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UD LA MEDIDA DEL TIEMPO

UD LA MEDIDA DEL TIEMPO

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-Matemáticas y su didáctica-
CRISTINA SAN JOSÉ AGUILAR 
1º Magisterio de Primaria
LA MEDIDA DEL TIEMPO
1. INTRODUCCIÓN
:La medida del tiempo forma parte del concepto de magnitudes (peso, longitud,volumen, etc). Partimos de la base de que las mateticas deben presentarse alalumnado como un conjunto organizado de conocimientos y procedimientos que vanevolucionando a lo largo del tiempo, reforzando la utilización paralela del razonamientoinductivo y del razonamiento deductivo y la abstracciónDebemos tener en cuenta que para la adquisición del concepto de medida del tiempo,los alumnos deben tener algunas nociones básicas (como pueden ser el orden temporal yla duración que existe entre diversos sucesos), por lo que comenzaremos descubriendosus conocimientos previos.Con las propuestas de actividades sobre conocimiento temporal pretendemos desarrollar la capacidad de percepción de la dimensión temporal de los acontecimientos y el progresivo desarrollo de la noción de tiempo, concretada en el conocimiento de laexistencia de sucesos acontecidos en orden temporal (y que entre esos sucesos medianintervalos cuya duración se puede apreciar).Es importante ser conscientes de que la comprensión de la práctica no implica la delconcepto; es decir, que puede que el niño sepa leer el reloj, pero no entiendacompletamente el concepto de tiempo. Por ello, es conveniente que paralelamente a lalectura del reloj o del calendario, planteemos a nuestros alumnos actividades que permitan ordenar ciertos hechos y apreciar la duracn de determinadosacontecimientos, ya que este tipo de actividades facilitarán la adquisición de noción detiempo y de su medida.La apreciación del paso del tiempo se relacionará con los sucesos propios de la vidacotidiana. La verbalizacn de estos hechos, la observacn de los ritmos, larepresentación espacial de los acontecimientos temporales, etc. ayudarán al alumno avincular la sucesión de los acontecimientos a los intervalos que los separan.Mediante actividades de comparación y ordenación de sucesos temporales se constatarála posibilidad y necesidad de la medida del tiempo. Se estimulará a los alumnos paraque realicen diversas prácticas que les ayudará a comprender con mayor facilidad losconceptos.Para la programación y secuenciación de los contenidos se considerará la dificultad que puede suponer la utilización por vez primera para los alumnos, del sistema sexagesimalTeniendo en cuenta estos aspectos, nos apoyamos en los siguientes principiosmetodológicos: la globalización, el aprendizaje significativo, el clima de afecto, deseguridad y de tranquilidad, la socialización, la participación, la individualización, el juego y el lenguaje.1
 
-Matemáticas y su didáctica-
CRISTINA SAN JOSÉ AGUILAR 
1º Magisterio de Primaria
2. CONTEXTUALIZACIÓN
:Esta unidad didáctica se llevará a cabo en la localidad de Ugena (Toledo). Estalocalidad se encuentra ubicada a unos 40 Km. aproximadamente de Toledo. Su población consta de unos 5000 habitantes, de los cuales en su mayoría son adultos conun nivel económico medio-bajo. Debido al bajo número de niños, tan solo hay trescolegios en esta localidad; uno de ellos, el nuestro, llamado “CEIP Miguel deCervantes”. Este centro es de línea 2, e incluye aulas desde 3 años de Infantil, a 6º dePrimaria. Esta unidad didáctica será llevada a cabo en el curso de 3º Primaria.
3. TEMPORALIZACIÓN
:La unidad didáctica “La medida del tiempo” está programada para el 2º trimestre, conuna duración aproximada de tres semanas (en 9 sesiones de 50 minutos).Esta programación puede ser flexible, en función de las necesidades de los alumnos, por lo que su temporalización es aproximada.
4. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
:-Justificar la necesidad de establecer esta medida como elemento organizador enla actividad humana.-Reconocer a nivel vivencial las nociones temporales básicas-Reconocer las unidades básicas de tiempo y saber expresarlas-Valorar la necesidad de utilizar distintas medidas de tiempo-Conocer el sistema sexagesimal-Establecer equivalencias entre las unidades del sistema sexagesimal-Efectuar sumas y restas con las unidades del sistema sexagesimal-Estructurar las horas y días según distintos conceptos o criterios-Aprender a organizar el tiempo lectivo y el tiempo libre, identificando loshábitos más saludables-Distinguir dos formas de ritmos (lento/rápido)-Reconocer las características de cada estación del año-Reconocer los distintos tipos de relojes-Leer, interpretar y reproducir las horas y los minutos del reloj, tanto analógicocomo digital-Conocer formas e instrumentos de los que el hombre se ha servidohistóricamente para medir el tiempo-Construir un reloj de arena para visualizar el paso del tiempo-Saber los días de la semana y meses del año y, situados en uno, reconocer losanteriores y posteriores-Utilizar el calendario, sabiendo situar y buscar fechas-Resolver situaciones problemáticas en las que interviene la medida del tiempo-Aplicar estrategias en la resolución de problemas buscar datos, plantear operaciones…-Fomentar la actitud perseverante en la búsqueda de datos y soluciones precisas para resolver los problemas que se le plantean.2
 
-Matemáticas y su didáctica-
CRISTINA SAN JOSÉ AGUILAR 
1º Magisterio de Primaria
CONTENIDOS
:
Conceptuales
- La magnitud de tiempo: años, meses, semanas, días, horas, minutos y segundos.- Tipos de relojes, su lectura y escritura: analógico y digital- Calendario: comprensión y análisis- Tiempo lectivo y tiempo libre.- Las estaciones del año y sus características básicas.- El sistema Sexagesimal: unidades y operaciones.- Noción de velocidad. Comparación: lento-rápido- Instrumentos utilizados por el hombre para medir el tiempo
Procedimentales
- Identificación de las unidades convencionales: el año, la semana, la hora...- Reconocimiento de las partes que componen esas unidades (meses, días, minutos,segundos...)- Utilización del lenguaje adecuado en la división de las horas del día (y diez, y cuarto,y media, menos veinte, menos cuarto...).- Reconocimiento del unidades naturales de medida de tiempo y sus equivalencias.- Realización de operaciones básicas del Sistema Sexasegimal- Diferenciación e identificación de las horas del día (de 0 a 24) con las horas de lamañana y las horas de la tarde (de 0 a 12).- Interpretación y lectura del reloj- Localización en el tiempo de las propias vivencias: a lo largo del día, del mes, delaño, etc.- Lectura del calendario para la búsqueda de fechas.- Diferenciación del tiempo lectivo del libre.- Construcción de instrumentos utilizados anteriormente para medir el tiempo (reloj dearena)- Ejecución de ejercicios y actividades que impliquen la asimilación de los conceptos:
Actitudinales
- Reconocimiento de la utilidad de la división del o en diferentes fraccionestemporales.- Interés por la estimación de cantidades de tiempo.- Apreciación del transcurso de las actividades cotidianas en el tiempo.- Reconocimiento de los hábitos más saludables en la organización del tiempo lectivo yde ocio- Interés por la utilización de un lenguaje preciso y claro en la descripción, localizacióny organización de hechos a lo largo del tiempo- Observación de la realidad personal- Curiosidad e interés por los cambios temporales más inmediatos- Constancia en la búsqueda de datos y soluciones precisas para resolver los problemasque se le plantean3

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