PLANIFICARE ANUALA

Clasa a XI-a
An şcolar 2009-2010

Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Semestrul. Unitatea de învăţare (denumire) Nr. ore Săptămâna Observaţii
FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMANE 4 14 IX-22 IX
PERIOADA VECHE 5 24 IX-5 X
PERIOADA MODERNA
A. Secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX- 22 6 X-23 XI
lea
I B. Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea 18 24 XI-26 I
– începutul secolului al XX-lea
• Romantismul
RECAPITULARE PENTRU TEZA. TEZA
3 14-17 XII
PERIOADA MODERNA 28 8 II-19 IV
B. Curente culturale/literare în secolul al XIX-lea
– începutul secolului al XX-lea
• Romantismul
• Realismul
• Simbolismul
II • Prelungiri ale romantismului şi
clasicismului
20 20 IV-10 VI
PERIOADA INTERBELICA
• Romanul psihologic
• Romanul experienţei
• Romanul balzacian
RECAPITULARE PENTRU TEZA. TEZA 3 6-11 V

1
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Nr. Unitatea de Competente Conţinuturi asociate Nr. Săptămâna Observaţii
crt. învăţ specifice
are
INTRODU- • Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor acumulate anterior; 1 14 IX Semestrul I
1. CER Prezentarea bibliografiei.
E
1.1 1.3 2.1 • Originile şi evoluţia limbii române (prezentare sintetică): 1 15 IX
FUNDA- 2.2 2.3 4.1 repere istorice; Inceputurile, delimitari; Fondul autohton traco-dac;
MENT 4.2 Romanizare. Latinitatea limbii romane; Influenta slava asupra limbii
E ALE romane;
1.2 • Limba si comunicare:Noile norme lingvistice (ortografice, 1 17 IX
2 CULT ortoepice si morfo-logice) conform DOOM 2 (variante. variante literare
URII libere; fonetica şi fonologia)
ROMA 1.4 3.4 4.1 • Studiu de caz 1: Latinitate şi dacism ( Premisa, definirea 1 21 IX
NE 4.2 problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii)
Evaluare 1 22 IX
3 1.4 3.4 4.1 • Studiu de caz 2: Dimensiunea religioasă a existenţei ( Premisa, 1 24 IX
PERIOAD 4.2 definirea problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii)
A Emanciparea limbii romane; mitropolitul Varlaam; Primul nostru poet:
VECH mitropolitul Dosoftei: Arta oratoriei religioase: mitropolitul Antim
Ivireanul; Concluzii. Literatura si pictura religioasa
E 1.4 3.4 4.1 • Studiu de caz 3: Formarea constiintei istorice ( Premisa,
4.2 definirea problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii) 1 28 IX
Constituirea istoriografiei romanesti: Grigore Ureche; Constiinta
responsabilitatii in fata istoriei: Miron Costin; Istorie si fictiune: Ion
Neculce
2
 3.1 3.2 3.3 • Curente culturale în secolele XVII-XVIII: UMANISMUL ŞI 2 29 IX-1 X
3.4 ILUMINISMUL; (prezentare sintetica)
• Umanismul in cultura europeana si romana (Context socio-
politic, Trasaturile umanismului );
• Iluminismul in cultura europeana si romana (Context socio-
politic, Trasaturile iluminismului, Scoala Ardeleana)
Evaluare 1 5X
1.4 3.4 4.1 • Studiu de caz 4: Rolul literaturii in perioada pasoptista 2 6-8X
4.2 ( Premisa, definirea problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii)
• Ideologie literara; artricole programatice si de doctrina: Rolul de
indrumator al lui Ion Heliade-Radulescu Curierul romanesc; Rolul de
indrumator al lui Mihail Kogalniceanu Dacia libera; Prelungirea
spiritului Daciei literare:Arhiva romaneasca si Propasirea
• Forme hibride ale civilizaţiei româneşti în mijlocul secolului
1.1 1.3 2.1 al XIX-lea:
PERIOAD 2.2 2.3 3.1 • Chiriţa în provinţie - Vasile Alecsandri: Explorarea textului 5 12-20X
A 3.2 3.3 3.4 (plasarea textului în contextul operei lui V. Alecsandri şi al epocii în
MODERNA 1.2 care a apărut; compoziţia textului dramatic; construcţia subiectului;
