ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLANEACIÓN

INTEGRANTES

JULIA ESTRADA ESTRADA

ALEJANDRA DEL CARPIO CARMONA
LILIANA SANCHEZ RODRIGUEZ

HORA ACTIVIDAD RECURSOS ASPECTOS A ANALIZARA

8:30 A 1. Reconocer el contexto en el cual se Fotos Establecer contacto con contexto

9:00
encuentra la escuela social y cultural de la escuela y el

2. Observar el momento de entrada de ambiente de interacción de los niños.

los niños, como se lleva a cabo y Entrevistas (educadora,

Ver y oír todo aquello que ocurre a lo
quienes participan. director (a), padres de
 3. Realizar recorrido en los alrededores familia y alumnos) largo de un día en el jardín de niños.

de la colonia .
Conocer las características de los
4. Entrega de trípticos a padres de
padres de familia y sus opiniones
familia y dar explicación acerca de los trípticos
acerca de la institución.
propósitos de la práctica y algunos

aspectos del desarrollo infantil.

entrevistas
5. Aplicación de cuestionarios a algunos

padres de familia.
9:00 A 1. Realizar las entrevistas a las Recabar información que está
9:30 julia,Alejandra,liliana
educadoras. basada en la combinación de la

2. Observar la forma de organización del práctica- teoría por parte de las

grupo dentro del salón de clases. educadoras.

Tomar fotografías como evidencia.

Observar la forma de trabajo de un

día de escuela, su organización y la

función que desempeña cada uno de

los actores que ahí conviven.

9:30 A 1. Realización de entrevista a personal Recabar información acerca de la
10:00
administrativo. administración escolar en este

contexto.

10:00 1. Observación y participación en Conocer el trabajo y las funciones

A
actividades que se llevan a cabo dentro que realiza la escuela en el desarrollo
10:30
del grupo (actividades que serán del niño y como es que la educadora

prpuestas por nosotras.) aplica técnicas y desarrolla

. actividades.

Observar e interactuar con los niños

para conocer como es la forma en que

trabajan.

10:30 1. Dentro del salón de clases se Recaudar información que no solo nos
A
realizaran entrevistas a los niños solo será útil en esta materia si no en
11:00
a tres. algunas otras como desarrollo infantil,

podremos relacionar la información

 obtenida con lo que se ha visto en

clase.

11:00 1. Observaremos las actividades que los Cada una de nosotras tomara un lugar
A
niños y la educadora realizan durante estratégico para observar las
11:30
el recreo. conductas de cada uno de los

factores que conviven en la

institución.

11:30 1. Observación de actividades en el Esta actividad es gran utilidad para

A
salón y las propuestas. nosotras como practicantes pues nos
12:00
será de gran ayuda para futuras

prácticas.

Técnicas que aplica la educadora,

competencias que trabajan, objetivos

y organización.
12:00 1. Realizar un recorrido dentro de la Reconoceremos los espacios donde el
A
escuela para conocer otras aulas, niño pasa el mayor tiempo, así como el
12:20
bibliotecas, (área de juegos) etc... mobiliario y las instalaciones de la

escuela.

12:30 1. Tiempo estimado para agradecerle Reconocer algunas características del

A
tanto a los niños como a la educadora. momento de salida de los niños y como
12:45
2. Darles a los niños un presente como estas pueden variar dependiendo el

muestra de nuestro agradecimiento. contexto.

3. Observar cómo es que se lleva a cabo

Agradecimiento por parte del grupo.
la entrega de los niños a sus padres.
 INTRODUCCIÓN

Se observarán su aspecto físico, las actividades de educadoras y alumnos en los distintos espacios que
constituyen la escuela, durante el recreo y en los momentos de entrada y salida de clases. Observaremos en el
aula las actividades que desarrollan las docentes y los niños, los recursos que utilizan para trabajar y la forma
como está organizado ese espacio escolar. Se sugiere que conversen de manera informal con educadoras,
alumnos, madres o padres de familia y con la directora del plantel para conocer las funciones que
desempeña. Además, pueden participar en juegos con los niños durante el recreo y presenciar otros sucesos
que ocurran en la escuela: una ceremonia cívica, un festejo escolar o una junta de padres de familia.

Se usara la guía de observación que a continuación se propone contiene algunos indicadores que es necesario
tomar en cuenta en cada una de las visitas a los jardines de niños. De acuerdo con las condiciones particulares
de cada plantel, de cada experiencia, y sobre todo con los contenidos de estudio, la guía podrá enriquecerse.
 PROPOSITOS

Conocer diversos planteles de educación preescolar e identifiquen algunas de sus características, formas de
organización y el contexto social donde se ubican.

Reconocer a los actores de la escuela, algunas de las funciones que desempeñan y las relaciones que
establecen entre ellos.

Iniciar el análisis de las relaciones de la escuela con su entorno, identificando la importancia que esta institución
tiene en la comunidad, así como la influencia del medio social en el trabajo escolar.

Explicar cómo se manifiesta la diversidad cultural en el jardín de niños, e identifiquen algunas características
generales de las niñas y los niños preescolares al interactuar con ellos en actividades diversas.

La visita tiene como propósitos apoyar la preparación de las visitas a los planteles de educación preescolar,
establecer algunos puntos básicos para analizar la información que se obtenga en estas actividades.

Las ubica; que establezcan contacto con el ambiente escolar y con los actores que allí conviven. Finalidades de
esta visita es empezar a familiarizarse con la escuela, a reconocer sus características y su diversidad en
relación con el contexto social y cultural.