1.

PERTANIAN
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU

A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber

IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah

V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca
puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana
dan puisi

B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
1 kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2. Memahami pentingnya semangat kerja
2
IPA : 4. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi
2 angin dapat diubah menjadi energi gerak
Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
4. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan
3 sehari-hari
5.
2
Matematika : 3. Mengenal pecahan sederhana
1
Bahasa : 5. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
Indonesia 1 pengalaman taman yang didengarnya
5. Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
2 pembacaan teks drama anak yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
6. didengar
2 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
1
 7. agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
8. memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
1 titik

C. INDIKATOR
PKN :  Menyebutkan kekayaan alam hasil hutan
 Menyebutkan manfaat sungai
 Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia
 Mengidentifikasi hasil laut
IPS :  Menjelaskan alasan orang harus bekerja
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
Bahasa :  Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan
Indonesia sesuatu
 Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang
dibacakan teman
 Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi
 Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di
media cetak
 Membaca bacaan agak panjang secara intensif
 Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan
gambar
 Menulis kalimat berita
 Memilih kalimat berita
 Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
IPA :  Menyebutkan pengertian angin
 Menunjukkan pengertian angin
 Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
 Menyebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di
sekitar kita
 Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
 Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
Matematika :  Membuktikan pecahan-pecahan setengah, seperempat
 Membuktikan pecahan-pecahan sepertiga, seperenam
 Menulis lambang pecahan setengah, seperempat
 Menulis lambang pecahan sepertiga, seperenam
 Membaca bilangan pecahan setengah, seperempat
 Membaca lambang pecahan sepertiga, seperenam
 Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai
bentuk gambar

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia
2
  Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya
 Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang
 Siswa dapat menyebutkan hasil laut
 Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai
 Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa
ditanam di Indonesia
IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki
semangat kerja
 Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja
IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin
 Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan
pengamatan
 Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat
bergerak oleh angin
 Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang
terdapat di sekitar kita
 Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber
energi
 Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan
benda-benda
Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan
menggunakan berbagai bentuk gambar
Bahasa :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk
Indonesia melakukan sesuatu
 Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks
drama yang dibacakan teman
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang
dilihat di televisi
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang
dibacanya dari media cetak
 Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara
intensif
 Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan
gambar
 Siswa dapat menulis kalimat berita
 Siswa dapat memilih kalimat berita
 Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu
pernyataan

3
II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga.
• Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
• Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas
angin.
• Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
• Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
PKN
• Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap
kekayaan alam
• Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil
hutan
• Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya
• Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan
• Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar
• Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang
berguna bagi manusia
• Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang
Matematika
• Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
• Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu
• Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan
• Siswa meringkas penjelasan yang didengar
IPS
• Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua,
untuk apa orangtua bekerja
• Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah
mendapat pekerjaan
• Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja
Matematika
• Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
• Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4

4
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)
Bahasa Indonsia
• Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang
bencana alam yang didengar
• Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi
Matematika
• Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
• Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
IPA
• Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-
benda]
• Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia
• Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar
• Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif
(seorang-seorang)
IPS
• Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja
• Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja

Minggu II
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
• Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
• Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
PKn
• Guru bercerita tentang kehidupan di pantai
• Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut,
bagaimana memelihara kekayaan laut
Matematika
• Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui
gambar
• Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru memberikan 3 buah gambar secara acak
• Siswa mengurutkan 3 buah gambar
• Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut
• Siswa menulis kalimat berita dengan benara
• Siswa memilih kalimat berita dengan benar
IPS
• Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
• Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja
Matematika

5
 • Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui
gambar
• Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Guru memberikan sebuah teks bacaan
• Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut.
Matematika
• Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya
• Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
• Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering.
Mengapa pakaian basah bisa kering, dari mana sumbernya?
• Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi
• Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan
contoh yang diberikan

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

B. Indonesia
• Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita
yang dibacanya dari media cetak
• Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam
yang ditulisnya dari media cetak
IPS
• Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
• Siswa menyebutkan manfaat kejujuran

Minggu III
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan
kompor minyak tanah.
• Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan
sumber energi dan pemanfaatannya
PKn
• Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai
• Guru menjelaskan maksud tanaman palawija
• Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia
Matematika
• Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya
• Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya

 Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru memberikan sebuah gambar
• Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya
IPS

6
 • Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur
dalam bekerja
• Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
Matematika
• Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks
drama
• Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang
dibacanya
Matematika
• Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya
• Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya
• Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
• Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi
• Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-
hari

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia
• Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan
tanggapan terhadapan pernyataan tersebut
• Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis
terhadap suatu penyataan.
IPS
• Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur
• Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam
kehidupan sehari-hari

C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia

7
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat

IV. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda

8
  Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

9
 2. KEPERLUAN SEHARI – HARI
ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu

II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber
5. Memahami konsep energi gerak

IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah

V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca
puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana
dan puisi

B. KOMPETENSI DASAR
PKN :  Mengenal pentingnya harga diri
IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA :  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Matematika :  Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman taman yang didengarnya
 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat
atau didengar
 Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang (150 - 200 kata) yang dibaca
secara intensif.
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar
seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang
tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan,
huruf kapital dan tanda titik.

10
C. INDIKATOR
PKN :  Mengidentifikasi harga diri
 Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari
makhluk lain
 Mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
 Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri
 Menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup
bermasyarakat
IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar rumah
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
menghasilkan barang
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
mengutamakan jasa
 Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
 Menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA :  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui
percobaan
 Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda
 Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari
 Menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai
keperluan
 Menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Memberi contoh cara menghemat energi di
lingkungan rumah
 Menerapkan cara menghemat energi di sekolah
 Menyebutkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehrai-hari
Matematika :  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya
 Membilang pecahan dengan kata-kata
 Menuliskan pecahan dengan lambang
 Menuliskan pecahan dengan kata-kata
 Membilang pecahan dengan lambang
 Membandingkan dua buah pecahan
 Menggunakan pembanding lebih atau tanda
pembanding
 Menggunakan pembanding kurang dari atau tanda
pembanding
Bahasa Indonesia :  Menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita
 Mendengarkan pembacaan cerita
 Menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar
 Menirukan penggalan percakapan dari cerita yang
dibaca
 Memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang
didengar siswa

11
  Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan
dan tidak menyenangkan
 Menjelaskan secara terperinci suatu tempat
 Menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat
 Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca
 Menggunakan tanda koma di depan bilangan
persepuluh dan di antara rupiah dan sen
 Menggunakan tanda titik untuk memisahkan
bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang
menunjukkan jumlah
 Mengajukan pertanyaan dari bacaan
 Menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca
dengan kata-kata sendiri

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri
 Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri
manusia dari makhluk lain
 Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai
makhluk Tuhan
 Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia
penting memiliki harga diri
 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri
dalam hidup bermasyarakat
IPS :  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada
di lingkungan sekitar rumah
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
menghasilkan barang
 Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang
mengutamakan jasa
 Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua
kelas 3
 Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda
melalui percobaan
 Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang
mempengaruhi gerak benda
 Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda
untuk berbagai keperluan
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat
energi
 Siswa dapat memberi contoh cara menghemat
energi di lingkungan rumah
 Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di
sekolah
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi
dalam kehidupan sehrai-hari
12
Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan
pecahannya
 Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata
 Siswa menuliskan pecahan dengan lambang
 Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata
 Siswa membilang pecahan dengan lambang
 Siswa membandingkan dua buah pecahan
 Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda
pembanding
 Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau
tanda pembanding
Bahasa Indonesia :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar
kita
 Siswa mendengarkan pembacaan cerita
 Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita
dengar
 Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita
yang dibaca
 Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal
yang didengar siswa
 Siswa menceritakan kembali peristiwa yang
menyenangkan dan tidak menyenangkan
 Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat
 Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu
tempat
 Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang
dibaca
 Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan
persepuluh dan di antara rupiah dan sen
 Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan
bilangan ribuan, jutaan atau kelipatan yang
menunjukkan jumlah
 Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan
 Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca
dengan kata-kata sendiri

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga.
• Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
• Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda
• Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
13
 • Siswa mencatat hasil percobaan
PKn
• Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri
• Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain
• Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri

14
Matematika
• Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian
• Guru melukiskan lambang pecahannya
• Siswa membilang dengan kata-kata