A. Secolul al rolul expresiv al elementelor de limbaj; comicul; surse ale comicului.
4 XIX-lea- • Limba si comunicare; Uzul diversificat al limbii literare; 1 22X
1.4 3.4 4.1 Variante literare libere
inceputul 4.2 2 26-27X
• Dezbatere: Romania intre Orient si Occident
secolului al 1.1 1.3 2.1 • Descoperirea literaturii populare: Balada populara Mesterul 4 29X-5XI
XX-lea 2.2 2.3 3.1 Manol: Explorarea textului (literatura populară: particularităţi; teme,
3.2 3.3 3.4 motive literare, genuri şi specii;, Călinescu – mituri fundamentale; mitul
1.2 jertfei pentru creaţie în literatura română şi în literatura universală.)
1.4 3.4 4.1 • Limba si comunicare: Structuri discursive: textul informativ 1 9XI
4.2 • Studiu de caz 5: Criticismul junimist (Premisa, definirea 2 10-12XI
1.2 problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii)
• Limba si comunicare: Strategii specifice folosite în monolog şi 3 16-19XI
în dialog; Adecvarea discursului oral la situaţii de comunicare diverse.
Evaluare 1 23XI
5 PERIOAD 3.1 3.2 3.3 • ROMANTISMUL Context istoric, trasaturi, reprezentanti: 1 24XI
A 3.4 • Alexandru Lăpuşneanul C. Negruzzi, nuvela istorică 6 26-30XI-

3
MODERNA 1.1 1.3 2.1 (particularităţi) – reactualizare, sistematizare, plasarea textului în 10XII
B. Curente 2.2 2.3 3.1 context istoric (epocă literară, curent) şi în contextul creaţiei, rezumarea
3.2 3.3 3.4 conţinutului textului, particularităţile discursului narativ: construcţia
cultu
subiectului(I): planuri narative, fire epice, înlănţuire/alternanţă, final,
rale/l incipit; construcţia subiectului (II): acţiune, conflicte, modalităţi de
i- construire a conflictului, relaţii spaţio-temporale; elemente clasice-
terar romantice; clasificarea personajelor în funcţie de importanţa lor în
e in operă, de structura lor etică etc., tipologia romantică, raporturile dintre
secol personaje şi evoluţia lor, modalităţi de caracterizare a personajului;
EVALUARE SEMESTRIALĂ 3 14-17XII 3 ore verificare
ul al
1.2 • Limba si comunicare: Registre stilistice: registrul arhaic 1 4I semestrială
XIX/ 1.1 1.3 2.1 • Scrisoarea I-Mihai Eminescu; (Satira) Lectura expresivă a 4 5-12 I
lea 2.2 2.3 3.1 textului; plasarea textului în contextul operei eminesciene; geneza
ince 3.2 3.3 3.4 textelor; surse de inspiraţie; identificarea şi analiza elementelor de
putu 1.2 compoziţie şi de limbaj în textul poetic, teme şi motive eminesciene;
l elemente romantice; poemele filozofice; opera lirică: instanţele
comunicării în opera lirică; figuri de stil; imagini artistice.
secol
1.2 • Limba si comunicare: Figuri de stil şi procedee de 2 14-18 I
ului expresivitate;
al 1.1 1.3 2.1 • Oda (in metru antic) de Mihai Eminescu (Elegia, meditatia) 3 19-25 I
XX- 2.2 2.3 3.1 Lectura expresivă a textului; plasarea textului în contextul operei
lea 3.2 3.3 3.4 eminesciene; geneza textelor; surse de inspiraţie; identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic, teme şi motive
eminesciene; elemente romantice; poemele filozofice; opera lirică:
instanţele comunicării în opera lirică; figuri de stil; imagini artistice.
