Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
- 1 -
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJAWAB SOALANPERSAMAAN SERENTAK DAN MENDARAB DUA MATRIKSDENGAN MENGGUNAKAN KAEDAH ³PARKING´ SEBAGAI
 SERAMPANG 2 MATA
DI KALANGAN PELAJAR-PELAJAR TINGKATAN 5 ELEKTRIK Oleh:Bishanani bt OmarSM Teknik Kemaman,24000 Kemaman, Terengganu
 
 Abstrak 
 Kajian ini dijalankan dengan tujuan dapat membantumeningkatkan kemahiran menjawab soalan persamaan serentak dan mendarab dua matriks di kalangan pelajar- pelajar Tingkatan 5 Elektrik melalui kaedah ³Parking´.Seramai 12 orang pelajar dan seorang tenaga pengajar terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal yang dilakukanmelalui pemerhatian . temubual, soal selidik, semakan kerjarumah, latihan bertulis dan ujian pra. Tinjauan mendapati pelajar keliru dan tidak menguasai kemahiran mendarabdua matriks peringkat 2 X 2, melakukan kesalahanmendarab unsur-unsur dalam baris dan lajur, dan salahmeletakkan kedudukan jawapan di tempat yang sepatutnya. Ini menyebabkan pelajar-pelajar tidak dapat menjawabdengan betul soalan-soalan yang melibatkan pendarabandua matriks. Perancangan kajian dilaksanakan bagimengatasi permasalahan ini. Klinik Matematik yang dilaksanakan di luar waktu persekolahan selama 2 minggutelah menunjukkan peningkatan sikap dan minat pelajar- pelajar kepada mata pelajaran Matematik. Setelah kajiantindakan dilakukan, ujian pos menunjukkan peningkatan prestasi , di mana kebanyakan ,70% , daripada pelajar- pelajar dapat menjawab dengan betul soalan-soalan yang diberi. Motivasi dan perancangan pengajaran dan pembelajaran yang teliti dapat meningkatkan kemahiranmendarab dua matriks dan seterusnya membantu pelajar- pelajar tersebut memperolehi markah yang lebih tinggi didalam mata pelajaran Matematik.
1.
0
 
Refleksi
Di dalam Sukatan Pelajaran Matematik Tingkatan 5, topik Matriksmerupakan satu topik yang agak mencabar di kalangan pelajar-pelajar 
 
- 2 -
Tingkatan 5, terutama pelajar-pelajar yang lemah di dalam pengoperasianMatematik. Pelajar-pelajar Tingkatan 5 perlu mempelajarinya kerana beberapa soalan berkaitan topik ini akan diuji di dalam Kertas 1 dan Kertas2 Matematik SPM sebagai soalan-soalan wajib jawab . Tanpa memahamikonsepnya, calon-calon SPM akan kehilangan sekurang-kurangnya 8markah, yang boleh menyebabkan kegagalan memperolehi kredit dalammata pelajaran ini. Penekanan bagi pendaraban dua matriks denganmengaplikasikan kaedah ³PARKING´. Di sini kaedah ³PARKING´ adalahsebagai
 serampang 2 mata
kerana kaedah ini boleh digunakan untuk menjawab 2 soalan Kertas 2 Bahagian A yang wajib dijawab iaitu soalan No 5-persamaan serentak ( 4 markah ) dan soalan 8 (b) ± matriks ( 4markah ).Kemahiran mendarab dua matriks amat penting terutama di dalammenjawab soalan kertas 2. Semasa memeriksa kertas 2 dan menganalisaitem soalan kertas 1 saya dapati ramai di kalangan pelajar-pelajar Tingkatan5 Elektrik tidak dapat menjawab dengan betul dan terdapat beberapakekeliruan di dalam membentuk hasil pendaraban kedua-dua matriks. Olehitu, saya mengambil inisiatif untuk mengenengahkan kaedah ini yang sayanamakan kaedah ³PARKING´ untuk membantu pelajar-pelajar Tingkatan 5Elektrik mengatasi kekeliruan terhadap kemahiran ini.Sekiranya kajian ini berjaya, saya berharap dapat mengubah caradan pendekatan pengajaran dan pembelajaran ke arah yang lebih berkesanserta dapat mengujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan bagi pelajar. Di samping itu, pelajar-pelajar dapat menggunakan kaedah³PARKING´ sebagai serampang 2 mata untuk menjawab 2 soalan Kertas 2-Bahagian A yang wajib dijawab.
2
.
0
 
