Educación era clave para la modernización del
país. Por esto, se llevó a cabo de inmediato una reforma pedagógica intensa y profunda
(comenzando por la enseñanza primaria).
Con la llegada de la dictadura de Franco el papel del maestro volvió a decaer, y muchos de los
cuales sufrieron en sus carnes el rigor de la depuración (comúnmente conocido como purga). En
realidad, represaliados fueron todos los integrantes del cuerpo de maestros pues todos fueron
separados del ejercicio de su profesión, bajo presunción de culpabilidad y obligados los que
quisieron y pudieron reintegrarse a demostrar que no eran opuestos al nuevo régimen
Esta purga de maestros no solo pretendía apartar de la enseñanza a los que no compartían el
ideario del nuevo régimen, sino reducir su número para cerrar escuelas.
Durante la dictadura, el papel del profesorado era complejo. Las clases debían impartirse de un
modo muy ideológico y patriótico, con una educación segregada, en la que los maestros varones
impartían clases a los niños, y las maestras lo hacían con las niñas. Entre los maestros y maestras se
daba una equidad salarial, mísera en ambos casos.
En los años 60, aún los maestros no cuentan con la necesidad de llevar a cabo la formación
permanente. Durante los años precedentes, los colegios públicos y privados estaban muy
diferenciados, tanto a nivel de recursos como en si construcción (siendo superiores en los colegios
privados), pero durante está década esto empieza a cambiar existiendo cada vez más igualdad entre
ambos.
1
- Sociología de la Educación - Cristina San José Aguilar
1º Magisterio Primaria
Con las orientaciones pedagógicas los maestros se ven obligados a realizar las programaciones
en sus aulas. Como mencionábamos anteriormente, la calidad de la enseñanza mejora, por lo que el
nivel de los profesores también se ve incrementado. En relación con la paulatina equidad entre
colegios públicos y privados, durante esta década los públicos gozan de construcciones más
modernas y preparadas, y el nivel económico de los niños que asisten a ellos se van igualando,
debido a que por primera vez aparece la subvención por parte del Estado (los colegios concertados).
Respecto al sueldo de los maestros, se ve mejorado llegando a considerarse de tipo medio; pero
sin embargo, su consideración social se ve devaluada ya que se van perdiendo los vínculos entre los
profesores o maestros y el pueblo. Durante esta década se da por primera vez también la necesidad
de la formación permanente del profesorado.
2. OBJETIVOS
a. Generales
- Analizar la evolución socio-cultural, económica y laboral del
maestro de primaria durante la segunda mitad del siglo XX y comienzos del XXI.en España
b. Específicos
- Comparar el deterioro o la mejora de las condiciones laborales del
maestro debido a los cambios legislativos
- Analizar la influencia de los cambios legislativos en las condiciones
sociales del maestro
- Relacionar el nivel económico del país con las condiciones laborales
del maestro
- Descubrir si ha existido un trato diferencial respecto al sexo del
profesorado
- Comparar las condiciones socio-culturales, económicas y laborales
en función del carácter de la escuela (pública/concertada/privada)
- Analizar la relación familia-escuela en estas distintas etapas, como
parte influyente en las condiciones laborales del maestro
2
- Sociología de la Educación - Cristina San José Aguilar
1º Magisterio Primaria
- Comparar las condiciones sociales y laborales del maestro en
función de la Comunidad en la que se ejerza
3. HIPÓTESIS INICIALES
4. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
3
- Sociología de la Educación - Cristina San José Aguilar
1º Magisterio Primaria
a. Técnica utilizada
b. Participantes
Los participantes serían maestros de primaria en sus respectivas épocas y que hayan
ejercido la docencia, al menos, con dos leyes educativas distintas; perteneciendo 10 a
cada tipo de escuela a investigar (10 a públicas, 10 a concertadas y 10 a privadas).
La selección de éstos se realizará mediante muestreo por conveniencia, recogiendo
información comparativa de al menos 5 Comunidades Autónomas, y de todos los
tipos de colegio mencionados anteriormente (públicos, concertados y privados).
c. Instrumentos de aplicación
4
- Sociología de la Educación - Cristina San José Aguilar
1º Magisterio Primaria
La entrevista sería la siguiente (tras pedir el nombre, la edad, y la Comunidad Autónoma en
la que ejerció su docencia):
4. En los cambios de leyes educativas, ¿cuándo comienzan a sentirse los cambios más
notorios para los maestros? ¿Cuáles fueron esos cambios?
5. ¿Qué tipo de relación establece entre el nivel económico del país y el sueldo y
recursos del que disponía el maestro?
6. Si existían diferencias entre las condiciones de los maestros en función del carácter de
la escuela, ¿en qué consistían éstas?
7. ¿Cómo calificaría las condiciones de los maestros de ambos sexos, tanto laborales
como sociales, durante los años en que ejerció la docencia?
10. Por último, ¿cómo resumiría la evolución de las condiciones laborales y sociales del
maestro de primaria en España desde mediados del siglo XX?
5. BIBLIOGRAFÍA
VIÑAO FRAGO, Antonio. Escuela para todos. Educación y Modernidad en la España
del siglo XX. Madrid, Ed. Marcial Pons, 2004