RPP Kelas 9 Semester 2

Model KTSP SMP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan
diskusi
Kopetensi Dasar : 10.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan
artikulasi serta volume suara yang jelas.
Indikator : (1) Siswa mampu menyusun garis besar kerangka
pidato/ceramah/khotbah
(2) Siswa mampu berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi
yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta
volume suara yang jelas.
2. Materi Pembelajaran
Cara berpidato/berceramah/berkhotbah dan implementasinya :
a. Menyusun kerangka pidato
b. Intonasi
c. Artikulasi
d. Volume
3. Metode Pembelajaran
a. Demonstrasi
b. Pemodelan
c. Observasi
d. Diskusi
e. CTL
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka
karangan,
2) Siswa bertanya jawab tentang teks pidato yang sudah diamati
b. Kegiatan inti
1) Siswa mendiskusikan tentang cara-cara menyusun garis besar
kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain.
2) Siswa mengidentifikasi topik yang akan dibuat untuk menyusun
kerangka pidato
3) Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah
dibuat.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun
kerangka karangan pidato pada pertemuan sebelumnya;
b. Kegiatan inti
MKKS SMP halaman 1

Model KTSP SMP
1. Siswa berlatih pidato dengan artikulasi dan volume suara

yangjelas;
2. Siswa satu persatu disuruh mendemonstrasikan teks pidato yang
sudah disusun pada pertemuan yang lalu;
3. Siswa secara bergantian menilai temannya yang tampil dan
memberikan komentar
4. siswa dan guru menentukan tiga anak yang dapat berpidato paling
baik.
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara-cara
menyusun kerangka pidato dan cara berpidato dengan artikulasi dan volume suara
yang jelas.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. VCD rekaman pidato
b. Buku cara-cara berpidato
c. Nara sumber
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk
c. Soal/Instrumen : ..
1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1 Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato sesuai dengan topik 5
yang dipilih.
Siswa menuliskan garis besar kerngka pidato tidak sesuai topik
2 2
Siswa tidakmenulis garis besar kerangka pidato
3 0
Jumlah skor 5
2. Bawakan pidato yang telah kamu susun dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
Rubrik Penilaian Berpidato

Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang,
3 = baik, 4 = sangat baik
Nama Siswa : ……………
Tanggal : ……………
Topik pidato : ……………
No Aspek Deskripsi 1 2 3 4
1 Intonasi dan jeda Pengaturan jeda, tinggi rendah nada,
MKKS SMP halaman 2

Model KTSP SMP
keras lemah suara, cepat-lambat

2 Kesesuaian isi Isi pidato sesuai dengan topik yang sudah
dengan topik ditentukan
Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tapat
3
Gerak dan mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak,
4
sikap, dan ucapan
Keras lemahnya suara
Volume suara
5
Skor maksimal
No. 1) = 5
No. 2) = 10
No. 3) = 5
No. 4) = 2
No. 5) = 3
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)
Skor maksimum (25)
………………………..
Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 3

Model KTSP SMP
MKKS SMP halaman 4

Model KTSP SMP

UNIT : 1
Sekolah : SMP .............

Kelas /Semester : IX/2
Standar : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah yang
didengar
Indikator (1) Mampu menemukan hal-hal pokok dalam
pidato/khotbah/ceramah
(2) Mampu menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah
B. Materi Pembelajaran
Penyimpulan terhadap pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan
C. Metode Pembelajaran
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Refleksi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal
1) Apersepsi
b. Kegiatan Inti
1). Siswa mendengarkan pidato/khotbah/ceramah
2). Siswa mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah.
3). Siswa menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah.
c. Kegiatan Akhir
1). Guru dan siswa melakukan refleksi.
E. Sumber Belajar
a. Rekaman pidato/khotbah/ceramah
b. Teks pidato/khotbah/ceramah
F. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis.
b. Bentuk instrumen : Tes Uraian
c. Soal /Instrumen :
1. Tulislah hal-hal pokok dari pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan!
2. Simpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah ke dalam beberapa kalimat!
...................,....................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
................................... ........................................
NIP NIP
MKKS SMP halaman 5

