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Currículo de Bachillerato BOCM Madrid 27/06/08

Currículo de Bachillerato BOCM Madrid 27/06/08

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VIERNES 27 DE JUNIO DE 2008Pág. 6 B.O.C.M. Núm. 152
I. COMUNIDAD DE MADRID
A) Disposiciones Generales
Consejería de Educación2599
DECRETO 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Go-bierno, por el que se establece para la Comunidad de Ma-drid el currículo del Bachillerato.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone ensu artículo 34.3 que corresponde al Gobierno, previa consulta a lascomunidades autónomas, establecer para el Bachillerato la estructu-ra de sus modalidades, las materias específicas de cada modalidad yel número de estas que deben cursar los alumnos.Asimismo, en su artículo 6, la mencionada Ley Orgánica es-tablece que corresponde al Gobierno fijar, para cada una de lasenseñanzas reguladas en dicho texto legal, las enseñanzas míni-mas a las que se refiere la disposición adicional primera, aparta-do 2, letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Regula-dora del Derecho a la Educación, con el fin de asegurar unaformación común y la validez de los títulos correspondientes. Elapartado 4 de ese artículo precisa que las Administraciones edu-cativas competentes establecerán los currículos de las distintasenseñanzas reguladas en la Ley, que incluirán dichas enseñanzasmínimas.Una vez aprobado por el Gobierno el Real Decreto 1467/2007,de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachi-llerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, procede establecer elcurrículo de dichas enseñanzas para el ámbito de la Comunidad deMadrid.El currículo del Bachillerato debe atenerse a lo establecido enla Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y respetarla estructura y las enseñanzas mínimas fijadas por el Ministeriode Educación y Ciencia. Por ello, en la presente norma se defi-nen los objetivos del Bachillerato para el conjunto de la etapa;y, para cada materia, se describen sus objetivos, contenidos ycriterios de evaluación y se incluyen orientaciones de caráctermetodológico.De conformidad con el principio de autonomía pedagógica, deorganización y gestión que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,de Educación atribuye a los centros educativos y con el fin de queel currículo sea un instrumento válido para dar respuesta a las ca-racterísticas y a la realidad educativa de cada centro, corresponde-rá a estos desarrollar y completar el currículo establecido en la pre-sente norma para su incorporación al proyecto educativo y a lasprogramaciones didácticas. Por ello, se debe tener en cuenta que lasagrupaciones de contenidos que esta norma ofrece obedecen a cri-terios epistemológicos y no han de ser interpretadas rígidamentecomo unidades didácticas que hubieran de impartirse necesaria-mente en el orden en que aquí se presentan. Es competencia de loscentros proceder a su organización y secuenciación en cada cursoen el marco de la elaboración de las programaciones didácticas y através, en su caso, de los correspondientes departamentos de coor-dinación didáctica.Todo ello deberá llevarse a cabo respetando el principio generalque establece como finalidad del Bachillerato el proporcionar a losalumnos una formación completa y de calidad que les permita regirsu propia vida y su interacción social con responsabilidad y compe-tencia, así como capacitarles para acceder a la educación superior.En virtud de todo lo anterior, a propuesta de la Consejera de Edu-cación y previa deliberación del Consejo de Gobierno, en su reunióndel día de la fecha,DISPONE
Artículo 1
Objeto y ámbito de aplicación
1. El presente Decreto constituye el desarrollo para el Bachille-rato de lo dispuesto en el título I, capítulo IV de la Ley Orgáni-ca 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; así como en el Real Decre-to 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece laestructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.2. AlosefectosdelodispuestoenelpresenteDecretoseentien-de por currículo del Bachillerato el conjunto de objetivos, conteni-dos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de estas ense-ñanzas.3. Este Decreto será de aplicación en los centros docentes públi-cos y en los centros docentes privados de la Comunidad de Madridque, debidamente autorizados, impartan enseñanzas de Bachillerato.
