Model

Perancangan Pembelajaran
Perancangan Pembelajaran
Apakah Perancangan Pembelajaran?
… adalah suatu proses sistematis untuk
memahami permasalahan pembelajaran,
mengembangkan solusi inovatif, dan
merancang, mengembangkan dan
mengevaluasi sistem pembelajaran yang
baru
 Model
Perancangan Pembelajaran
ADDIE
Analyze Design and Develop Implement Evaluate

Identify objectives
Conduct formative
Identify evaluation
Conduct instructional analysis
Instructional (try out/pilot test)
Problems
Identify basic competencies
Authentic
Analyze implementation
Identify student’s entry
setting
behavior
Monitoring and
Design Write test, assignment,
Evaluation of the
Alternative exercises
program
Solutions Select instructional strategy

Develop instructional materials Revise and

Implement
 Analyze
Menganalisis
• Keluasan Materi yang harus dipelajari
siswa dan berbagai kemungkinan cara
mengajarkannya
• Karakteristik Siswa untuk menentukan
perilaku awal atau entry behavior
• karakteristik Konteks (sekolah, kelas dan
pribadi guru)
 Analisis
kebutuhan

Yang
diharapkan
Yang
sekarang Kesenjangan

Permasalahan Pembelajaran
dan Upaya Perbaikan
 Analisis Kebutuhan Pembelajaran
Mikro

- Analisis Isi Pembelajaran

(standar kompetensi
Membaca lulusan, taksonomi tujuan
Dokumen pembelajaran, dimensi
Standar Identifikasi
pembelajaran, task analysis, kebutuhan
Kompetensi
dan Standar media dan teknologi Pembelajaran
Isi Untuk pembelajaran)
matapelajaran - Analisis Karakteristik Siswa
di SD, SMP,
SMA, SMK (gaya belajar, gaya kognitif,
dan kebutuhan khusus)
- Analisis konteks (pada
tingkat sekolah, kelas dan
pribadi)
 Menentukan Tujuan
(Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar)

• Membaca Dokumen Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.
• Memilih kompetensi yang akan dikembangkan
indikator, materi dan sistem penilaian
• Lakukan analisis terhadap Kompetensi Dasar
untuk menentukan indikator
 Indikator

Berorientasi kepada siswa, bukan

kepada guru atau mata pelajaran

Berorientasi kepada hasil belajar,

bukan kepada proses belajar
Indikator Untuk Kemampuan Kognitif

Kreasi

Evaluasi

Analisis

Penerapan

Pemahaman KEMAMPUAN BERPIKIR

(KOGNITIF)
Pengetahuan

Bloom
Indikator Untuk Kemampuan Afektif

Karakterisasi

Pengorganisasian

Penilaian

Pemberian respon

Penerimaan
KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI
(AFEKTIF)
Indikator Kemampuan Psikomotor

NATURALISASI

MERANGKAIKAN

KETEPATAN

MENGGUNAKAN

MENIRU KETERAMPILAN
(PSIKOMOTOR)
 Contoh hasil analisis instruksional terhadap
standar kompetensi dan kompetensi dasar

• Standar Kompetensi Matematika Kelas IV:

– Setelah mengikuti pembelajaran ini
diharapkan siswa mampu
menggunakan pengukuran berat dan
menyelesaikan masalah yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari.
• Kompetensi Dasar :
– Setelah mengikuti pembelajaran ini
diharapkan siswa mampu menentukan
hubungan antar satuan berat
• Indikator :
– Setelah pembelajaran berakhir siswa
diharapkan dapat :
• Menyebutkan dan mengilustrasikan
jenis-jenis timbangan serta fungsinya
• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
terkait dengan pengukuran berat untuk
menentukan hubungan satuan tidak
baku (yaitu “are”) dengan satuan baku
(yaitu kg)
• Menaksir benda berat
• Melakukan konversi antar satuan berat
(hubungan antar satuan)
• Menyusun tangga satuan berat
A. Standar Kompetensi (Bahasa Indonesia
Kelas VI)
– Membaca
– Membaca teks dengan membaca
sekilas
B. Kompetensi Dasar
– Mendeskripsikan isi dan teknik
penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/ kunjungan
C. Indikator
Setelah mempelajari topik ini siswa
diharapkan dapat:
1.Menuliskan pokok-pokok pikiran isi teks
yang dibaca.
2.Mendeskripsikan benda-benda budaya dari
segi bentuk, asal-usul, dan fungsi
3.Menyusun deskripsi tentang benda budaya
hingga membentuk sebuah kerangka
paragraf.
4.Menyusun paragraf tentang benda budaya
dengan menerapkan kaidah-kaidah bahasa
(ejaan, tanda baca, pilihan kata, dan
struktur kalimat).
Tugas Individu
• Pilih standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang akan dikembangkan RPP yang
mengintegrasikan ICT, bahan ajar dan
penilaiannya
• Implementasikan bahan pembelajaran
tersebut di kelas masing-masing.
• Laporkan hasil implementasi tersebut
dalam bentuk makalah ilmiah dan kirimkan
ke alamat email
karyailmiah_ict_tik@yahoo.co.id
• Selamat bekerja