Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
15Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Libro de Didactica de La e. f.parte II

Libro de Didactica de La e. f.parte II

Ratings: (0)|Views: 513 |Likes:
Published by JORGELUISFUSTAMANTE

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: JORGELUISFUSTAMANTE on Jan 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/05/2013

pdf

text

original

 
DIDACTICA DE LA EDUCACIÓNFISICA(Parte II)AUTOR 
DR JAIME RICARDO RODRIGUEZ VELASQUEZ
DICIEMBRE DEL 2008
 
DIDÁCTICA DE LAEDUCACIÓN FÍSICA(parte II)
 Jorge Luis Fustamante Reyna
 JUNIO DEL 2010
 
CAPITULO VIIFACTORES MOTIVACIONALES
La educación física y el deporte como ejes del desarrollo de la personalidad de los sereshumanos, juegan un rol fundamental en la cultura física de los pueblos, pero en lo referentea estos dos fenómenos sociales, es preciso ir a la búsqueda de la forma de mejorar y elevar su nivel en la población, y para ello es muy importante el poder determinar los factores quedeterminan el encaminamiento de los intereses y necesidades del ser humano.Esto nos obliga a analizar la importancia y prioridad de los factores motivacionales, si es preciso, determinar un mayor nivel a la motivación interna o a la motivación externallamados factores motivacionales.Es decir la educación de los seres humanos, esta encaminada a la satisfacción de susintereses, pero cuales son ellos y cuales son los factores externos que incentivan o propician una elevación de la necesidad de movimiento del ser humano, o esto solo es producto de su actitud y aptitud personal o se encuentra influenciada por otros factoresespeciales que son los que permiten que el movimiento sea una parte importante ydeterminante del comportamiento humano.Es muy posible que en nuestra época y con toda la pujanza de la competitividad, la mayor motivación que se posea sea simplemente la de aprobar el curso o sacar buena nota en elexamen, particularmente esto es lo que hemos observado en muchos caso, hay casosespeciales pero escasos de futuros profesionales que piensan en su formación y no solo ensu titulación. Pero el motivo principal puede ser la reacción de los padres de familia o lafamilia o la comunidad, es preciso escapar de ese formalismo propio de la educación ennuestro medio para ir a la búsqueda de “educar es tener la certeza que todo lo que seaprende sirve para la vida”.
 
En nuestro continuo trajinar por la educación, formacn y capacitacn de los profesionales de nuestra patria, específicamente en lo relacionado a la educación física y eldeporte, nos encontramos, con gente muy hábil, los deportistas, pero que no rinden en losestudios por un problema de la abstraccn hacia la practica deportiva, asimismoencontramos gente que tiene predisposición para la practica polifacética de los deportes ytiene un buen rendimiento académico, así como gente que no les gusta el deporte, pero por la definición que presenta en relación la influencia de la practica deportiva en el intelectohumano, se deciden a la practica deportiva, esto es el panorama normal, pero cual es laverdadera posición de los estudiantes, la motivación propia o la motivación que se le presenta por los factores externos, esto es lo que trataremos de dilucidar en el presentetrabajo de investigación, esperamos llegara conclusiones valederas para las diferentesespecialidades, en bien de la educación del deporte nacional.Es decir lo que nos ha llevado a investigar sobre este tema, es poder determinar, que es loque ocurre para que a un alumno le guste más un curso que otro, que es lo que permite queun alumno aprenda s pidamente un contenido que otros siendo similares lascircunstancias y las estrategias metodológicas.Que fuerzas externas o internas, logran que las personas y los estudiantes en particular les permitan alcanzar altos niveles de comprensión de determinadas, materias, temas ocontenidos y cuales son los que impiden que esto ocurra, esto no puede ser producto delazar, esto solo tiene que tener una explicación lógica y científicaEl pedagogo Ellis Page realizó un interesante estudio sobre el afecto. Dividió a su clase entres grupos: A, B y C.A cada monografía que le presentaba el grupo A, le ponía sólo una calificación. Al grupoB, Page le ponía la calificación y una palabra, por ejemplo:
‘bueno’,
 
‘excelente’, ‘buentrabajo’ 
.
A los del grupo C le escribía unas líneas alusivas al texto:
 
‘Querido Juancito: Tienes una sintaxis espantosa, una gramática atroz, una ortografía espeluznante. Y tu puntuación es

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->