1.2 • Limba si comunicare: Expresivitatea unor structuri 1 26 I
morfologice si sintactice
3.1 3.2 3.3 • 6 8-18 II Semestrul al II-
Luceafarul de Mihai Eminescu Lectura expresivă a textului; lea
3.4 plasarea textului în contextul operei eminesciene; geneza textelor; surse
1.1 1.3 2.1 de inspiraţie; identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de
2.2 2.3 3.1 limbaj în textul poetic, teme şi motive eminesciene; elemente romantice;
3.2 3.3 3.4 poemele filozofice; opera lirică: instanţele comunicării în opera lirică;
figuri de stil; imagini artistice.
1.2 • Limba si comunicare: Denotaţie şi conotaţie. Figurile de stil si 2 22-23 II
procedeele de expresivitate
4
 • REALISMUL: Context istoric, trasaturi, reprezentanti: 1 25 II
1.1 1.3 2.1 • In vreme de razboi de Ion Lucas Caragiale: Nuvela psihologică 6 1-11 III
2.2 2.3 3.1 (particularităţi) – reactualizare, sistematizare, plasarea textului în
3.2 3.3 3.4 context istoric (epocă literară, curent) şi în contextul creaţiei Caragiale;
rezumarea conţinutului textului; particularităţile discursului narativ:
construcţia subiectului(I): planuri narative, fire epice,
înlănţuire/alternanţă, final, incipit; statutul instanţelor narative în nuvela
realist-psihologică; construcţia subiectului (II): acţiune, conflicte,
modalităţi de construire a conflictului, relaţii spaţio-temporale;
clasificarea personajelor în funcţie de importanţa lor în operă, de
structura lor etică etc., tipologia realistă, raporturile dintre personaje şi
evoluţia lor, modalităţi de caracterizare a personajului;
• Limba si comunicare: Structuri discursive (argumentative) 1 15 III
1.2 1.4 3.4
• SIMBOLISMUL: Context istoric, trasaturi, reprezentanti: 1 16 III
4.1 4.2 3.1
• Noaptea de decembrie Alexandru Macedonski, teoretician al 3 18-23 III
3.2 3.3 3.4
simbolismului; cenaclist; romantic, parnasian, simbolist, clasic. 2 25-29 III
3.1 3.2 3.3
• Acuarelă Ion Minulescu, umor, ironie, melancolie; caracteristici
3.4
simboliste evidente.
• Limba si comunicare: neologismele 1 30 III
1.2 1.4 3.4 • Studiu de caz 6: simbolismul european (Premisa, definirea 1 1 IV
4.1 4.2 3.1 problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii)
3.2 3.3 3.4 • Prelungiri ale romantismului si clasicismului: Curentul 1 12 IV
3.1 3.2 3.3 eminescian, Traditionalismul major, Traditionalismul minor
3.4 • De mult de Octavian Goga tradiţionalismul poetic interbelic; 2 13-15 IV
lectura expresivă a textului dat; plasarea textului în contextul operei lui;
temă, motiv(e) literar(e) ; imaginarul poetic; identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic.
Evaluare 1 19 IV
6. PERIOAD 3.1 3.2 3.3 • Orientări tematice în romanul interbelic 1 20 IV
A 3.4 • Romanul psihologic: Ultima noapte de dragoste, intaia noapte 8 22-29IV-4V
1.1 1.3 2.1 de razboi- Camil Petrescu, (un roman despre iubirea absoluta/ romanul
INT
2.2 2.3 3.1 razboiului) Camil Petrescu – teoretician al romanului modern (romanul
ERB 3.2 3.3 3.4 – dosar de existenţe ); instanţele narative şi relaţiile dintre ele,
ELI perspectiva narativă în romanul modern subiectiv; particularităţile

5
 discursului narativ (planuri narative, alternanţă / înlănţuire, incipit,
final); particularităţi de realizare a personajelor; tehnici de analiză
3 ore verificare
psihologică. semestrială
EVALUARE SEMESTRIALĂ 3 6-11 V
1.1 1.3 2.1 • Romanul experienţei: Maitreyi de Mircea Eliade, plasarea 8 13-31 V
2.2 2.3 3.1 textului în context istoric, literar, estetic; statutul instanţelor narative;
3.2 3.3 3.4 perspectiva narativă; raportul dintre instanţele narative în romanul
subiectiv; particularităţile discursului narativ (planuri narative,
CA alternanţă/înlănţuire, final, incipit); construcţia subiectului (acţiune,
conflict, relaţii spaţio-temporale); particularităţi de realizare a
personajelor (statut social şi psihologic, trăsături, modalităţi/procedee de
caracterizare, relaţii cu celelalte personaje); problematica romanului.
