Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
23Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Inclusion y Logopedia o Terapia del Lenguaje / Fonoaudiologia

Inclusion y Logopedia o Terapia del Lenguaje / Fonoaudiologia

Ratings: (0)|Views: 3,187 |Likes:
Published by Néstor Pardo
Papel del Logopeda, Terapeuta del Lenguaje o Fonoaudiologo en la Inclusion Educativa
Papel del Logopeda, Terapeuta del Lenguaje o Fonoaudiologo en la Inclusion Educativa

More info:

Published by: Néstor Pardo on Jan 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/15/2013

pdf

text

original

 
EL PAPEL DEL LOGOPEDA O FONOAUDIÓLOGO EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Por: Néstor Antonio Pardo Rodríguez
*
RESUMEN
El artículo presenta una visión general sobre el papel del Logopeda, Fonoaudiólogo oTerapeuta del Lenguaje en la Inclusión Educativa, como integrante de un EquipoTransdisciplinario de Apoyo. También lo ubica liderando procesos de capacitación a lacomunidad, padres y docentes sobre las diversas modalidades comunicativas(convencionales y alternativas) que puede utilizar un estudiante con NecesidadesEducativas Especiales, viabilizando la optimización comunicativa en los entornos familiar,escolar y comunitario, para lo cual se requiere controlar, entre otros aspectos el ambiente ysobre todo las características acústicas del aula.Palabras Claves: Inclusión, Discapacidad, NEE, Logopedia, Fonoaudiología.
INTRODUCCIÓN
Según Miller (1979), sin comunicación, la organización social es imposible. El individuo queno habla con ningún miembro de un grupo está necesariamente aislado y no puede adquirirel conocimiento, ya que éste se construye mediante el intercambio dialógico que permitenegociar la interpretación del mundo.UUnnaaddeellaassccaarraacctteerrííssttiiccaassccoommuunneessaalloossddiiffeerreenntteesseessttuuddiiaanntteessqquueepprreesseennttaannNNEEEE rreellaacciioonnaaddaassccoonnoossiinnllooqquueeaanntteesssseellllaammaabbaa 
ddiissccaappaacciiddaadd
yyaahhoorraappaarraaddaarrlleeuunnttiinnttee mmeennoossccllíínniiccoosseeddeennoommiinnaa 
lliimmiittaacciioonneesseennllaaaacccciióónn
,,eessllaaddiiffiiccuullttaaddeennssuuccoommuunniiccaacciióónn,, llooccuuaallsseettrraadduucceeeennaaiissllaammiieennttooddeennttrrooddeessuupprrooppiiaaffaammiilliiaayyccoonnsseeccuueenntteemmeenntteeeennllaa EEssccuueellaayyCCoommuunniiddaadd.. Por lo tanto para mejorar la calidad de vida de estas personas serequiere la optimización de su comunicación a través de varias alternativas, lo cual permiteun incremento en su autoestima, autonomía, relaciones interpersonales y ocupación, dadaspor: la educación, vida familiar, actividades comunitarias, y empleo.El Logopeda o Fonoaudiólogo dentro de un contexto inclusivo busca precisamente fomentarlas competencias comunicativas de padres de familia, docentes, equipo de apoyo yestudiantes a través de un proceso de acercamiento a las necesidades y potencialidades delindividuo. Se acuerdan así estrategias conjuntas, con la finalidad de que tanto el sistemaelegido como los elementos que lo componen concuerden con la realidad en la que estos ysu familia se desenvuelven.
*
 
Terapeuta del Lenguaje / Fonoaudiólogo, titulado por la Universidad Nacional de Colombia. 27 años deexperiencia en los campos de Educación (regular, especial e inclusiva), Salud (prevención y rehabilitación),Promoción Comunitaria y Cooperación Internacional: 15 años en Colombia, en instituciones gubernamentales yprivadas de nivel nacional, departamental y municipal y 12 años de experiencia internacional en Bolivia, Nicaraguay Perú.Ha sido Secretario de Educación Municipal, Asesor de Concejo Municipal en el tema de Educación, Creador deProgramas de Educación Especial, Promotor de ONGs relacionadas con la temática de la Educación y Terapeutadel Lenguaje (sectores Público y Privado) en Colombia. Cooperante de la ONG de Cooperación InternacionalBritánica CIIR / Progressio en Nicaragua y del Servicio Internacional Británico en Bolivia. Docente Universitario yConferencista. Actualmente Maestrante de Educación Superior en la Universidad San Francisco Xavier deChuquisaca y de Gerencia Social en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Consultor del ProgramaOptimización Comunicativa para Niños y Niñas menores de 6 años. Alcaldía de Cobija, Bolivia.
 