Artículo 2
 Principios generales
1. El Bachillerato es una etapa que forma parte de la EducaciónSecundaria Postobligatoria y comprende dos cursos académicos. Sedesarrolla en modalidades diferentes, y se organiza de modo flexi-ble y, en su caso, en distintas vías, a fin de que pueda ofrecer unapreparaciónespecializadaalosalumnosacordeconsusperspectivase intereses de formación o permita la incorporación a la vida activauna vez finalizado el mismo.2. Según lo establecido en el artículo 1.2 del Real Decre-to 1467/2007, de 2 de noviembre, los alumnos podrán permanecercursando el Bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años,consecutivos o no.3. En esta etapa se prestará especial atención a la orientaciónacadémica y profesional del alumnado.
Artículo 3
 Finalidad 
El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnosformación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habili-dades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarsea la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, ca-pacitará a los alumnos para acceder a la educación superior.
Artículo 4
 Acceso
1. Podrán acceder a los estudios del Bachillerato los alumnosque estén en posesión del título de Graduado en Educación Secun-daria Obligatoria o equivalente a efectos académicos.2. Quienes estén en posesión de los títulos de Técnico a los quese refieren los artículos 44.1 y 65.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3de mayo, de Educación, tendrán acceso directo a todas las modali-dades del Bachillerato.3. Quienes estén en posesión del título de Técnico de ArtesPlásticas y Diseño tendrán acceso al Bachillerato en los términos
 
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previstos en el artículo 53.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, de Educación.
Artículo 5
Objetivos
El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las capa-cidades que les permitan:a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectivaglobal, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspira-da por los valores de la Constitución española así como porlos derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad enla construcción de una sociedad justa y equitativa y favorez-ca la sostenibilidad.b) Consolidar una madurez personal y social que les permita ac-tuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espí-ritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictospersonales, familiares y sociales.c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidadesentre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente lasdesigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la nodiscriminación de las personas con discapacidad.d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, comocondiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento delaprendizaje, y como medio de desarrollo personal.e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lenguacastellana.f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguasextranjeras.g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de lainformación y la comunicación.h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo con-temporáneo,susantecedenteshistóricosylosprincipalesfac-tores de su evolución.i) Adquirir los conocimientos científicos y tecnológicos funda-mentales y dominar las habilidades básicas propias de la mo-dalidad escogida, con una visión integradora de las distintasmaterias. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentalesde la investigación y de los métodos científicos. Conocer yvalorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tec-nología en el cambio de las condiciones de vida, así comoafianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creativi-dad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza enuno mismo y sentido crítico.l) Conocer la literatura en lengua castellana a través de la lectu-ra y el análisis de las obras literarias más significativas.m) Desarrollarlasensibilidadartísticayliteraria,asícomoelcri-terio estético, como fuentes de formación y enriquecimientocultural.n) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el de-sarrollo personal y social.o) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de laseguridad vial.p) Conocer, valorar y respetar la historia, la aportación culturaly el patrimonio de España.q) Participar de forma activa y solidaria en el cuidado y desarro-llo del entorno social y natural, despertando el interés delalumnado por las diversas formas de voluntariado, especial-mente en aquellas protagonizadas más específicamente porlos jóvenes.
Artículo 6
Organización de la etapa
1. Las modalidades del Bachillerato serán las siguientes:a) Artes.b) Ciencias y Tecnología.c) Humanidades y Ciencias Sociales.2. El Bachillerato se organizará en materias comunes, en mate-rias de modalidad y en materias optativas.3. Sen se establece en el artículo 5 del Real Decre-to 1467/2007, de 2 de noviembre, la modalidad de Artes se organi-zará en dos vías, una de ellas referida a Artes Plásticas, Diseño eImagen, y la otra a Artes Escénicas, Música y Danza.4. Las modalidades de Ciencias y Tecnología y de Humanida-des y Ciencias Sociales tendrán una estructura única. No obstante,dentro de cada una de ellas se podrán organizar bloques de materias,fijando en el conjunto de los dos cursos un máximo de tres materiasde entre aquellas que configuran la modalidad respectiva.5. En todo caso, los alumnos podrán elegir entre la totalidad delas materias de la modalidad o vía que cursen. A estos efectos, loscentros ofrecerán la totalidad de las materias de las modalidades y,en su caso, vías que impartan. Solo se podrá limitar la elección dematerias cuando haya un número insuficiente de alumnos, según loscriterios objetivos que establezca la Consejería competente en ma-teria de educación. Para los casos en que la impartición de materiasen un centro quede limitada por razones organizativas, la citadaConsejería establecerá las condiciones para que los alumnos puedancursar alguna materia en régimen de educación a distancia o en noc-turno.6. La Consejería competente en materia de educación estable-cerá las condiciones en las que un alumno que haya cursado el pri-mer curso del Bachillerato en una modalidad puede pasar al segun-do en una modalidad o vía distinta.
