Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
100Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
profesionalisme keguruan

profesionalisme keguruan

Ratings: (0)|Views: 10,672|Likes:
Published by no_masra

More info:

Published by: no_masra on Jan 23, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

10/12/2013

pdf

text

original

 
1.0Pengenalan
Guru merupakan agen perubahan berperanan penting menyebarkan kurikulum kepada pelajar di sekolah. Guru sangat berpotensi mengubah sikap dan status pelajar terhadapsesuatu kurikulum (subjek) itu. Guru bertindak sebagai penyambung antara teori dan amalandalam pendidikan. Guru mendidik berpandukan pukal kurikulum bersulam dengankepercayaan, nilai dan sikap yang dianuti. Kepercayaan, nilai dan sikap yang dipegang olehguru akan menjelaskan enviromen pendidikan dan ‘bagaimana’ guru memberi makna danmengadaptasi kurikulum di sekolah kepada pelajar di sekolah. Tahap pemikiran guru akanmenentu dan memainkan peranan penting yang konstruktif dalam pendidikan guru dan pelajar pada masa hadapan.Daripada kenyataan ini, ternyata guru berperanan besar merealisasikan perlaksanaankurikulum di sekolah. Sebagai seorang guru terdapat beberapa elemen penting profesionalisme keguruan yang memerlukan penghayatan melaksanakan kurikulum. Elemen-elemen ini boleh dikesan terjemahan daripada kepercayaan, nilai dan sikap guru sewaktumenyebarkan kurikulum dalam pengajaran di bilik darjah. Hal ini disahkan lagi tertakluk kepada kekangan dan peluang yang tersedia semasa guru-guru ini berusaha menterjemahkurikulum di bilik darjah. Ternyata guru-guru masa kini perlu mempunyai secukupnyaelemen dan aspek kefahaman tentang profesionalisme keguruan terhadap kurikulum dan pengajaran di bilik darjah. Ini bertujuan agar kekangan dapat dikurangkan dan peluang dapatdigunakan bagi memaksimakan pengajaran, mengembang potensi insan dan meningkatkantahap profesionalisme keguruan itu sekaligus.
 
2.0
Konsep Dan Pengertian
2.1Konsep
 (Ke Arah Pembentukan Guru Unggul)Pembangunan guru perlu melalui tiga peringkat iaitu pembentukan sifat ketuhanan, pemupukan unsur jasmani, emosi, rohani dan intelektual serta pembangunan teknik mengajar, kemahiran dan ciri-ciri profesional untuk menjadi guru unggul.2.1.1 Sifat ketuhananSifat ketuhanan bermaksud seseorang mempercayai kewujudan tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala peraturan berlandaskan suruhanNya. Dalam prinsip Rukun Negara, prinsip yang pertama ialah kepercayaan kepada tuhan, dalamsukatan pelajaran subjek moral, nilai pertama yang dipelajari ialah kepercayaankepada tuhan. Dalam lagu Negaraku, juga terdapat perkataan Tuhan.Fenomena ini menunjukan nilai ketuhanan ialah nilai yang terawal yang perluditanam dalam pemikiran manusia tidak mengira jenis kaum, bangsa, atau melangkauke antarabangsa.Sebagai contoh, dalam negara kita terdapat penganut agama Islam,India, Buddha dan Kristian.Bagi kebudayaan barat, kebanyakan mereka menganutiagama Kristian.Walaupun kita mempunyai agama yang berlainan, tetapi pengajarandalam agama adalah mengajar kita menjadi insan yang baik dan membentuk jati diriyang mulia.Dengan adanya keagamaan, manusia akan mengunakan ajaran agamamasing-masing sebagai panduan kehidupan yang sepatutnya ada dalam manusiasendiri. Contohnya, agama akan mengajar kita membantu orang yang berada dalamkesulitan, sudi mengorbankan diri dalam menyelamatkan orang, berfikiran positif danSifat ketuhanan Unsur jasmani,emosi,rohani dan intelektualTeknik mengajar yang terkini+kontent ( Kemahiran)+ Ciri profesional
 
terbuka serta tidak melakukan perbuatan yang mencederakan orang lain. Dalam perspektif Islam, Kadir H.D (1996) (dalam nota kuliah Encik Zaini Abdulah)menyatakan bahawa pembangunan adalah suatu proses membuka danmengembangkan roh kemanusiaan, membuka hati manusia, membuka danmendedahkan manusia ke arah kemuncak ketuhanan supaya berkembang sepenuhnyasecara beransur-ansur dan ke arah yang lebih baik dalam konteks kehebatan semula jadi.2.1.2Unsur jasmani, emosi, rohani, dan intelek (JERI)Unsur Jasmani, Emosi, Rohani, dan Intelek (JERI) merupakan elemen-elemen asasyang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dari segi pembangunan insan, keluarga, masyarakat dan negara. Berikutnya juga adalah potensidalam perkembangan individu untuk menjadi seorang guru unggul.Unsur jasmani menunjuk kepada kecergasan fizikal dan kesihatan diri.Seseorang dapat menggunakan anggota badan dan tenaga fizikal sendiri untuk  berdikari dan hidup bermasyarakat.Unsur emosi pula ialah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi sendiri,kemampuan menguruskan emosi, kemampuan memotivasikan sendiri dankemampuan untuk membina hubungan dengan orang lain.Unsur rohani ialah akhlak seseorang. Seorang manusia perlu mempunyaikeyakinan kepada Tuhan, kepercayaan beragama, berbudi perkerti mulia, kemantapan jiwa, berbakti dan berkorban, penghayatan nilai-nilai murni dan norma masyarakat.Unsur intelek ialah daya pemikiran yang kreatif, inovatif, lojik dan analitik,mempunyai ilmu yang bermanfaat, mencintai ilmu dan mempunyai sikap sukamembaca.

Activity (100)

You've already reviewed this. Edit your review.
Wan Amirah Akmal liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
lacusochan liked this
Heidi Lee liked this
Hany Alysa liked this
cecupak liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->