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Tema 3.3 Higiene de Los Idiotas

Tema 3.3 Higiene de Los Idiotas

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Seguín, Eduardo (1846), "Higiene de los idiotas", en
Tratamiento moral, higiene y educación de idiotas
(y otros niños retrasados, retardados en su desarrollo, mudos no sordos, tartamudos, lisiados,
etc.),
Paris, pp. 131-196 (fragmentos).
 
TRATAMIENTO MORAL
HIGIENE
Y
EDUCACIÓN DE IDIOTAS
SEGUNDA PARTE
HIGIENE DE LOS IDIOTAS.
La higiene, ciencia que nos enseña a preservarnos de las enfermedades y a
regularizar el ejercicio de nuestras funciones, es útil a todo el mundo y por tanto
debemos aplicar, estrictamente, sus reglas y en mayor grado, en aquellos
desheredados de las facultades intelectuales. Son ellos, los que necesitan ser
rodeados, de una previsión y un régimen diferente, del que han estado sometidos
respecto a sus gustos, hábitos y costumbres y predispuestos a enfermedades,hace falta proporcionarles las condiciones higiénicas más favorables, pues sin
ellas languidecen y se extinguen.Para las personas que no dudan del partido a tomar, en tal alternativa, es evidente
que no sólo las reglas comunes de higiene, deben ser aparte del régimen que
deben llevar los idiotas. Deben aplicárseles aquellas prescripciones higiénicas que
la experiencia de muchos casos ha hecho conocer, como más favorables para su
desarrollo y que considero urgente reunir en ésta obra.
En una ciencia toda observación que todavía está por hacer, los hechos no son
tan numerosos, como para elaborar principios irrevocables. Con el deseo de
aportar lo que conozco expondré aquí lo que ví, intenté, deducí. Debo aclarar quesólo expongo las doctrinas que he precisado en ni práctica.
Esta práctica, me ha dejado enseñanzas que veo como relativamente preciosas,
sobre el régimen que mejor conviene, a los Idiotas y que expondré sumariamente.
CAPITULO XXI
ACERCA DE
LA EDAD
Aunque se ha atribuido a la edad, una influencia absurda sobre el estado de la
Idiocia, no es razón tampoco, para olvidar las condiciones en que se encuentranlos idiotas, por causa de su edad. Habremos de considerar la edad, tanto para elpronóstico. como para el tratamiento moral y reconocer la parte de la educación
que puede ser más frecuentemente aplicable. Decir, como se ha dicho a los
padres del niño idiota, que su niño caminará, hablará, leerá y escribirá a los 5 ó 7,15 u 18 años es propio de charlatanes que sustituyen la previsión por la fatalidad yla lógica por el absurdo.
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Si el hombre corno no aprende nada por sí solo, ¿cómo podr'á hacerlo el idiota,
con el solo poder de la edad? ¿es acaso la edad quién enseña al niño ordinario, la
canción que cantaba su nodriza el cuento de la abuela ó la lección de su
preceptor?. Si el idiota no es accesible a las primeras lecciones de la infancia
¿porqué procedimiento misterioso los años aportaran a su espíritu la inteligencia?
Eludiremos estas hipótesis engañosas (que ilusionan a las familias y les afectan
en lo más querido) para entrar en la realidad del asunto.La edad en un hecho importante a considerar en el idiota: según es más niño, más
tiempo tenderemos de modificar su estado y de ese modo según pasa el tiempo
tendremos más oportunidades de desarrollo posible.
LA PRIMERA INFANCIADesde el primer momento después del nacimiento, el niño ordinario comienza aver, sostener su cabeza, comprender, entender y elevar sus pequeños brazos, yen fin, podrá apretar con fuerza un objeto de volumen y peso relativos, al tamaño
de su mano. Bajo la atención de las madres y médicos, para el hecho, de que
estos actos no se producen en el idiota congénito. En elloS la cabeza al igual que
el resto del cuerpo, en algunos casos, carece de sostén sin contar que puedeestar afectada y conservar formas anormales. No buscan la luz, ni se interesan
por el ruido. La dentadura se manifiesta tardía en su iniciación; las piezas
siguientes caninos, premolares y molares se presentan también irregulares.
Hacia el doceavo mes, el niño todavía no ha ensayado la marcha, ni emitidosonidos. La osificación de los huesos del cráneo y de la espina es lenta, los
miembros son delgados, débiles y laxos, el abdomen duro, el apetito irregular, la
salivación abundante y continúa, aparecen cólicos y la diarrea ó disentería son
frecuentes; las convulsiones pueden presentarse. Y nada ha sido visto ó previsto.
Es necesario conjurar esta situación.
Algunos de éstos signos, .sin presentar un carácter de inminencia, son
conminatorios; otros como la dentición precoz ó demasiado lenta no dejan
posibilidad para combatirla, pero algunos síntomas accesorios que no afectan la
supervivencia de el individuo tienen consecuencias devastadoras sobre uno ó
varios órganos, en los cuales se produce su terrible acción. Hablemos de las
convulsiones.
Las convulsiones, no siempre se presentan en los primeros periodos de la vida yno hay que confundirlas, con los movimientos espasmódicos de los brazos ó del
rostro, tan frecuentes en el recién nácido. Estos movimientos, deben ser
observados con sumo cuidado y esta observación, se hará más atentamente en
los momentos del cambio de ropa, el sueño ó la alimentación del niño. Son
movimientos precursores de desórdenes nerviosos que harán eclosión más tarde.
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