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa membaca bacaan dengan seksama
• Siswa menjawab pertanyaan bacaan
• Guru menilai hasil jawaban siswa
IPS
• Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan
• Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah
• Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta
Matematika
• Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan
pecahan
• Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar
• Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan
persepuluhan
• Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya
• Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa
Matematika
• Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan
• Siswa membilang dan membaca lambang pecahan
• Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya
IPA
• Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
• Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya
• Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

B. Indonesia
• Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan
ribuan, jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.
•Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan
atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
IPS
• Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa
• Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta
• Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau
pemerintahan maupun wiraswata

Minggu II
15
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
• Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya
• Guru menilai hasil kerja siswa
PKn
• Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
• Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri
Matematika
• Guru menyajikan nilai pecahan
• Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar
• Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru membacakan sebuah cerita
• Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
• Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru
IPS
• Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan
• Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan
• Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa
Matematika
• Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya
• Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya
• Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan
kelas
• Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya
• Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan
Matematika
• Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut
gambarnya
• Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga
perempat
• Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
IPA
• Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
• Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air
• Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

Bahasa Indonesia
• Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita

16
• Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita
• Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas

IPS
• Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang
tua
• Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3
• Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3

17
Minggu III
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi
• Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara
menghemat energi
• Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi
PKn
• Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
• Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi
Matematika
• Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir
• Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar
• Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain
• Siswa menuliskan pendapat dan sarannya
IPS
• Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
• Guru menanggapi pendapat siswa
• Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Matematika
• Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
• Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar
• Guru menilai hasil pekerjaan siswa

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Bahasa Indonesia
• Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan
• Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis
• Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan

Matematika
• Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari
• Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk
sama
• Guru menilai hasil pekerjaan siswa

IPA
• Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah
• Guru menaggapi pendapat siswa
• Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

18
 Bahasa Indonesia
• Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa
• Siswa menjawabnya secara tertulis
• Guru memberi penilaian atas jawaban siswa

IPS
• Guru menjelaskan cara memanfaatkan kesempatan kerja
• Siswa menyebutkan cara memanfaatkan kesempatan kerja
• Siswa menyebutkan lapangan kerja yang ada di sekitar siswa

Minggu IV
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika )
IPA
 Siswa menjelaskan cara penghematan energi di sekolah
 Siswa menanggapi penjelasan guru
 Siswa menyebutkan contoh penghematan energi di sekolah

PKn
 Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
 Siswa mencatat bentuk-bentuk harga diri
 Guru menanggapi pendapat siswa

Matematika
 Guru menjelaskan tanda pembanding
 Guru membandingkan dua buah pecahan
 Siswa meletakan tanda pembanding diantara dua buah pecahan

Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )

Bahasa Indonesia
 Siswa membaca sebuah dongeng
 Siswa menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri
 Guru memberi tanggapan / penilaian atas cerita siswa

IPS
 Siswa menyebutkan manfaat semangat kerja
 Siswa menjelaskan alasan mengapa oranng harus bekerja
 Guru menanggapi dengan memberi kesimpulan tentang perlunya
bekerja dan semangat kerja

Matematika
 Siswa menggunakan tanda pembanding kurang dari pada kalimat
matematika
 Siswa menggunakan tanda pembanding lebih dari pada soal
matematika
 Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa

Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )

Bahasa Indonesia
19
  Guru menugaskan pada siswa untuk menceritakan suatu tempat
secara tertulis
 Siswa menuliskan secara terperinci suatu tempat

Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang pecahan
 Siswa menggambar beberapa bentuk gambar yang diarsir
 Siswa menuliskan nilai pecahannya diantara gambar

IPA
 Siswa menyebutkan cara penghematan energi dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa mencatat hasil pendapatnya
 Guru menanggapi dan memberikan penilaian atas hasil kerja siswa
Pertemuan IV : 3 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS )
Bahasa Indonesia
 menjelaskan urutan pengalaman menuju suatu tempat
 Siswa lain mendengarkan dan mengomentarinya
 Guru menanggapi penjelasan siswa

IPS
 Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat kerja
 Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan
 Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan

C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah

20
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat

IV. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
21
  Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

22
 3. KERAJINAN TANGAN
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu

II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

III. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak

IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan
bertelepon dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca
puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana
dan puisi

