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Contenido: Memoria Escrita Prensa Escuela 15 añosMayo 6 y 7 de 2009
1. Acto de instalación..........................................................................4
1.1. Prensa Escuela: 15 años de trabajo por la lectura, Clara Tamayo.......4
1.2. La UPB, Universidad comprometida y agradecida con Prensa Escuela,José Fernando Mntoya.........................................................................7
1.3. Prensa Escuela, un espacio para la educación y la esperanza,Ana Mercedes Gómez Martínez.............................................................8
1.4. Saludo desde la Secretaría de Educación de Medellín para PrensaEscuela, Felipe Andrés Gil Barrera.......................................................10
1.5. Andiarios felicita a El Colombiano por la celebración de los 15 años dePrensa Escuela,Claudia Dangond.........................................................12
2. Parte académica............................................................................14
Sesión I -mañana.............................................................................14
El papel de la prensa en la formación de lectores,Alfonso García Rodríguez.................................................................14
Preguntas................................................................................
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¿Cuál debe ser el papel y el activo de la escuela ante la libertadde prensa?......................................
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¿Qué significa leer y cómo define el acto de escribir?.........
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¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías de la información en latransformación didáctica que debe implementar la prensa y cuál esesa implicación en la escuela?...........
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La información como elemento de formación ética y en valores:ciudadanía y solidaridad, Víctor León Zuluaga....................................26
Los principios universales....................................................................................................27Las desviaciones de los principios periodísticos..................................................................29Valores que deben estimular los medios............................................................................31
Interacción de los medios de información y la escuela en la formaciónciudadana, Francisco Cajiao Restrepo...............................................34
¿Qué fue primero: leer o escribir?......................................................................................35Los paradigmas equivocados...............................................................................................47
Preguntas................................................................................50
¿Cómo motivar a los niños y adolescentes para que lean en el aula?50
¿Es apropiado que un niño de 10-12 años lea un libro de literatura, oa qué edad es apropiado iniciar con estas lecturas?.......................51
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¿Qué sugiere usted a un docente para hacer entonces el periódicoescolar si la exigencia es escribir sobre el colegio?........................52
Cuando comencé a ser maestra leí casi todas las revistas de “Laalegría de enseñar”, quisiera saber ¿qué pasó con ellas?...............53
¿Se motiva a leer o se enseña a leer?.........................................54
Panel: Elementos de participación de los medios de información para laformación de lectores activos: fundamentos de tips, blogs y otras opcionesinteractivas, coordinador Francisco Alberto Jaramillo Giraldo..................55
La innovación tecnológica: el reto del nuevo usuario, Adriana María Vega Velásquez
......56
Formar ciudadanos participativos por medio de las TIC, Beatriz Elena Marín Ochoa
........61
EC Blogger, una experiencia de interactividad en El Colombiano, Ángela María Correa Aramburo
..........................................................................................66
Ciudadanos prosumidores y medios en la ruta del cambio, Catalina Montoya Piedrahíta
.71
Preguntas................................................................................76
Formar lectores con criterio para desarrollar procesos de análisis,reflexión y producción de sentido, textual y social,Gabriel Jaime Arango Velásquez.......................................................78
Incentivos socio-culturales para el fomento de la lectura..................................................82La lectura y el valor social de la información.......................................................................88La lectura, los intelectuales y su función social...................................................................93
Preguntas................................................................................99
Es común en las instituciones responsabilizar al maestro de castellanopor la baja calidad de lectura de los estudiantes, ¿puede enfatizar suaporte respecto a que enseñar a leer es compromiso de todas lasáreas?.....................................................................................99
¿Cómo promover la producción textual en los estudiantes a partir delos textos periodísticos?............................................................100
¿Se debe romper definitivamente con la cultura oral para poderadquirir hábitos de buen lector?................................................100
Comunicación, educación y ciudadanía. Retos contemporáneos en losprocesos de formación, Érika Jaillier Castrillón..................................102
Los cambios de contexto...................................................................................................104Los retos de la comunicación y la educación frente al tema de la ciudadanía.................106Participación transformativa.............................................................................................107Bibliografía.........................................................................................................................114
Panel: ¿Qué ha significado la prensa en su vida como maestro?, coordinaAlfonso García Rodríguez................................................................115
La prensa y su apoyo en los cursos de ciencias naturales, Silvia María Puerta Echeverry
115
La encrucijada tecnológica de la prensa, María Elena Giraldo Ramírez
...........................119
3
La prensa como herramienta de conexión con la historia y el mundo,Ramón Arturo Maya Gualdrón
..........................................................................................124
Panel: ¿Cuál es la responsabilidad formativa del periodista, de unaempresa periodística?, coordinador Carlos Alberto Giraldo Monsalve....129
La responsabilidad formadora del periodista, Judith Sarmiento Granada
........................129
Responsabilidad formativa de una empresa periodística: caso El Colombiano, Ana Mercedes Gómez Martínez
........................................................................................137
Preguntas.......................................
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Preguntas que no pudieron ser compartidas en ese momento por losexpositores.....................................
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Mi clase con la prensa, una experiencia de conexión, Alfonso GarcíaRodríguez.............................................
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La lectura, los intelectuales y su función social for Memorias Seminario Prensa Escuela 15 años Mayo 2009
Conferencias y páneles del Seminario Prensa y educación, en equipo para formar ciudadanos. Celebración de los 15 años de Prensa Escuela EL COLOMBIANO, mayo 6 y 7 de 2009 en la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín.
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