Artículo 7
 Materias comunes
1. Las materias comunes del Bachillerato tienen como finalidadprofundizarenlaformacióngeneraldelalumnado,aumentarsumadu-rez intelectual y humana y profundizar en aquellas competencias quetienen un carácter más transversal y favorecen seguir aprendiendo.2. Son materias comunes del Bachillerato:a) En primer curso: — Ciencias para el Mundo Contemporáneo. — Educación Física. — Filosofía y Ciudadanía. — Lengua Castellana y Literatura I. — Lengua Extranjera I.b) En segundo curso: — Historia de España. — Historia de la Filosofía. — Lengua Castellana y Literatura II. — Lengua Extranjera II.
Artículo 8
 Materias de modalidad 
1. Las materias de modalidad del Bachillerato tienen como fi-nalidad proporcionar una formación de carácter específico vincula-da a la modalidad elegida que oriente en un ámbito de conocimien-to amplio, desarrolle aquellas competencias con una mayor relacióncon el mismo, prepare para una variedad de estudios posteriores yfavorezca la inserción en un determinado campo laboral.2. Las materias de la modalidad de Artes en su vía de ArtesPlásticas, Imagen y Diseño son:a) En primer curso: — Cultura Audiovisual. — Dibujo Artístico I. — Dibujo Técnico I. — Volumen.b) En segundo curso: — Dibujo Artístico II. — Dibujo Técnico II. — Diseño. — Historia del Arte. — Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica.3. Las materias de la modalidad de Artes en su vía de ArtesEscénicas, Música y Danza son:a) En primer curso: — Análisis Musical I. — Anatomía Aplicada. — Artes Escénicas. — Cultura Audiovisual.
 
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b) En segundo curso: — Análisis Musical II. — Historia de la Música y de la Danza. — Lenguaje y Práctica Musical. — Literatura Universal.4. Las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología sonlas siguientes:a) En primer curso: — Biología y Geología. — Dibujo Técnico I. — Física y Química. — Matemáticas I. — Tecnología Industrial I.b) En segundo curso: — Biología. — Ciencias de la Tierra y Medioambientales. — Dibujo Técnico II. — Electrotecnia. — Física. — Matemáticas II. — Química. — Tecnología Industrial II.5. Las materias de la modalidad de Humanidades y CienciasSociales son las siguientes:a) En primer curso: — Economía. — Griego I. — Historia del Mundo Contemporáneo. — Latín I. — Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I.b) En segundo curso: — Economía de la Empresa. — Geografía. — Griego II. — Historia del Arte. — Latín II. — Literatura Universal. — Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II.6. LosalumnosdebencursarenelconjuntodelosdoscursosdelBachillerato seis materias de la modalidad o, en su caso, vía elegida.
Artículo 9
Currículo de las materias comunes y de las materias de modalidad 
El currículo de las materias comunes y de las materias de moda-lidad del Bachillerato, del que forman parte las enseñanzas mínimasfijadas en el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, es el quefigura en el Anexo I del presente Decreto, en el que se establecen losobjetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada una de ellas.
