Teknik menyoal

Objektif:
• Menerangkan tujuan-tujuan menyoal.
• Menerangkan komponen-komponen dalam
kemahiran menyoal.
• Menerangkan teknik menyoal yang berkesan.
• Menerangkan kaitan antara penyoalan dengan
kemahiran berfikir.
• Menerangkan cara untuk menggalakkan pemikiran
dalam (deeper thingking and answers) daripada
pelajar.
 MENGAPA GURU PERLU MENYOAL?
• Menguji tahap kefahaman pelajar dan
pengetahuan sedia ada pelajar.
• Tingkat interaksi dan penglibatan pelajar
dalam kelas.
• Hasilkan pemindahan pelajaran.
• Membimbing pemikiran murid.
• Kekal perhatian pelajar.
• BOLEHKAH ANDA TAMBAH LAGI SENARAI
INI?
 KOMPONEN DAN TEKNIK MENYOAL
• Teknik sebaran
– Arah soalan keseluruh kelas.
– Hentian (wait time) cukup masa diperuntukkan
– untuk pelajar memikirkan jawapan.
– Memanggil nama pelajar atau beberapa pelajar.
 KOMPONEN DAN TEKNIK MENYOAL
• Mengutarakan soalan
– Lancar dan jelas sebutan.
– Nada suara yang sesuai, formal tetapi mesra.
– Berhadapan pelajar dan menyebut soalan
keseluruh pelajar.
– Mengulang soalan bila tiada respon pelajar-
boleh juga reword soalan tersebut, atau
memberi klue atau bayangan.
 KOMPONEN DAN TEKNIK MENYOAL
• Melayan jawapan
– Panggil nama pelajar.
– Mendengar jawapan dengan sabar.
– Memberi pujian, melengkapkan jawapan atau
boleh memperbaiki jawapan pelajar.
 KEMAHIRAN DALAM TEKNIK
MENYOAL
• Guru mahir dengan isi pelajaran.
• Rancang untuk menyoal dan bentuk soalan dengan baik.
• Penggunaan dan penguasaan bahasa pertuturan yang tinggi.
• Tahu teknik menyoal yang berkesan.
Soalan---wait time---panggil nama---respon jawapan
• Layan soalan dari pelajar.
• Beri peneguhan yang ikhlas dalam bentuk verbal atau non-
verbal.
 Perkaitan
• Kaitan penyoalan dengan kemahiran berfikir
dan deeper thinking.
• Penyoalan dengan penilaian.
• Penyoalan sebagai satu strategi pengajaran.
• Dapatan kajian tentang soalan dan penyoalan.
 Amali
• Bentuk satu pengajaran untuk 4-5 minit yang
menekankan kepada kaedah penyoalan.
Bentangkan .