Model KTSP SMP

UNIT : 1
Sekolah : SMP
Kelas /Semester : IX/2
Standar : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
Kompetensi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato,
surat pembaca.
Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan
sistematika dan bahasa yang efektif.
Indikator (1) Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah
(2) Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/
khotbah
(3) Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks
pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan
sistematika yang baik
(4) Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah
yang ditulis
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
a. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang
efektif.
b. Materi Pembelajaran
Penulisan pidato/ceramah/khotbah.
c. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2 Diskusi
3. Inkuiri
4. Permodelan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penulisan
pidato/ceramah/khotbah.
b. Kegiatan Inti
1). Secara berkelompok siswa menentukan topik pidato/ceramah/khotbah.
2). Secara berkelompok siswa menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah.
3). Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah.
4). Siswa menukar kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dikembangkan
dengan temannya.
c. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa merefleksi
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang pidato/ceramah/khotbah.
b. Kegiatan Inti
1). Siswa menukar teks hasil pidato/ceramah/khotbah dengan hasil karya temannya.
2). Siswa menyunting hasil karya teman secara individu pidato/ceramah/khotbah.
c. Kegiatan Akhir
1). Guru dan siswa menyimpulkan cara menyusun pidato yang baik.
2). Guru dan siswa merefleksi.
E. Sumber Belajar
1). Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, karangan Sukini Sukandar, hal. 10 s.d 13
MKKS SMP halaman 6
Model KTSP SMP
2). Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Depdiknas, Kelas 9 hal. 69 s.d
74.
F. Penilaian
a. Teknik : Unjuk kerja.
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Soal/Instrumen :
1) Tentukan tema pidato!
2) Susunlah kerangka pidato!
3) Kembangkan kerangka yang sudah kamu susun menjadi sebuah pidato!
4) Suntinglah teks pidato temanmu!
Rubrikm Menulis Teks Pidato/Ceramah/Khotbah

No Aspek Deskripsi Skor Skor Perolehan
1 Tema Sangat tepat 5 ................
Tepat 3 ................
Tidak tepat 1 ................
2 Kerangka Sistematis 5 ................

Kurang sistematis 3 ................
Tidak sistematis 1 ................
3 Isi Sesuai tema 5 ................

Kurang sesuai 3 ................
Tidak sesuai 1 ................
4 Bahasa Tepat 5 ................

Kurang tepat 3 ................
Tidak tepat 1 ................
5 Ejaan Tepat 5 ................

Kurang tepat 3 ................
Tidak tepat 1 ................
Skor maksimal 45
Perhitungan nilai akhir dalam skala 1-100 sebagai:

Nilai akhir: Skor perolehan x 100
Skor maksimal
...................,....................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,
................................... ........................................
NIP NIP
MKKS SMP halaman 7

Model KTSP SMP

UNIT : 2
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah drama
Kopetensi Dasar : 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan
drama.
(2) Siswa mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen.
(3) Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca
(4) Siswa mampu menyunting naskah drama
Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.
a. Penulisan naskaha drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demontrasi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa mencermati cerpen yang sudah dibaca
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita pendek
b. Kegiatan inti
1) Siswa mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama
2) Siswa mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalamc erpen
3) Siswa menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca
4) Siswa menyunting naskah drama
5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita
c. Kegiatan Akhir
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya
2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.
b. Kegiatan inti
1) Siswa membacakan naskah drama dari perwakilan kelompok
2) Siswa menilai dan guru menilaipenampilan siswa perwakilan dari kelompok
3) Secara bergantian siswa menilai temannyua yang tampil dan memberikan
komentar
4) Siswa dan guru menentukan tiga naskah drama terbaik
5) Tiga naskah terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman
c. Kegiatan akhir
1) Siswa dan guru berangkum dan menyimpulkan cara menulis naskah drama yang
baik
2) Siswa dan guru melakukan refleksi
3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman
pembelajaran saat itu.
5. Sumber Belajar
MKKS SMP halaman 8

Model KTSP SMP
a. Buku kumpulan cerpen

b. VCD
c. Naskah drama
d. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk
1. Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah kamu baca!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan naskah drama sesuai judul cerpen 3
2  Siswa menuliskan naskah drama tidak sesuai judul cerpen 1
3  Siswa tidak menulis naskah drama 0
Jumlah skor 3
2. Suntinglah naskah ddrama milik kelompok lain

No Kegiatan Skor
1  Melakukan penyuntingan naskahdrama 2
2  Siswa tidak melakukan penuntingan naskah 1
drama tetapi tdiak lengkap
3  Siswa tidak melakukan penyuntingan naskah 0
drama
Rubrik penulisan drama (perlu disepakati oleh guru dan siswa)

Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang,
3 = baik, 4 = sangat baik
Nama Siswa : …………… Tanggal : …………. Judul Cerita : …………….
No Aspek Deskripsi 1 2 3 4
1 Kesesuaian isi  Isi naskah drama sesuai dengan
pokok-pokok cerita yang disusun
2 Kesesuaian  Visualisasi mendukung isi cerita
visualisasi  Cerita berurutan sesuai dengan yang
3 Kronilogis ada di cerita pendek
4 Kata baku  Penulisan sesuai dengan aturan EYD
Skor maksimal
No. 1) = 3
No. 2) = 2
No. 3) = 3
No. 4) = 2
jumlah = 10
Skor maksimum (10)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 9

Model KTSP SMP

UNIT : 2
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 13 Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan
kutipan/sinopsis novel
Kopetensi Dasar : 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibaca
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan tokoh cerita.
(2) siswa mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang
meyakinkan
Siswa dapat memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan
ketupan/sinopsis novel
Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang wacana sastra
2) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
b. Kegiatan inti
1) Siswa mendaftar tokoh-tokoh kutipan novel
2) Siswa menentukan karakter tokoh dari kutipan novel
3) Siswa dan guru menyapakati format penilaian
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru menyepakati hasil kerja para siswa
5. Sumber Belajar
a. Rekaman
b. Kutipan/sinopsis novel
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk instrumen : Tes uraian
1. Siapakah tokoh-tokoh dalam kutipan/sinopsis novel yang baru saja dibackaan temanmu!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan lengkap 2
2  Siswa menuliskan kurang lengkap 1
3  Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
2. Sebutkan karakter tokoh yang telah kamu temukan !
MKKS SMP halaman 10

Model KTSP SMP
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
2  Siswa menuliskan tidak lengkap 1
Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 2
Jumlah = 4
Skor maksimum (4)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 11

Model KTSP SMP

UNIT : 2
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 11. Menulis naskah drama
Kopetensi Dasar : 11.1 memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensif dan membaca cepat
Indikator : (1) Siswa mampu menemukan gagasan dari artikel.
(2) siswa mampu menemukan gagasan dari buku
(3) siswa mampu mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai
referensi dalam penulisan karya tulis
Siswa dapat menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca
ekstensif
Membaca wacana
a. Cara menemukan gagasan pokok wacana
b. Cara menemukan gagasan pokok buku
c. Mengutip pernyataan dari artikel/buku sebagai refernsi dalam penulisan karya
tulis
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
a. Kegiatan awal
1) Siswa membaca artikel / buku
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang gagasan pokok
b. Kegiatan inti
1) Siswa mencari gagasan dalam artikel
2) Siswa mencara gagasan dalam buku
3) Siswa menyusun gagasan yang telah ditemukan ke dalam paragraf
4) Siswa membuat simpulan dari gagasan dari artikel/buku yang telah disusun
menjadi paragraf
5) Siswa dan guru mengerjakan format penilaian membaca
c. Kegiatan Akhir
2) Siswa dan guru membuat simpulan termasuk ragam apa artikel / buku yang telah
dibaca.
5. Sumber Belajar
a. Wacana
b. Buku
c. Buku teks
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis
1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam artikel/buku
MKKS SMP halaman 12

Model KTSP SMP
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
3  Siswa tidakmenuliskan apa-apa 0
2. Sebutkan gagasan penulis yang terdapat di dalam buku yang telah kamu baca!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
3. Kutiplah bagian yang paling penting dari buku/artikel yang kamu baca yang adpat sebagai
bahan referensi dalam penulisan karya tulis!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 2
No. 3) = 2
Jumlah = 6
Skor maksimum (6)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 13