B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 3. Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri
2 sendiri, mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan
lain-lain
IPS : 2. Mengenal jenis-jenis pekerjaanj
1 Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan
2. sekolah
3
IPA : 5. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi
2 angin dapat diubah menjadi energi gerak
Matematika : 3. Mengenal pecahan sederhana
1
Bahasa : 5. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
Indonesia 1 pengalaman taman yang didengarnya
6. Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi
1 sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
7. agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
8. memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
1 titik
Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata
23
 yang menarik
8.
2

C. INDIKATOR
PKN :  Mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga diri
 Menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
 Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
IPS :  Membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa
 Menjelaskan tujuan jual beli
 Menyebutkan yang dimaksud penjual
IPA :  Membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Menentukan rancangan yang akan dibuat
 Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
 Menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
 Menggunakan alat dan bahan secara tepat
 Membuat model sesuai rancangan dengan memperhatikan
keindahan
 Memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika :  Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
 Menulis kalimat matematikanya
 Menentukan sudut dari benda/ bangun
 Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua
senar (garis berpotongan)
 Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul
Bahasa :  Mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
Indonesia  Membuat percakapan melalui telepon dengan teman
 Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon
 Memperagakan percakapan melalui telepon
 Menyimpulkan isi bacaan
 Membaca contoh karangan
 Membuat percakapan melalui telepon
 Membuat kalimat berdasarkan gambar seri
 Menyusun karangan berdasarkan gambar seri
 Menulis ringkasan dongeng anak-anak
 Menentukan tema puisi berdasarakan gamabar

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang
menceritakan harga diri
 Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar
24
 orang lain
 Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan
baik menghasilkan barang/ jasa
 Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli
 Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual
IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat
bergerak oleh angin
 Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah
didapt dan mudah digunakan
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah
didapat dan mudah digunakan
 Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
 Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan pecahan
 Siswa dapat menulis kalimat matematikanya
 Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun
 Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang
dibatasi oleh dua senar (garis berpotongan)
 Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan
tumpul
Bahasa :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu
Indonesia lintas
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan
teman
 Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat
komunikasi telepon
 Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon
 Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
 Siswa dapat membaca contoh karangan
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak
 Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan
gamabar

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga.
• Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
25
 • Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah
digunakan
• Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa
PKn
• Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri
• Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Matematika
• Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-
hari
• Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan
yang diminta
• Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas
• Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas
• Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan
• Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan
bantuan gambar
IPS
• Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan
barang/ jasa
Matematika
• Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan
• Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan membuat percakapan
melalui telepon tentang pelajaran
• Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat
komunikasi telepon
Matematika
• Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
• Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan
dengan pecahan

26
IPA
• Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat
• Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia
• Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru
• Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya

IPS
• Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan
• Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas

Minggu II
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru
• Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan
tiupan angin
PKn
• Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain
• Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain
Matematika
• Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang
menggunakan sudut
• Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian
gambar benda-benda dalam kehidupan sehari-hari

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa mendengar sebuah contoh karangan
• Siswa menulis sebuah karangan dengan benar]
• Siswa membacakan karangannya di depan kelas
IPS
• Guru menjelaskan tentang jual beli
• Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli
Matematika
• Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari
kegiatan menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.
• Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar
• Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya
• Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh
temannya
Matematika

27
• Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang
menunjukkan sudut
• Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas
• Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut

28
IPA
• Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan
bahan yang digunakan untuk membuat kincir angin

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia
• Siswa menyusun gambar seri yang disajikan
• Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut
• Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut
IPS
• Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli
• Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli

Minggu III
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai
• Guru memberikan penilaian hasil karya siswa
PKn
• Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
• Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
Matematika
• Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas
• Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut
tersebut menurut ukurannya

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut
• Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari
gambar seri tersebut
• Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas
IPS
• Guru menjelaskan tentang penjual
• Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual
Matematika
• Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut
siku-siku, sudut tumpul dan sudut lancip
• Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip
berdasarkan kertas lipat yang telah dibuat

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya
• Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut
• Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut
Matematika

29
 • Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan
kertas terlipat siku-siku
• Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun
IPA
• Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi
• Guru memberi penilaian hasil kerja siswa

 Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia
• Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan
penuh penghayatan
• Siswa menuliskan tema puisi
IPS
• Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan
guru
• Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya

C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
30
12. Busur derajat

IV. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan

31
  Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

32
 4. KEGEMARAN
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
4. Memiliki kebagaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
IV. Matematika
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana
dan puisi

B. KOMPETENSI DASAR
PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan
alam, keramahtamahan.
IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan
sekolah
IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di
lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan
sederhana.
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut
sifat atau unsur
Bahasa : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
Indonesia pengalaman teman yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
didengar
Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat.
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri,
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
titik.

