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Planificação pré-escolar

Planificação pré-escolar

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Organização eGestão Curricular 
Discentes:
Cláudia Alves Alice Colaço
Docente
: Ramiro Marques
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM
CURSO DE EDUCAÇÃO BÁSICA ± PÓS-LABORAL
Ano Lectivo: 2010/2011
13 de Janeiro de 2011
Planificação Semanal
 
N
o âmbito da disciplina de Organização e Gestão Curricular, foi-nos proposto pelo docente RamiroMarques, a realização de uma planificação que envolvesse as áreas educativas de LínguaPortuguesa, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Dramática, Expressão Plástica e Expressãomotora. As Orientações Curriculares para a Educação no pré-escolar constituem um conjunto de princípiosdestinados a apoiar os educadores nas decisões sobre a sua prática, ou seja, a conduzir oprocesso educativo a desenvolver com as crianças.Para a realização da planificação é necessário definir, para além das áreas educativas abrangidas,o tempo e características do grupo a que nos vamos dirigir.
Introdução
Espaço Temporal
Compreende uma semana escolar tradicional, de 2ª a 6ª.
Público Alvo
Turma de 12 crianças do ensino pré-escolar com idades compreendidas entre os 3 e os 4 anos deidade.Grupo com desenvolvimento regular e capacidades cognitivas e motoras homogéneas.
 
Áreas de Desenvolvimento Abordadas
Língua Portuguesa
Importância ±
Desempenha um papel fulcral no desenvolvimento social e cognitivo das crianças, visto setratar da língua oficial e de ser a mais utilizada nos diversos veículos de comunicação. É sobre ela queassenta grande parte dos conteúdos educativos futuros.
Objectivos ±
Desenvolver e ampliar vocabulário próprio à idade; Assimilar correctamente e com autonomiao vocabulário preciso e pronunciado correctamente; Exprimir sentimentos, desejos e ideias, mediante alinguagem oral; Valorizar a coordenação e capacidades para a realização dos traços.
Estratégia -
Dialogo temático; Registos escritos .
Matemática
Importância ±
Imprescindível no desenvolvimento do raciocínio lógico, sendo também uma ferramentaindispensável para a autonomia e capacidade cognitiva. Elemento transversal a várias áreas deconhecimento.
Objectivos ±
Familiaridade numérica; Estabelecer comparações entre grandezas; Resolução deproblemas simples; Reconhecer formas geométricas básicas.
Estratégia -
Medir as alturas das crianças, comparando-as; Formas geométricas.

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