Model KTSP SMP

UNIT : 3
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 9 Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kopetensi Dasar : 9.2Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah.
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan isi pidato/ceramah/khutbah
(2) Siswa mampu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa
yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Siswa dapat memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Cara memberi komentar terhadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasinya
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
a. Kegiatan awal
1) Siswa mendengarkan ceramah/pidato/khotbah
2) Siswa mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat
pada pertemuan yang lalu.
b. Kegiatan inti
1) Siswa mendiskusikan tentang isi pidato/ceramah/khotbah;
2) Siswa memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan
alasan yang logis dan bahasa yang santun.
c. Kegiatan Akhir
5. Sumber belajar
a. VCD rekaman pidato
b. Buku pidato
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
1) Lembar Observasi
No Hal yang perlu diobservasi Skor
1 Isi pidato 3
2 Komentar isi pidato 3
3 Alasan : logis/kuranglogis/tidak logis 2
4 Bahasa : santun/kurang santun/tidak santun 2
2) Pedoman Penskoran
Kegiatan Observasi Skor
 Siswa menentukan isi pidato dengan benar dan tepat 3
 Siswa menenutkan isi pidato kurang benar 2
 Siswa tidak bisa menentukan isi pidato 0
MKKS SMP halaman 14

Model KTSP SMP
Kegiatan observasi Skor
 Siswa memberikan alasan dengan logis 2
 Siswa memberikan alasan kurang logis 1
 Siswa tidak bisa memberikan alasan dengan logis 0
Kegiatan Obsevasi Skor
 Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang santun 2
 Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang kurang santun 1
Skor maksimal
No. 1) = 10
No. 2) = 3
No. 3) = 2
No. 4) = 2 Jumlah 17
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor maksimum (17)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 15

Model KTSP SMP

UNIT : 3
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karya
ilimah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kopetensi Dasar : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca.
(2) Siswa mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan
disampaikan dalam surat pembaca.
(3) siswa mampu menyunting surat pembaca
Siswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
Penulisan surat pembaca
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Inkuiri
d. ceramah
a. Kegiatan awal
1) Siswa membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak
2) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berkaitan dengan penulisan surat pembaca.
b. Kegiatan inti
1) Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat
pembaca.
2) Siswa secara berkelompok atau individu mengamati lingkungan sekolah
untuk menentukan permasalahan/usul/saran yang akan disampaikan dalam surat
pembaca.
3) Siswa menulis surat pembaca
4) Siswa menyunting surat pembaca
5) Siswa dang uru menyepkati format penilaian surat pembaca
6) Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah
dinding.
c. Kegiatan akhir
2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.
2. Sumber Belajar
b. Media cetak
c. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
3. Penilaian
a. Taknik : Ts tulis
b. bentuk instrumen : Tes uraian
c. Soal/Instrumen : ……………
1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!

No Kegiatan Skor
1  Siswa mengyebutkan hal-hal pokok yang 2
ada dalam surat pembaca secara lengkap
2  Siswa menyebutkan hal-hal pokok yang 1
harus ada dalam surat pembaca, tapi tidak lengkap
MKKS SMP halaman 16

Model KTSP SMP
3  Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa 0
2. Tulislah surat pembaca yang erisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan

dengan lingkungan sekolah
No Kegiatan Skor
1  Siswa menulis surat pembaca yang berisi 2
permasalah/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan
2  Siswa menulis surat pembaca, tetapi tidak 1
berisi pemasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan
lingkungan sekolah
3  Siswa tidak menulis apa-apa 0
3. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis. Penyuntingan dilakukan

denganmemprhatikan ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektifan kalimat, dan
keterpaduan paragraf.
No Kegiatan Skor
1  Siswa melakukan penyuntingan terhadap 2
surat pembaca yang ditulisnya secara lengkap dan tepat
2  Siswa melakukan penyuntingan terhadap 1
surat pembaca yang ditulisnya tetapi tidak lengkap/tepat
3  Siswa tidak melakukan penyuntingan 0
terhadap surat pembaca yang diutlisnya.
Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 2
No. 3) = 2
Jumlah =6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor maksimum (17)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 17

Model KTSP SMP

UNIT : 3
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah drama
Kopetensi Dasar : 16.2. Menulis naskah drama berdasarkan pristiwa nyata
Indikator : (1) Siswa mampu memilih peristiwa nyata yang akan di dramakan.
(2) siswa mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak
(3) siswa mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah
drama.
Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.
Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Demonstrasi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa mencermati naskah drama
2) Siswa bertanya jawab tentang naskah drama
b. Kegiatan inti
1) Siswa berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur
drama
2) Siswa mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar
siswa/dialami siswa
3) Siswa menyusun peristiwa untuk drama satu babak.
c. Kegiatan Akhir
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya.
2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.
b. Kegiatan inti
1) Siswa mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskaha drama
satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama
2) Siswa menyunting naskah drama
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengembangkan naskah drama
2) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyunting naskah drama
5. Sumber Belajar
a. Naskah drama
b. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas proyek
MKKS SMP halaman 18
Model KTSP SMP
1. Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/yang kamu
alami!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan naskah drama dengan urut 3
2  Siswa menuliskan naskah drama tidak urut 1
3  Siswa tidak menuliskan naskah drama 0
2. Suntinglah naskah drama milik temanmua!

Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menyunting naskah drama dengan sempurna 3
2  Siswa menyunting naskah drama tidak sempurna 1
3  Siswa tidak menyunting naskah drama 0
Rubrik penilaian penyuntingannaskah drama
No Aspek Deskriptor 1 2 3 4
1 Keserasian isi Isi penyuntingan dengan naskah aslinya
2 Kesuaian visualisasi Visualisasi mendukung isi naskah
drama
3 Kronologis Cerita urut sesuai dengan kenyataan
4 Kata baku Penulisan sesuai EYD
Skor maksimal
No. 1) = 3
No. 2) = 3
No. 3) = 4
Jumlah = 10
Skor maksimum (10)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 19

Model KTSP SMP

UNIT : 4
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 13 Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan
pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kopetensi Dasar : 13.1 Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutupan. Sinopsis
novel
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan tahapan alur.
(2) siswa mampu mengidentifikasi peristiwa dari kutipan/sinopsis novel
yang didengarnya berdasarkan alurnya
Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutipan sinopsis novel.
Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya
a. Tanya jawab
b. Inkuiri
c. Tugas
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel
b. Kegiatan inti
1) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel salah seorang teman
2) Siswa dan guru membahas alur cerita/peristiwa
c. Kegiatan Akhir
1) siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Rekaman novel
b. Kutipan sinopsis novel
6. Penilaian
1. Tentukan tahapan-tahapan alur cerita darinovel yang telah dibacakan oleh temanmu!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan dengan lengkap 2
2. Indentifikasikan peristiwa dari kutipan disinopsis novel yang dibacakan temanmu

berdasarkan alurnya!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan dengan lengkap 2
MKKS SMP halaman 20

Model KTSP SMP
Skor maksimal
No. 1) = 2
No. 2) = 2
Jumlah = 4
Skor maksimum (4)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 21

Model KTSP SMP

UNIT : 4
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensif dan membaca cepat
Kopetensi Dasar : 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui
kegiatan membaca intensif
Indikator : (1) Siswa mampu mengidntifikasi isi grafik, tabel, atau bagan.
(2) siswa mampu memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam
beberapa kalimat.
Siswa dapat mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan
membaca intensif.
Cara mengubah grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian dan implementasinya.
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
c. Demonstrasi
a. Kegiatan awal
1) Siswa membaca grafik, tabel, atau bagan
2) Siswa dan guru mendiskuiskan isi grafik, tabel, atau bagan.
b. Kegiatan inti
1) Siswa mengidentifikasi isi grafik, tabel, dan bagan
2) Siswa memaparkan isi grafik, atabel, latau bagan ke dalam beberapa kalimat.
3) Siswa mendemontrasikan hasil kerjanya di depan kelas.
4) Siswa dan guru menanggapi hasil kerja siswa yang disampaikan di depan kelas
5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian
c. Kegiatan Akhir
2) Siswa dan guru menyeragamkan pendapat mengenai pengubahan grafik, tabel,
atau bagan menjadi beberapa kalimat.
5. Sumber Belajar
Buku teks
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Tugas uraian
1. Identifikasikan isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan 3 isi grafik, tabel, atau bagan 3
2  Siswa menuliskan 1-2 isi grafik, tabel, atau bagan 2
2. Paparkan isi grafik, tabel, atau bagan tersebut ke dalam beberapa kalimat!
MKKS SMP halaman 22

Model KTSP SMP
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan lebih dari 3 kalimat 3
2  Siswa menuliskan 1-2 kalimat 2
Skor maksimal
No. 1) = 3
No. 2) = 3
Jumlah = 6
Skor maksimum (6)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 23

