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diemnsiones del desarrollo infantil

diemnsiones del desarrollo infantil

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Actualmente las diferentes disciplinas propenden el proceso de formación integral del niño y a esto sesuma la implementación de nuevas tecnologías en los procesos educativos, lo cual reconocen laimportancia y el sentido que adquiere en el desarrollo del infante a través del descubrir, experimentar,reflexionar y la interacción con su mundo físico, social y ahora tecnológico, lo cual lleva a afirmar, que elniño debe compartir, actuar y disfrutar en la construcción de aquello que aprende. Hemos encontradosnuevos espacios de interacción y mediación de aprendizajes sólidos que son llevados en busca deldesarrollo de las dimensiones del infante a través de esta multimedia. Desde esta nueva articulaciónaprendizaje tecnología podría definirse que educar es la integración de conocimientos, de maneras deser, de sentir, de actuar, que se suscitan al interactuar consigo mismo, con sus padres, con sus pares,docentes, con los objetos del medio como producto de la experiencia vivida.Partiendo de las habilidades y destrezas de los menores y de sus potencialidades los encuentros para elaprendizaje y desenvolvimiento funcionan en un sistema compuesto de ltiples dimensiones:socioafectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, ética, estética y espiritual, mediadas por nuevos espaciosde relación con el conocimiento y formación integral espacios activos y didácticos que posibilitan losaprendizajes. Desde un punto de vista integral, la evolución del niño se realiza en varias dimensiones yprocesos a la vez, estos desarrollos no son independientes sino complementarios. Teniendo en cuentaesto veremos cómo hemos logrado el desarrollo de las dimensiones del infante con esta nuevaherramienta mediadora del saber a través de la cual manifiesta y logra su desarrollo.
Dimensión socio-afectiva
“El desarrollo socio-afectivo en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de supersonalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía, esenciales para la consolidación de susubjetividad, como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños yadultos cercanos a él, de esta forma va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar,disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propiasdeterminaciones.” Con la utilización de esta herramienta multimedial se quiere estimular la dimensión socio-afectivahaciendo evidente la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico eintegral, por lo que se pensó tomar tres contextos básicos donde el niño se desenvuelve e interactúadurante su proceso de socialización. La casa, el entorno y el colegio espacios de interacciones socialesafectivas y comunicativas; aquí, encontrar un personaje llamado
DUFFY
el perrito que lo guiara yacompañara en su recorrido pos estos tres escenarios. El objetivo es que el niño se sienta identificado enestos contextos y se ubique marcando los comportamientos aptitudes y actitudes positivas para sudesarrollo integral.
Dimensión corporal:
“La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta anteel mundo con su cuerpo “en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todassus representaciones, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización”.A partir de la nuevas concepciones y las exigencias del entono la mediación del aprendizaje es vistadesde otros espacios interactivos multimediales que se plantean con el objetivo de complementar yenriquecer el desarrollo del infante. Desde esta dimensión se pretende hacer del niño un ser decomunicación, hacer del niño un ser de creación y favorecer el acceso hacia nuevas formas depensamiento, por lo cual, al referirnos a la dimensión corporal, no es posible mirarla sólo desde elcomponente biológico, funcional y neuromuscular, en busca de una armonía en el movimiento y en sucoordinación, sino incluir también las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como un todoponiendo en juego su ser integral. Por ello en la multimedia esta guiado por un personaje llamado
MONKEY
en este espacio de interacción el juego es el elemento motivador donde se evidencia el manejode concepto y la utilización de herramientas que permiten el manejo de destrezas y habilidades en elinfante.
Dimensión cognitiva
“Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar,remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana pararelacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza a conocer, cómo

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