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DIPLOMADO EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

DIPLOMADO EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

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Published by: Alexander Asprilla Dediego on Jan 19, 2011
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1. INFORMACIÓN GENERAL
 
Nombre Programa:
DIDACTICA UNIVERSITARIA
Tipo de programa:
Diplomado
Facultad Articulada:
Departamento de Ciencias Sociales y Humanas
Programa Articulado:
Departamento de Ciencias Sociales y Humana
Duración:
120 horas
Público Objetivo:
Docentes de educación Superior.
Justificación:
Con el propósito de proporcionar, al profesorado de Educación Superior, la formación pedagógicapara el cumplimiento de sus funciones y adaptarse a nuevas orientaciones metodológicas, elPrograma de Extensión y Educación Continua de la Universidad de Medellín, organiza eldiplomado de formación Didáctica en Educación Superior, dirigido prioritariamente a profesores deformación permanente y actualización para todo el profesorado universitario.Este programa se encuentra enmarcado principalmente en la reglamentación establecida por laNación mediante el Decreto 2035 de 2005, el cual establece los objetivos y requisitos del programade pedagogía que deben acreditar los profesionales con título diferente al de licenciado eneducación,al decreto 706 de 1996 y a la Ley general de educación de 1994.Adicionalmente, atendiendo el Decreto Ley 1278 del 2002, en el que se reconoce la necesidad dela formación de docentes como una condición indispensable para mejorar la calidad de laeducación, se busca garantizar que al finalizar este diplomado el profesional sea un educadoridóneo, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias,buscando con ello una educación con calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de losdocentes.Con este diplomado, se busca la actualización de los profesionales en el campo conceptual de lapedagogía con relación a la incorporación de estrategias para la producción de conocimiento, enlo referente a las corrientes contemporáneas en pedagogía y didáctica y las recientesconstrucciones del campo interdisciplinario de objetos de conocimiento y objetos de enseñanza ,de esta forma, el docente estará en capacidad de formar personas con principios y valores queles permitan enfrentar las complejas situaciones, asimilar los cambios y buscarsolucionesacertadas a losproblemascomplejos del mundo moderno. Además contribuir con la Institución enla formación de personas con un alto sentido del desarrollo humano, otorgando servicios deorientación, capacitación y educación continua al estudiante universitario, donde se promueva el
DISEÑO MICROCURRICULAR
Código: F-EXT-02IVersión: 01Edición: 18/02/2009
 
perfeccionamiento de sus cualidades humanas con base en el respeto, la aceptación y elcompromiso consigo mismo y con su entorno. 
Objetivo General:
Complementar la formación de los asistentes con los elementos pedagógicos y didácticosfundamentales en el ejercicio profesional de la docencia en Educación Superior.
Objetivos Específicos:
Organizar el planteamiento de la docencia y las actividades académicas de modo quecontribuyan a conseguir que los alumnos estudien no ya buscando aprobar, sino interesándosepor conseguir la comprensión y el dominio práctico de los principios, estrategias yprocedimientos científicos y técnicos.Identificar los factores personales y contextuales y los modelos y estrategias que influyen en elaprendizaje de los alumnos.Generar procesos de aprendizaje orientados a la actualización, indagación y reflexión enproblemáticas concretas de la acción docente de aula en el marco de las diversas modalidadesde educación.
Competencias:
El programa de Pedagogía para Docentes de Educación Superior está enfocado para lograr:Consolidación de una visión de sí mismo, de su profesión y de la responsabilidad del ejerciciode la docencia, orientada por valores éticos.Construcción personal y profesional de una fundamentación pedagógica y una actitud deformación permanente que redunde en el mejoramiento de su práctica educativa.Apropiación de estrategias que faciliten la organización de ambientes y el diseño de situacionespedagógicas que permitan a los profesionales y a los educandos, comprender la realidad yactuar para transformarla.
Conocimientos Previos Requeridos:
Ninguno
2. ESTRUCTURAMódulos Temas y SubtemasIntensidadHorariaLA MOTIVACIÓN DELESTUDIANTE POR ELAPRENDIZAJE
Características personales de los alumnos que incidenen su motivación hacia el aprendizaje.Tipos de metas que se busca conseguir.Adecuación de las estrategias de aprendizaje.Capacidad de autorregulación.Características del contexto que inciden en lamotivación de los alumnos hacia el aprendizaje.Relevancia de los contenidos, objetivos y actividades.Características de la interacción profesor-alumno.Grado de autonomía percibida.Efecto de la enseñanza centrada en el aprendizaje deestrategias.12 horas
 
Organización de las tareas académicas: Efecto deltrabajo en grupo.Mensajes que configuran la interacción profesor-alumno.Principios para la organización motivacional de laenseñanza.
FUNDAMENTACIÓNPEDAGÓGICA
Corrientes contemporáneas en Pedagogía.Las clases expositivas y sus alternativas.Análisis de las clases expositivas y sus limitaciones yofrecer pautas para favorecer el aprendizaje activo yfomentar la participación en las clases.Considerar sus alternativas; la enseñanza en grupospequeños.Estrategias y técnicas disponibles para preparar eimpartir las clases y potenciar el aprendizaje activo porparte de los alumnos.Detección de los aspectos que suponen una dificultadmás elevada a la hora de asumir clases.Identificación de posibles soluciones tanto de talesaspectos como de otros.Problemas frecuentes en la enseñanza o exposiciónde las clases.Estrategias que pueden fomentar la participación delos alumnos en el aula.Enseñanza en grupos reducidos.
 
20 horas
¿CÓMO MANEJAR ELLENGUAJE COMOESTRATEGIADIDÁCTICA?
 Los elementos básicos que ayudan al docente parasaber comunicarse por escrito y oralmente.Pautas para realizar una exposición oral con éxito.Estrategias concretas, basadas en el lenguaje oral, ellenguaje corporal y la información visual.Técnicas de preparación de guiones, depresentaciones orales y discursos.Experimentación de estrategias para mejorar laexposición oral, consistentes en el ensayo de algunafórmula introductoria para iniciar el discurso y uso dealguna analogía para explicar conceptosespecialmente complejos para los alumnos.Realización de informes, la redacción, ensayos,incorrecciones y vicios de dicción.20 horas
EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES EN LAUNIVERSIDAD
 Reflexión crítica de los profesores universitarios sobreel sentido, significado y funciones de la evaluación delos aprendizajes de sus alumnos.Formas o procedimientos que ayudan al profesor acomprender el papel que tiene hoy la evaluación de losaprendizajes, y cómo ésta puede servir de ayuda paramejorar todos los elementos que intervienen en elproceso de enseñanza-aprendizaje.La realidad de la evaluación en la Universidad.20 horas

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