C. INDIKATOR
PKN :  Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
 Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
 Mengasumsi sikap ramah dan santun

33
  Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia
IPS :  Menyebutkan pengertian pembeli
 Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
membeli satu barang
 Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan
rumah masing-masing
IPA :  Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi
(daratan dan sebaran air)
 Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian
besar permukaan bumi terdiri atas air
 Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk
bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika :  Menjelaskan sudut sebagai jarak putar
 Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
 Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya
 Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua
sisinya
 Menghitung keliling bangun persegi
 Menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa :  Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
Indonesia  Menanggapi pengalaman teman
 Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama
yang dibacakan guru
 Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
 Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat
dan dialami siswa
 Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
 Membaca puisi
 Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang
dibacanya
 Mengamati dan mengurutkan gambar
 Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
 Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
 Menulis tegak bersambung
 Membuat karangan sederhana
 Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan
tanggal lahir yang ditulis berurutan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
 Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
 Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun
 Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang
dimiliki bangsa Indonesia
IPS :  Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan
dalam membeli satu barang
34
  Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di
lingkungan rumah masing-masing
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan
bumi (daratan dan sebaran air)
 Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model
bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
 Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model
bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar
 Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat
putaran
 Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan
sifat- sifatnya
 Siswa dapat menghitung keliling datar dengan
menjumlahkan semua sisinya
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
Indonesia  Siswa dapat menanggapi pengalaman teman
 Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari
teks drama yang dibacakan guru
 Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
 Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan
yang dilihat dan dialami siswa
 Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak
panjang
 Siswa dapat membaca puisi
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
puisi yang dibacanya
 Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar
 Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis
kata ulang
 Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat
kata ulang
 Siswa dapat menulis tegak bersambung
 Siswa dapat membuat karangan sederhana
 Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk menandai
tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan
II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga.
• Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
• Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
IPA
35
 • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi
• Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi
• Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe
• Siswa secara beregu mengamati globe
PKn
• Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga
diri
• Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi
• Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa
• Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa
Matematika
• Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar
• Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
• Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.
• Siswa mempraktekkannya

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru membacakan cerita
• Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
dalam cerita
• Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas
• Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya
IPS
• Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli
• Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli
• Siswa menjawaab pertanyaan guru
• Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli
Matematika
• Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya
• Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)
• Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus)
• Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Guru membacakan teks drama
• Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama
• Siswa lain menaggapi percakapan teman
• Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu

Matematika
• Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)
• Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran
• Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran
• Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh
IPA
36
 • Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe
• Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi
• Guru menilai hasil kerja siswa
• Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya

 Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)

Bahasa Indonesia
• Guru menjelaskan cara membaca denah
• Siswa membaca denah
• Guru mengajukan pertanyaan tantang denah
• Siswa menjawab pertanyaan guru

Minggu II
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar
permukaan bumi terdiri atas air
• Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
• Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat
peraga peta
PKn
• Guru menjelaskan sikap keramahtamahan
• Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui
cerita
• Siswa menaggapi cerita guru
Matematika
• guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
• Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak
• Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar
• Guru memberi penilaian hasil kerja siswa

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

Bahasa Indonesia
• Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang
dilihatnya
• Guru membacakan isi teks yang panjang
• Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru
Matematika
• Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar
• Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya
• Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar
• Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm
IPS
• Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu
barang
• Siswa mengulangi penjelasan guru
• Siswa mencatatnya di buku tulis

37
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)
Bahasa Indonesia
• Guru membacakan puisi
• Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi
• Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas
• Siswa mencatat teks puisi
Matematika
• Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga
• Siswa menghitung keliling bangun datar persegi
• Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang
IPA
• Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi
• Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis
• Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

B. Indonesia :
• Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir
• Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi
IPS
• Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang
sebelum membelinya
• Siswa menjawab pertanyaan guru