1.2 • Limba si comunicare: Structuri discursive (descriptive, 2 1-3 VI
narative) in textele literare si nonliterare
Evaluare 1 7 VI
8-10 VI
RECAPITULARE

6
 PLANIFICAREA DETALIATĂ UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea: FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMANE

Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
• Originile şi evoluţia limbii române (prezentare 1.1 1.3 2.1 Prezentare sintetică a Activitate Observarea
sintetică): repere istorice; Inceputurile, delimitari; Fondul 2.2 2.3 4.1 informaţiilor. individuală cu sistematică
autohton traco-dac; Romanizare. Latinitatea limbii romane; 4.2 Pregătirea studiului, raportare frontală. Temă pentru
Influenta slava asupra limbii romane; Activitate de identificare a Activitate în acasă.
• Limba si comunicare:Noile norme lingvistice 1.2 bibliografiei şi a premiselor. echipă cu raportare Evaluarea
(ortografice, ortoepice si morfo-logice) conform DOOM 2 Prezentarea orală a rezultatelor frontală Dezbatere. distinctă a
(variante. variante literare libere; fonetica şi fonologia) cercetării şi a produselor Activitate pe activităţii de
• Studiu de caz 1: Latinitate şi dacism ( Premisa, 1.4 3.4 realizate. grupe. Activitate documentare şi
definirea problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii) 4.1 4.2 Clarificarea unor idei – în echipă. prezentare a
Evaluare discutarea mai multor studiului.
aspecte ale problemei
Exerciţii de aplicare a noilor
normee DOOM2

Unitatea: PERIOADA VECHE

Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
• Studiu de caz 2: Dimensiunea religioasă a existenţei 1.4 3.4 Prezentare sintetică a Activitate Observarea
( Premisa, definirea problemei, descrierea si analiza cazului, 4.1 4.2 informaţiilor. individuală cu sistematică
concluzii) Emanciparea limbii romane; mitropolitul Varlaam; Pregătirea studiului, raportare frontală. Temă pentru
7
Primul nostru poet: mitropolitul Dosoftei: Arta oratoriei Activitate de identificare a Activitate în acasă.
religioase: mitropolitul Antim Ivireanul; Concluzii. Literatura bibliografiei şi a premiselor. echipă cu raportare Evaluarea
si pictura religioasa Prezentarea orală a rezultatelor frontală Dezbatere. distinctă a
• Studiu de caz 3: Formarea constiintei istorice 1.4 3.4 cercetării şi a produselor Activitate pe activităţii de
( Premisa, definirea problemei, descrierea si analiza cazului, 4.1 4.2 realizate. grupe. Activitate documentare şi
concluzii) Constituirea istoriografiei romanesti: Grigore Clarificarea unor idei – în echipă. prezentare a
Ureche; Constiinta responsabilitatii in fata istoriei: Miron discutarea mai multor studiului.
Costin; Istorie si fictiune: Ion Neculce aspecte ale problemei
• Curente culturale în secolele XVII-XVIII: Prezentare sintetică a
UMANISMUL ŞI ILUMINISMUL; (prezentare sintetica) 3.1 3.2 informaţiilor. Exerciţii
• Umanismul in cultura europeana si romana (Context 3.3 3.4 de argumentare
socio-politic, Trasaturile umanismului );
• Iluminismul in cultura europeana si romana (Context
socio-politic, Trasaturile iluminismului, Scoala Ardeleana)
Evaluare
Unitatea: PERIOADA MODERNA
A. Secolul al XIX-lea-inceputul secolului al XX-lea
Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
• Studiu de caz 4: Rolul literaturii in perioada 1.4 3.4 4.1 Prezentarea sintetică a Activitate Observarea
pasoptista ( Premisa, definirea problemei, descrierea si analiza 4.2 informaţiilor . individuală cu sistematică
cazului, concluzii) Exerciţii de identificare a raportare frontală. Temă pentru
• Ideologie literara; artricole programatice si de doctrina: temelor abordate de gazeta lui Activitate în acasă.