Artículo 10
 Materias optativas
1. Las materias optativas en el Bachillerato contribuirán a com-pletar la formación del alumno profundizando en aspectos propiosde la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propiaformación general.2. Todos los alumnos deberán cursar dos materias optativas a lolargo del Bachillerato, una en el primer curso, y otra en el segundo.3. La Consejería competente en materia de educación establece-rá las materias optativas que los centros podrán ofrecer, los currícu-los de las mismas y las condiciones en que se efectuará la elecciónde estas materias por parte de los alumnos. En todo caso, se garan-tizaquelaofertadeloscentrospermitaalalumnoelegircomoma-teria optativa al menos una materia de modalidad, y que en dichaoferta todos los centros incluyan las siguientes materias optativas:Segunda Lengua Extranjera I, Segunda Lengua Extranjera II, y Tec-nologías de la Información y la Comunicación.
Artículo 11
 Metodología
1. La metodología en el Bachillerato favorecerá la capacidad delos alumnos para aprender por sí mismos trabajar en equipo y apli-car los métodos de investigación apropiados. De igual modo, se pro-curará que los alumnos relacionen los aspectos teóricos de las dife-rentes materias con sus aplicaciones prácticas.2. Los departamentos de coordinación didáctica incluirán ensus programaciones el desarrollo de actividades que estimulen el in-terés y el hábito de la lectura y de la correcta expresión oral en pú-blico. Con el objeto de facilitar la consecución de estos objetivos,los centros deberán elaborar, a este respecto, planes anuales que in-cluirán las aportaciones de los departamentos de coordinación di-dáctica y que formarán parte de la programación general anual.3. Los centros docentes promoverán las medidas necesariasparaqueenlas diferentes materias sedesarrollenactividades quees-timulen el interés y la capacidad de uso de las tecnologías de la in-formación y la comunicación.
Artículo 12
 Evaluación
1. La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua ydiferenciada según las distintas materias, y se llevará a cabo tenien-do en cuenta los diferentes elementos del currículo.2. El alumnado podrá realizar una prueba extraordinaria de lasmaterias no superadas, que se celebrará en los primeros días de sep-tiembre.3. El profesor de cada materia decidirá, al término del períodolectivo o, en su caso, tras las pruebas de septiembre, si el alumno hasuperado los objetivos de la misma, tomando como referente funda-mental los criterios de evaluación.4. El equipo docente, constituido por los profesores de cadaalumno coordinados por el profesor tutor, valorará su evolución enel conjunto de las materias y su madurez académica en relación conlos objetivos del Bachillerato, así como, al final de la etapa, sus po-sibilidades de progreso en estudios posteriores.5. Los profesores evaluarán tanto los aprendizajes del alumna-do como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, enrelaciónconellogrodelosobjetivoseducativosdelcurrículo.Igual-mente, evaluarán el grado de impartición del currículo y la adecua-ción de las programaciones didácticas a las características específi-cas del centro y a las necesidades educativas de los alumnos.
Artículo 13
 Promoción
1. Al finalizar el primer curso, y como consecuencia del proce-so de evaluación, el profesorado de cada alumno adoptará las deci-siones correspondientes sobre su promoción al segundo curso.2. Los alumnos promocionarán al segundo curso cuando hayansuperado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativaen dos materias como máximo.3. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superadotodas las materias, deberán matricularse en las materias pendientesdel curso anterior. Los centros organizarán las consiguientes activi-dades de recuperación y la evaluación de las materias pendientes.4. En el Anexo II se recogen las materias de primero y segundoentre las que existe prelación por requerir las materias de segundoconocimientos incluidos en las materias de primero.
Artículo 14
 Permanencia de un año más en el mismo curso
1. Los alumnos que no promocionen a segundo curso y tenganunnúmerodemateriasconevaluaciónnegativasuperioracuatrode-berán permanecer un año más en primero, que deberán cursar denuevo en su totalidad.2. Según lo establecido en el arculo 14 del Real Decre-to 1467/2007, de 2 de noviembre, quienes no promocionen a segun-do y tengan evaluación negativa en tres o en cuatro materias podránoptar por repetir el curso en su totalidad o por matricularse de lasmaterias de primero con evaluación negativa y ampliar dicha ma-trícula con dos o tres materias de segundo, en lo términos que deter-mine la Consejería competente en materia de educación. En todo

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