Minggu III
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak
datar
• Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar
• Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi
tidak datar
PKn
• Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
• Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia
• Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai
anak Indonesia
Matematika
• Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga
• Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi
• Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Bahasa Indonesia
• Siswa mengamati dan mengurutkan gambar
• Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu
paragraf

38
 Matematika
• Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang
• Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki
• Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa
IPS
• Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional
• Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung

Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Bahasa Indonesia
• Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
• Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung
• Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Matematika
• Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal
cerita
• Gur menilai hasil kerja siswa
IPA
• Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi
• Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung
• Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan
samudera

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Minggu IV
Bahasa Indonesia
• Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung
• Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah
• Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal

C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
39
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat

IV. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca

40
  Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

41
 5. PENDIDIKAN
ALOKASI WAKTU : 4 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
IV. Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan
membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4. Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
1 kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah
3
IPA : 6. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
2
: 6. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia
3
: 6. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
4 melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5. Menghitung luas persegi dan persegi panjang
2
Bahasa : 5. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
Indonesia 1 teman yang didengarnya
6. Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau
2 didengar
7. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
1 agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif
8. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
1 menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda baca
8. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
2 menarik

C. INDIKATOR
PKN :  Mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap

42
 daerah
 Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPS :  Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
tradisional
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
swalayan
 Menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
 Menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu
 Menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Mengidentifikasi kondisi cuaca
 Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan langit
 Menggambar secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
:  Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu
 Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
dikenakan dengan keadaan
:  Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika  Menggambar luas persegi
 Menggambar luas persegi panjang
 Membandingkan luas bangun datar
 Mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan
menghitung petak satuan
 Menemukan cara menghitung luas persegi
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar

Bahasa  Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

Indonesia  Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Membaca bacaan dengan suara lantang
 Mengamati gambar seri
 Menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Memahami dan menggunakan kata depan ke
 Melengkapi kalimat dengan kata depan
43
  Menyusun kalimat acak
 Menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara
adat di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di
Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan
pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual
beli di pasar tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual
beli di pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan
barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan
terjadi berdasarkan keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang
bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian
yang dikenakan dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya
alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi
 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar
dengan menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
44
 berhubungan dengan bangun datar
Bahasa :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu
Indonesia pernyataan
 Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng
yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang
dibacakan teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang
dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis
siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga.
• Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
• Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca
• Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca
beserta keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut
PKn
• Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara
adat yang ada di Indonesia
• Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat
Matematika
• Guru menjelaskan mengenai luas persegi
• Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
oleh guru

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru membaca suatu cerita
• Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru
IPS

45
 • Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional
dan pasar swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan
Matematika
• Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran

 Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang
dibacanya
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang
membandingkan luas bangun datar
IPA
• Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut
pengalamannya masing-masing

Minggu II
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk
menunjukkan kondisi cuaca
PKn
• Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang
ada di Indonesia
• Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat
suku bangsa dan tempat ibadah umat beragama
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara
mengurutkan luas berbagai bangun datar

 Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )

Bahasa Indonesia
• Siswa membaca dongeng secara lantang
• Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya
IPS
• Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan
• Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian
jula beli di pasar tradisional dan pasar swalayan
Matematika
• Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak
satuan

 Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )

Bahasa Indonesia
• Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan
mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita
IPA

46
 • Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian
masyarakat yang berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan,
Lembang)
Matematika
• Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung

Minggu III
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan
cuaca tertentu
PKn
• Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya
mengenai keramahtamahan masyarakat Indonesia
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
Bahasa Indonesia
• Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke-
• Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan
IPS
• Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli
pada zaman dahulu
• Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
Matematika
• Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung
IPA
• Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai
dengan keadaan cuaca
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang

Minggu IV
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan
sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
PKn
• Siswa menjelaskan manfaat gotong royong
• Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong
royong di masyarakat
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

47
 Bahasa Indonesia
• Siswa menulis puisi yang berisikan amanat
IPS
• Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal
• Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun
datar

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa
IPA
• Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam
Matematika
• Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun
datar

C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
48
11. Bangun datar
12. Busur derajat

IV. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan

49
  Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

50
 6. PERMAINAN
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
IV. Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan
membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi.