Rolul de indrumator al lui Ion Heliade-Radulescu Curierul Heliade –Rădulescu. echipă cu raportare Evaluarea
romanesc; Rolul de indrumator al lui Mihail Kogalniceanu frontală Dezbatere. distinctă a
Dacia libera; Prelungirea spiritului Daciei literare:Arhiva Activitate pe activităţii de
romaneasca si Propasirea Prezentare sintetică a grupe. Activitate documentare şi
• Forme hibride ale civilizaţiei româneşti în mijlocul informaţiilor. Exerciţii de în echipă. prezentare a
secolului al XIX-lea: 1.1 1.3 2.1 argumentare asupra rolului avut studiului.
• Chiriţa în provinţie - Vasile Alecsandri: Explorarea 2.2 2.3 3.1 de revista Dacia literară.
textului (plasarea textului în contextul operei lui V. Alecsandri 3.2 3.3 3.4 Discutarea trăsăturilor textului
şi al epocii în care a apărut; compoziţia textului dramatic; 1.2 dramatic. Analiza situaţiilor

8
construcţia subiectului; rolul expresiv al elementelor de limbaj; conflictuale în piesă
comicul; surse ale comicului. Exerciţii de identificare a
• Limba si comunicare; Uzul diversificat al limbii 1.4 3.4 4.1 momentelor subiectului, a
literare; Variante literare libere 4.2 modalităţilor de caracterizare în
• Dezbatere: Romania intre Orient si Occident text. Prezentarea sintetică a
• Descoperirea literaturii populare: Balada populara 1.1 1.3 2.1 informaţiilor .prezentarea
Mesterul Manol: Explorarea textului (literatura populară: 2.2 2.3 3.1 argumentelor pro şi contra,
particularităţi; teme, motive literare, genuri şi specii;, 3.2 3.3 3.4 expunerea contraargumentelor.
Călinescu – mituri fundamentale; mitul jertfei pentru creaţie în 1.2 Feed-back-ul. Sinteză.
literatura română şi în literatura universală.) Activitate de documentare în
• Limba si comunicare: Structuri discursive: textul realizarea referatelor.
informativ 1.4 3.4 4.1 Exerciţii de identificare a
• Studiu de caz 5: Criticismul junimist (Premisa, 4.2 trăsăturilor monologului
definirea problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii) 1.2 dramatic.
• Limba si comunicare: Strategii specifice folosite în Activitate de redactare a unui
monolog şi în dialog; Adecvarea discursului oral la situaţii de text de tip argumentativ de o
comunicare diverse. pagină, în care să expui
Evaluare propriul punct de vedere despre
Mihai Eminescu, comparativ cu
cel al criticului G.Călinescu.
Exerciţii de extragere a unor
secvenţe care conţin elemente
ale limbajului oral, jurnalistic,
administrativ în opera lui
Caragiale, explicând efectul
comic pe care îl produc.
Unitatea: PERIOADA MODERNA
B. Curente culturale/li-terare in secolul al XIX/lea inceputul secolului al XX-lea
Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
• ROMANTISMUL Context istoric, trasaturi, 1.2 1.1 1.3 Prezentare sintetică a Activitate cu Observarea
reprezentanti: 2.1 2.2 2.3 informaţiilor. raportare frontală. sistematică a

9
• Alexandru Lăpuşneanul C. Negruzzi, nuvela istorică 3.1 3.2 3.3 Exerciţiu de lectură. Activitate elevilor.
