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¿Que caracteristicas definen a un buen profesor El caso del sexto grado en las escuelas peruanas

¿Que caracteristicas definen a un buen profesor El caso del sexto grado en las escuelas peruanas

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CIES-PROYECTO BREVE Nº 32INFORME FINAL
¿Qué características definen a unbuen profesor? El caso del sextogrado en las escuelas peruanasJosé Valderrama Torres,Viviana Salgado Portugal
 
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Resumen
Empleando datos de la Encuesta de Evaluación Nacional seanalizaron un conjunto de características del docente queusualmente son empleadas por la literatura especializada comovariables que aproximan a la calidad del docente. Mediantemodelos lineales jerárquicos y una técnica conocida como
Synthetic Gain Scores 
se testeó el papel que juegan dichasvariables. Los resultados señalan que sólo los estudiosuniversitarios de los profesores y el rendimiento en la pruebadocente, tienen una relación positiva y estadísticamentesignificativa respecto al desempeño de sus estudiantes. Sinembargo, aunque significativos, ambos impactos sonconsiderados reducidos, no superando en ningún caso al nivelreferencial de 0.5 desviaciones estándar.
Abstract
Using data from the National Assessment Survey analyzed a set ofteacher characteristics that are usually used by the literature asvariables that approximate the quality of teaching. Hierarchicallinear models and a technique known as Synthetic Gain Scoresare tested the role of these variables. The results show that onlyuniversity professors and teacher test performance have a positiveand statistically significant in relation to student performance.However, although significant, both impacts are considered low,not exceeding in any case, the reference level of 0.5 standarddeviations.
 
Clasificación JEL: I28, C29.Palabras claves: economía de la educación, calidad docente,modelo lineal jerárquico.
 
 3
¿Qué características definen a un buen profesor? Elcaso del sexto grado en las escuelas peruanasJosé Valderrama Torres
1
,Viviana Salgado PortugalOctubre 2010
Resumen
Empleando datos de la Encuesta de Evaluación Nacional seanalizaron un conjunto de características del docente queusualmente son empleadas por la literatura especializada comoproxys de la calidad docente. Mediante modelos lineales jerárquicos y una técnica conocida como Synthetic Gain Scoresse testeó el papel que juegan dichas variables. Los resultadosseñalan que sólo los estudios universitarios de los profesores y elrendimiento en la prueba docente, tienen una relación positiva yestadísticamente significativa respecto al desempeño de susestudiantes. Sin embargo, aunque significativos, ambos impactosson considerados reducidos, no superando en ningún caso alnivel referencial de 0.5 desviaciones estándar.
1
Los autores agradecen los comentarios y sugerencias de Juan PabloValenzuela, Carlos Portillo y un árbitro anónimo asignado por el CIES.Cualquier error u omisión es de entera responsabilidad de los autores.Sugerencias bienvenidas a jtvalderrama@gmail.com

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