B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
2
IPS : 2. Mengenal sejarah uang
4
2. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
5
IPA : 6. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
4 melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas
3 persegi dan persegi panjang
Bahasa : 5. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan
Indonesia 2 teks drama anak yang didengarnya
6. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
2 didengar
7. Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
2
8. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
2 menarik

C. INDIKATOR
PKN :  Menyebutkan kapan Indonesia merdeka
 Menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
 Menyebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaan sebagai
bangsa Indonesia
 Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia
 Menjelaskan bagaimana cara menghargai hasil karya
51
 bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku yangmenunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
IPS :  Menyebutkan jenis-jenis uang giral
 Menjelaskan beberapa macam kegunaan uang
 Menjelaskan yang dimaksud dengan kurs
 Membuat daftar pembelanjaan yang dibeli berikut
harganya
IPA :  Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia
dalam melestarikan alam
 Mengumpulkan gambar-gambar lingkungan alam yang
baik dan lingkungan alam yang rusak
 Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian
terhadp lingkungan dan yang merusak lingkungan
 Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap
lingkungan
Matematika :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
keliling
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
persegi
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
persegi panjang
Bahasa :  Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang
Indonesia dibacakan guru
 Meniru percakapan singkat dari drama anak yang
ditonton di televisi
 Menjelaskan masalah yang terjadi dari peristiwa yang
dialami
 Menanggapi penjelasan melakukan sesuatu secara lisan
 Menanggapi masalah yang terjadi secara lisan
 Menjelaskan puisi dengan kata-kata sendiri
 Menjelaskan puisi dengan penghayatan dan ekspresi
 Menjelaskan cara membuat mainan
 Menulis petunjuk membuat mainan
 Melengkapi petunjuk
 Menulis puisi dengan bantuan gambar
 Menulis puisi dengan tema tertentu

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara
adat di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di
Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
52
 sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan
pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual
beli di pasar tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual
beli di pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan
barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan
terjadi berdasarkan keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang
bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian
yang dikenakan dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya
alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi
 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar
dengan menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan bangun datar
Bahasa :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu
Indonesia pernyataan
 Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng
yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang
dibacakan teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang
dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan

53
  Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis
siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
• Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan
alat peraga.
• Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
• Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam
• Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam
• Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam
PKn
• Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia
• Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI
• Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
• Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi
Matematika
• Siswa mengukur keliling papan tulis
• Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru membacakan teks drama
• Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran
IPS
• Guru menerangkan jenis-jenis uang giral
• Guru bertanya jawab dengan siswa
• Siswa memberikan contoh uang giral
Matematika
• Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling
persegi

 Pertemuan III : 4 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia
• Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi
• Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas
Matematika
• Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas

54
 • Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling
persegi panjang
IPA
• Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan
• Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan
• Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia

Minggu II
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
• Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam
• Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang
PKn
• Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia
• Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia
• Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia
Matematika
• Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi
• Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami
• Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya
• Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya
IPS
• Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
• Siswa menjelaskan pengertian kurs
• Siswa menyebutkana mata uang negara lain
Matematika
• Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
• Siswa menghitung luas persegi tersebut

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru membacakan sebuah puisi
• Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru
• Siswa membacakan puisi di depan kelas
IPA
• Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih
• Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor
Matematika
• Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas
• Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas
persegi

Minggu III
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
55
IPA
• Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan
kepedulian terhadap lingkungan
• Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang
merusak lingkungan

56
 PKn
• Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan
rasa bangga sebagai anak Indonesia
• Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
• Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang
• Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi
panjang

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan
• Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton
IPS
• Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja
• Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara
berkelompok
Matematika
• Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang
diberikan guru
• Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

Bahasa Indonesia
• Siswa membuat puisi dari gambar yang diberikan guru
• Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan
IPA
• Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara
sembarangan
• Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak
• Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan
Matematika
• Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas
persegi panjang
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
3. Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
57
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik

B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat

IV. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Lisan :
1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat
2. Ketepatan menjawab
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :
1. Isian
2. Pilihan Ganda
3. Uraian
4. Tes perbuatan
3. Instrumen Tes
1. LKS
2. Lembar observasi

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
58
  Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

59