Este artículo presenta una visión general sobre el papel del Logopeda, Fonoaudiólogo oTerapeuta del Lenguaje en la Inclusión Educativa, buscando el intercambio dialógico entreprofesionales y comunidad, con el propósito de abrir espacios de participación como unmodelo de vida en el cual todos los miembros pueden expresarse, disentir o estar deacuerdo y crear una variedad de posibilidades frente al futuro del ser humano.
Gráfico 1. El Lenguaje como elemento común de las dificultades en los estudiantes con NEE
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El concepto de Necesidades Educativas Especiales hace referencia a todas las barreras queafectan el aprendizaje y la participación de una persona dentro de su comunidad educativa.Aunque se asocia frecuentemente con las personas que presentan alguna discapacidad, superspectiva es más amplia. Implica el reconocimiento de que todos los educandos sondiferentes y pueden aprender, independientemente de sus condiciones personales, socialeso culturales.Una Escuela o Unidad Educativa Inclusiva exitosa debe propiciar e implementar medidaspara que la Comunidad Educativa asuma:El valor de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social,tanto de los educandos como de los educadores, padres de familia y autoridadeseducativas.
LENGUAJE
SÍNDROMEDE DOWNCEGUERASORDERAPARÁLISISCEREBRALAUTISMOTRASTORNOESPECÍFICOAPRENDIZAJEPROBLEMASAPRENDIZAJE
 
El diseño y puesta en marcha de un proyecto educativo participativo, cuyo énfasis sea laeducación para y con la diversidad.La implementación de un estilo pedagógico que reconozca y se adapte a las diferentescapacidades, motivaciones, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.El establecimiento de criterios y procedimientos flexibles de evaluación y promoción.La disponibilidad de un Equipo Profesional Transdisciplinario de apoyo para laplanificación y desarrollo de Acciones Pedagógicas Institucionales que abarquen todaslas necesidades y realidades del Centro Educativo.Con base en este último aspecto es que se hace presente la figura del Logopeda,Fonoaudiólogo o Terapeuta del Lenguaje.
LOGOPEDIA / FONOAUDIOLOGÍA E INCLUSIÓN EDUCATIVA
Holland (1994), citada por Cuervo (1999) argumenta que
“importará poco que los
fonoaudiólogos generen más conocimiento y amplíen el alcance y la sofisticación de sus habilidades clínicas para atender las poblaciones 
 –
tradicionales y nuevas 
 –
de personas con discapacidades de la comunicación, si no son capaces de lograr que los servicios lleguen a 
quienes los necesiten” 
 Cazden (1991), dice que los espacios de la vida escolar se nos presentan como unamultiplicidad de acontecimientos comunicativos. La escuela, como toda institución social, esun sistema de comunicación. El entramado proceso de enseñanza
 –
aprendizajeprincipalmente se vincula a través de las interacciones sociales discursivas de maestro
 –
 estudiante, que deben ser optimizadas.En este sentido, el papel del Logopeda o Fonoaudiólogo es diseñar y ejecutar programas deprevención, promoción, diagnóstico e intervención a estudiantes con y sin desórdenes decomunicación, y asesorar a maestros y padres entre otros (Flórez 2004), en conjunto con unequipo transdisciplinario de apoyo. Esto contribuye a que los estudiantes puedan participar,tanto como les sea posible, en todos los aspectos de su vida educativa, social y vocacional;y los prepara para responder a las demandas comunicativas del mundo del trabajo en elsiglo XXI (American Speech and Hearing Association
 –
Asociación Estadounidense deHabla y Lenguaje).
TIPO DE UBICACIN AULA REGULAREXCLUSIVAMENTEAULA REGULARCON APOYOSEXTERNOSAULA INCLUSIVARASGOSPRINCIPALES DE LAALTERNATIVA
El educador regularcubre todas lasnecesidades delestudiante, que puedeno estar oficialmenteidentificado como niñoo joven connecesidadeseducativas especiales.El educador regularcubre todas lasnecesidades delestudiante, que puedeno estar oficialmenteidentificado como niñoo joven connecesidadeseducativas especiales.Recibe asesoríaocasional de otrosprofesionales.LLaaIInnssttiittuucciióónn EEdduuccaattiivvaaddiisseeññaaee iimmpplleemmeennttaa mmooddaalliiddaaddeess eedduuccaattiivvaass ddiivveerrssiiffiiccaaddaassppaarraallooss eessttuuddiiaanntteess,, aatteennddiieennddoollaass nneecceessiiddaaddeessyy ccaarraacctteerrííssttiiccaass iinnddiivviidduuaalleessddeettooddooss 
TIPOS TPICOS DEESTUDIANTES QUE
Estudiantes sin NEE yotros a quienes no seEstudiantes sin NEE yotros a quienes no seEstudiantes con y sinnecesidades

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->