Fokus Kajian
Kajian yang dijalankan berfokus kepada kemahiran mendarab dua matriks peringkat 2 X 2 dengan kaedah ³PARKING´ bagi membantu pelajar menjawab soalan dengan mudah.Kesilapan yang sering dilakukan oleh pelajar ialah:
y
 
Kesilapan mendarab unsur yang salah
y
 
Kesilapan apabila menggunakan kaedah penghapusan dan penggantian dalam menjawab soalan persamaan serentak 
y
 
Kelemahan dalam mengenalpasti mana elemen di dalam matrik yang akan di darab
y
 
Kelemahan dalam sifir yang mana penggunaan kalkulator akanmembantu pelajar-pelajar tersebut
 
- 3 -
Kumpulan pelajar sasaran, akan didedahkan dengan kaedah ³parking´,dengan diberi penerangan dan tunjuk ajar terlebih dahulu. Terdapat 3langkah yang perlu difahami oleh pelajar-pelajar semasa kaedah ³parking´iaitu sebelum , semasa dan selepas ³parking´.
Sebelum ³parking´
adalahkemahiran pelajar membentuk persamaan serentak menjadi bentuk matriksyang mana di sini pelajar dengan mudah akan memperolehi 1 markah.
Semasa parking
adalah kemahiran pelajar-pelajar untuk memasukkanformula yang telah diberi yang mana di sini juga pelajar dengan mudahakan memperolehi 1 markah. Manakala peringkat terakhir ialah
selepas³parking
; di sini kelemahan pelajar akan kelihatan bagi pelajar-pelajar yang lemah dalam kemahiran mendarab. Jika pelajar-pelajar dapatmenguasai ketiga-tiga tahap maka dengan mudah 8 markah akan diperolehioleh para pelajar di dalam bahagian A Kertas 2, yang mana 4 markah untuk soalan persamaan serentak dan 4 markah untuk soalan matrik. Denganmembantu pelajar-pelajar meningkatkan kemahiran di dalam pendarabandua matrik peringkat 2 X 2 ini, saya yakin pelajar-pelajar tersebut bolehmenjawab dengan baik soalan-soalan yang berkaitan dengannya terutamasoalan kertas 2 Bahagian A ( Soalan Wajib ) yang memperuntukkan 8markah. Hal ini seterusnya dapat membantu pelajar-pelajar memperolehikecemerlangan di dalam mata pelajaran Matematik SPM, dan diharapkankeadaan ini dapat meningkatkan peratus pencapaian Matematik sekolahsaya.
3
.
0
 
Objektif Kajian
3.1
 
Objektif Am
y
 
Membantu meningkatkan kelulusan dan pencapaiancemerlang di dalam Matematik SPM
y
 
Menimbulkan minat pelajar-pelajar di dalam mata pelajaran Matematik 
y
 
Membantu sesi Pengajaran dan Pembelajaran ( PNP ) didalam kelas3.2
 
Objektif Khusus3.2.1 Meningkatkan kemahiran pendaraban dua matrik peringkat2 X 23.2.2
 
Membantu menjawab soalan-soalan di dalam Kertas 1 danKertas 2-Bahagian A, Matematik SPM3.2.3
 
Membantu pelajar menjawab soalan persamaan serentak dan matriks3.2.4
 
Meningkatkan minat pelajar di dalam pembelajaranmatematik 3.2.5
 
Mengubah amalan pengajaran dan pembelajaran guru
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more