(particularităţi) – reactualizare, sistematizare, plasarea textului 3.4 Text suport: Alexandru individuală. Tema pentru
în context istoric (epocă literară, curent) şi în contextul creaţiei, Lăpuşneanul, de C. Negruzzi Activitate pe acasă.
rezumarea conţinutului textului, particularităţile discursului Exerciţii de descoperire a grupe. Discutarea
narativ: construcţia subiectului(I): planuri narative, fire epice, particularităţilor nuvelei de eseurilor.
înlănţuire/alternanţă, final, incipit; construcţia subiectului (II): identificare a modalităţilor de
acţiune, conflicte, modalităţi de construire a conflictului, relaţii caracterizare, de identificare a
spaţio-temporale; elemente clasice-romantice; clasificarea momentelor subiectului.
personajelor în funcţie de importanţa lor în operă, de structura Activitate de redactare a unui
lor etică etc., tipologia romantică, raporturile dintre personaje eseu structurat
şi evoluţia lor, modalităţi de caracterizare a personajului; Exerciţii de identificare a
• Limba si comunicare: Registre stilistice: registrul arhaismelor în text.
arhaic Activitate de identificare a
• Scrisoarea I-Mihai Eminescu; (Satira) Lectura 1.2 1.1 1.3 temei poemului, a motivelor
expresivă a textului; plasarea textului în contextul operei 2.1 2.2 2.3 specifice liricii romantice,
eminesciene; geneza textelor; surse de inspiraţie; identificarea 3.1 3.2 3.3 secvenţelor poetice, a registrului
şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul 3.4 stilistic: (antiteza structurală,
poetic, teme şi motive eminesciene; elemente romantice; interogaţia, invocaţia epitete,
poemele filozofice; opera lirică: instanţele comunicării în opera comparaţii, personificări,
lirică; figuri de stil; imagini artistice. metafore, figuri de construcţie
• Limba si comunicare: Figuri de stil şi procedee de 1.2 şi sunet rime rare).
expresivitate; Eseu structurat
• Oda (in metru antic) de Mihai Eminescu (Elegia,
meditatia) Lectura expresivă a textului; plasarea textului în 3.1 3.2 3.3
contextul operei eminesciene; geneza textelor; surse de 3.4 1.1 1.3
inspiraţie; identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi 2.1 2.2 2.3
de limbaj în textul poetic, teme şi motive eminesciene; 3.1 3.2 3.3
elemente romantice; poemele filozofice; opera lirică: instanţele 3.4
comunicării în opera lirică; figuri de stil; imagini artistice.
• Limba si comunicare: Expresivitatea unor structuri 1.2
morfologice si sintactice
• Luceafarul de Mihai Eminescu Lectura expresivă a 1.1 1.3 2.1
textului; plasarea textului în contextul operei eminesciene; 2.2 2.3 3.1
geneza textelor; surse de inspiraţie; identificarea şi analiza 3.2 3.3 3.4
elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic, teme şi
10
motive eminesciene; elemente romantice; poemele filozofice;
opera lirică: instanţele comunicării în opera lirică; figuri de stil;
imagini artistice.
• Limba si comunicare: Denotaţie şi conotaţie. Figurile
de stil si procedeele de expresivitate
• REALISMUL: Context istoric, trasaturi, reprezentanti: 1.2 1.4 3.4
• In vreme de razboi de Ion Lucas Caragiale: Nuvela 4.1 4.2 3.1
psihologică (particularităţi) – reactualizare, sistematizare, 3.2 3.3 3.4 Prezentare sintetică a
plasarea textului în context istoric (epocă literară, curent) şi în 3.2 3.3 informaţiilor.
contextul creaţiei Caragiale; rezumarea conţinutului textului; Referatul.
particularităţile discursului narativ: construcţia subiectului(I): Activitate de lecturare a
planuri narative, fire epice, înlănţuire/alternanţă, final, incipit; fragmentelor din manual.