Model KTSP SMP

UNIT : 5
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan
diskusi
Kopetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan
diskusi.
Indikator : (1) Siswa mampu menyimpulkan mekanisme diskusi
(2) Siswa mampu menyimpulkan prisnip-prinsip diskusi
(3) Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi
kelas.
Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pidato.
a. Lingkungan
b. Nara sumber/rekaman diskusi
c. Buku teks
b. Diskusi
c. Tanya jawab
d. Observasi
e. Demonstrasi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1. Siswa mengamati dan mencermati rekaman diskusi,
2. Siswa dan guru beranya jawab mengenai contoh diskusi yang
sudah dilihat.
b. Kegiatan inti
1. Siswa membentuk kelompok.
2. Siswa mendiskusikan peran yang dibawakan oleh nara sumber
melalui tayangan televisi.
3. Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi;
4. Siswa bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip-prinsip
diskusi.
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru menyimpulkan mekanisme diskusi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi;
3. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya yaitu
menerapkan prinsip-prinsip disksusi dalam kelas.
Pertemuan Kedua
a.Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
2. Siswa membentuk kelompok sesuai dengankegiatan sebelumnya.
b.Kegiatan inti
1. Siswa mendiskusikan suatu masalah yang membahas mengenai lingkungan sekolah;
2. Siswa secara berkelompok bergantian membacakan hasil yang sudah didiskusikan;
1. Siswa yang lain mengamati dan mencermati apa yang sedang
dibahas oleh kelompok lain;
MKKS SMP halaman 24

Model KTSP SMP
2. Siswa secara berkelompok memberikan penilaian melalui lembar

observasi kepada kelompok lain.
MKKS SMP halaman 25

Model KTSP SMP
d. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber Belajar
a. Lingkungan dan narasumber
b. Rekaman diskusib
c. Buku teks
6. Penilaian
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!
Pedoman Penskoran
No Aspek 1 2 3 4
1 Kesesuaian isi dengan tema
2 Kemampuan menanggapi masalah
3 Mengajukan pertanyaan
4 Presentasi
5 Mempertahankanpendapat
Skor maksimal
No. 1) = 10
No. 2) = 4
No. 3) = 3
No. 4) = 4
No. 5) = 4 Jumlah = 25
Skor maksimum (25)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 26

Model KTSP SMP

(UNIT : 5
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya
ilmiah sederhana teks pidato, surat pembaca.
Kopetensi Dasar : 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai
sumber.
Indikator : (1) Siswa mampu menentukan sistematika karya tulis.
(2) Siswa mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai
rujukan.
(3) Siswa mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan
berbagai sumber.
(4) Siswa mampu menyunting karya tulis
Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.
Penulisan karya tulis
a. Contoh karya tulis
a. Tanya Jawab
b. Diskusi
c. Inkuiri
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal
1) Siswa membaca, mengamati dan mencermati karya tulis.
2) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan penulisan
karya tulis.
b. Kegiatan inti
1) Siswa berdiskuis untuk menentukan sistematika karya tulis
2) Siswa menentukan sebuah topik untuk kegiatan penulisan karya tulis.
3) Siswa berdiskusi menyusun kerangka karya tulis
4) Siswa menentukan kerangka karya tulis
5) Siswa menentukan sumber-sumber untuk bahan penulisan
6) Siswa dan guru menetapkan format penilaian penulisan karya tulis
c. Kegiatan Akhir
Pertemuan kedua
b. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan
penulisan karya tulis.
2) Siswa menyiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan penulisan
karya tulis
c. Kegiatan Inti
1) Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik
2) Siswa menyunting karya tulis
3) Siswa dan guru menentukan tiga penulis karya tulis terbaik
4) Tiga penulis terbaik mendapat penghargaan dari guru dan teman-
temannya.
d. Kegiatan Akhir
MKKS SMP halaman 27
Model KTSP SMP
2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.
MKKS SMP halaman 28

Model KTSP SMP
5. Sumber Belajar
a. Buku untuk panduan penulisan karya tulis
b. Buku pelajaran bahasa Indonesia
6. Rubrik Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Tugas proyek
1. Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah!