statutul instanţelor narative în nuvela realist-psihologică; Exerciţii de descoperire a
construcţia subiectului (II): acţiune, conflicte, modalităţi de particularităţilor nuvelei a
construire a conflictului, relaţii spaţio-temporale; clasificarea momentelor subiectului a
personajelor în funcţie de importanţa lor în operă, de structura secvenţelor narative a
lor etică etc., tipologia realistă, raporturile dintre personaje şi modalităţilor de caracterizare în
evoluţia lor, modalităţi de caracterizare a personajului; text. Exerciţii de delimitare a
• Limba si comunicare: Structuri discursive secvenţelor în care predomină
(argumentative) stilul direct, respectiv stilul
• SIMBOLISMUL: Context istoric, trasaturi, indirect liber şi particularităţile
reprezentanti: specifice, de argumentare într-
• Noaptea de decembrie Alexandru Macedonski, un eseu liber de circa o pagină
teoretician al simbolismului; cenaclist; romantic, parnasian, 1.2 Prezentare sintetică a
simbolist, clasic. 1.4 3.4 4.1 informaţiilor.
• Acuarelă Ion Minulescu, umor, ironie, melancolie; 4.2 3.1 3.2 Activitate de lecturare a
caracteristici simboliste evidente. 3.3 3.4 3.1 poemului, de identificare a
• Limba si comunicare: neologismele 3.2 motivelor specifice liricii
• Studiu de caz 6: simbolismul european (Premisa, simboliste, a tablourilor
definirea problemei, descrierea si analiza cazului, concluzii) descriptive, a unor simboluri
• Prelungiri ale romantismului si clasicismului: Prezentare sintetică a
Curentul eminescian, Traditionalismul major, Traditionalismul informaţiilor.
minor Activitate de identificare a
• De mult de Octavian Goga tradiţionalismul poetic temei poemului, a motivelor
interbelic; lectura expresivă a textului dat; plasarea textului în specifice liricii, secvenţelor
11
contextul operei lui; temă, motiv(e) literar(e) ; imaginarul poetice, a registrului stilistic:
poetic; identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de Eseu structurat
limbaj în textul poetic.
Evaluare
Unitatea: PERIOADA INTERBELICA
Clasa a XI-a
Curriculum aplicat: trunchi comun 3 ore/săptămână profesor Matei Carmen
Conţinuturi ( detalieri ) Competente Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice
• Orientări tematice în romanul interbelic 3.1 3.2 3.3 Activitate de comentare a Activitate pe Observarea
• Romanul psihologic: Ultima noapte de dragoste, 3.4 1.1 1.3 relatiei realitate-opera. Exercitii grupe sistematică a
intaia noapte de razboi- Camil Petrescu, (un roman despre 2.1 2.2 2.3 de identificare a constructiei Activitate frontala elevilor.
iubirea absoluta/ romanul razboiului) Camil Petrescu – 3.1 3.2 3.3 romanului, identificare a Activitate Tema pentru
teoretician al romanului modern (romanul – dosar de existenţe 3.4 conflictelor si a problematicii individual acasă.
); instanţele narative şi relaţiile dintre ele, perspectiva narativă acestuia, de caracterizare a ă Discutarea
în romanul modern subiectiv; particularităţile discursului personajelor Exercitii de eseurilor.
narativ (planuri narative, alternanţă / înlănţuire, incipit, final); identificare a instantelor
particularităţi de realizare a personajelor; tehnici de analiză comunicarii, de argumentare
psihologică. a apartenentei operei la
• Romanul experienţei: Maitreyi de Mircea Eliade, 1.1 1.3 2.1 romanul modern subiectiv
plasarea textului în context istoric, literar, estetic; statutul 2.2 2.3 3.1 Argumentarea apartenenţei la
instanţelor narative; perspectiva narativă; raportul dintre 3.2 3.3 3.4 literar nonliterar
instanţele narative în romanul subiectiv; particularităţile
discursului narativ (planuri narative, alternanţă/înlănţuire, final,
incipit); construcţia subiectului (acţiune, conflict, relaţii spaţio-
temporale); particularităţi de realizare a personajelor (statut
social şi psihologic, trăsături, modalităţi/procedee de
caracterizare, relaţii cu celelalte personaje); problematica
romanului.
• Limba si comunicare: Structuri discursive 1.2
(descriptive, narative) in textele literare si nonliterare
Evaluare

12
13