Pedoman penskoran
No Hal yang perlu diobservasi Skor
1 Jawaban ya 1
2 Jawaban tidak 0
2. Buatalah catatan pustaka dandaftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi
yang kamu gunakan.
Pedoman Penskoran
No Aspek Skor
Ya Tidak
1 Isi
 Apakah judulnya menemukan sebuah teks karya tulis
 Apakah judulnya sesusi dengan topik
 Apakah isinya cocok dengan topiknya
2 Bahasa
 Apakah kalimat-kalimat mudah dimengerti
 Apakah bahasanya efektif
 Apakah pilihan katanya tepat
3  Apakah mencerminkan sebuah teks karya tulis
Tanda baca
 Apakah penggunaan danpenempatan tanda baca tepat
 Berapa banyak melakukan kesalahan tanda baca
4  Jika dicetak apakahmuncuk salah ketik yang lumayan
banyak
Penataan (Organisasi karangan)
 Apakah paragrafnya padu
 Apakah antara judul dan uraiannya cocok
 Apakah antara paragrafnya dihubungkan dengan baik
No. 1) = 1
No. 2) = 12
Jumlah = 4

Skor maksimum (13)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 29

Model KTSP SMP

UNIT : 5
Sekolah : SMP
Standar Kompetensi : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensif, dan membaca cepat.
Kopetensi Dasar : 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat
300 kata permenit
Indikator : (1) Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan
teman.
(2) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan peluang kecapatan 75%
(3) Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks
Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata .
Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata permenit.
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
c. demontrasi
a. Kegiatan awal
1) Siswa dan guru beranya jawab soal membaca cepat
2) Siswa membaca cepat sebuah teks
b. Kegiatan Inti
2) Siswa mengukur kecepatan untuk diri sendiri dan teman
3) Siswa menjawab pertanya dari teks yangt telah dibaca dengan cepat
4) Siswa menyimpulkan gagasan utama suatu teks yang dibacanya
5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru mengevaluasi kegiatan yang baru saja diselesaikan
5. Sumber Belajar
a. Stopwacht
b. Bacaan umum
c. Buku teks
6. Penilaian
b. Bentuk instrumen : Tugas uraian
1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa memperoleh 300 kata lebih 3
2  Siswa memeproleh 200-299 kata 2
3  Siswa memperoleh 100-199 kata 1
4  Siswa memperoleh 0-99 kata 0
MKKS SMP halaman 30

Model KTSP SMP
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat (pertanyaan yang berhubungan

dengan teks yang dibaca)!
Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menjawab 75% ke atas benar 4
2  Siswa menjawab kurang dari 75% sampai 50% 3
5  Siswa tidak menjawab apa-apa 0
3. Buatlah simpulan teks yang baru saja kamu baca!

Pedoman Penskoran
No Kegiatan Skor
1  Siswa menuliskan simpulan dengan sempurna 3
2  Siswa menuliskan simpulan tidak sempurna 2
3  Siswa tidak menuliskan simpulan 0
Skor maksimal
No. 1) = 3
No. 2) = 4
No. 3) = 3
Jumlah = 10
Skor maksimum (10)
………………………..

Kepala Sekolah
………………. …………………..
NIP. NIP.
MKKS SMP halaman 31

RPP Kelas 9 Semester 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Kelas 9 Semester 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MKKS SMP halaman 1

1. Siswa berlatih pidato dengan artikulasi dan volume suara

Rubrik Penilaian Berpidato

MKKS SMP halaman 2

keras lemah suara, cepat-lambat

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 3

MKKS SMP halaman 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP .............

MKKS SMP halaman 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rubrikm Menulis Teks Pidato/Ceramah/Khotbah

2 Kerangka Sistematis 5 ................

3 Isi Sesuai tema 5 ................

4 Bahasa Tepat 5 ................

5 Ejaan Tepat 5 ................

Perhitungan nilai akhir dalam skala 1-100 sebagai:

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

MKKS SMP halaman 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MKKS SMP halaman 8

a. Buku kumpulan cerpen

2. Suntinglah naskah ddrama milik kelompok lain

Rubrik penulisan drama (perlu disepakati oleh guru dan siswa)

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. Sebutkan karakter tokoh yang telah kamu temukan !

MKKS SMP halaman 10

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam artikel/buku

MKKS SMP halaman 12

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MKKS SMP halaman 14

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!

MKKS SMP halaman 16

3  Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa 0

2. Tulislah surat pembaca yang erisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan

3. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis. Penyuntingan dilakukan

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. Suntinglah naskah drama milik temanmua!

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2. Indentifikasikan peristiwa dari kutipan disinopsis novel yang dibacakan temanmu

MKKS SMP halaman 20

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

MKKS SMP halaman 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Identifikasikan isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

MKKS SMP halaman 22

Mengetahui Guru Mata Pelajaran