Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.

124

PATRONES Y FÓRMULAS
4.1
Determinar una expresión
general cuadrática para
Recordando un poco.
definir el enésimo término
en sucesiones numéricas y En primero y segundo grados, se estudió las series de números
figurativas utilizando el que tenían entre ellos alguna similitud, siendo ésta, la guía para
método de diferencias. originar una expresión matemática.

Acordémonos:
Si consideramos los valores: ........................ -1 1 3 5 7
y a cada uno le asignamos una posición: ...... 1 2 3 4 5
entonces, teniendo en cuenta la posición, es posible realizarle operaciones que nos proporcionen
el valor propuesto.
Veamos: Si la posición 1 la multiplicamos por 3, nos da un valor de 3 y no de - 1;
Si la posición 1 la multiplicamos por 3 y le restamos 4, nos da un valor de - 1.
¿será la expresión matemática correcta al cumplirse el valor?
Tomemos la posición 2, y hagámosle la misma operación. (3)(2) - 4 = 6 - 4 = 2. No nos
proporcionó el valor de 1. Entonces, no es la expresión matemática correcta.
Cambiemos las operaciones.
Multipliquemos la posición 2, por 2 y restémosle 3. (2)(2) - 3 = 4 - 3 = 1
y con la posición 1. (2)(1) - 3 = 2 - 3 = -1
BLOQUE 4

¡ES LA EXPRESIÓN CORRECTA!

puesto que se cumplió en dos de los valores y en dos de las posiciones.
Si a las posiciones les llamamos "x" y a los valores, "y"; la expresión matemática quedaría:

y = 2x - 3
Grafiquemos la ecuación utilizando las posiciones y los valores.

y = 2x - 3
x y
7
6

1 -1
5

2 1
4
3

3 3
2

4 5
1
-1 0

5 7 0 1 2 3 4 5

Cualquier evento que se presente en la realidad,

puede ser tratado de tal forma, que proporcione
una expresión matemática graficable.
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
125

Veamos otra forma de cómo obtener la ecuación del mismo evento anterior, haciendo uso de
Diferencias entre dos valores dados (un valor menos el anterior).

Valor - 1 1 3 5 7
Dif1 1- (- 1) = 2 2 2 2

Cuando las diferencias son iguales, indican el grado que la ecuación del evento debe tener. En
este caso, la primera diferencia fue toda igual y, por lo tanto, la ecuación del evento es de
primer grado, "y = ax + b"
Teniendo como guía la ecuación general, se sustituyen los valores y las posiciones en el lugar
de las "equis" y de las "yes", respectivamente.
Por ejemplo: 3 = a(3) + b 7 = a(5) + b - 1 = ______________
5 = _____________ 9 = _____________ 1 = ______________

Si tomamos cualquier par de ecuaciones y, las procesamos como lo hacíamos en segundo grado:
3a + b = 3; b = 3 - 3a
5a + b = 7; b = 7 - 5a entonces: 3 - 3a = 7 - 5a
5a - 3a = 7 - 3
2a = 4
a=2 b = 7 - 5(2) = - 3
ECUACIÓN: y = 2x - 3
Para reafirmar lo aprendido, tomen otros pares de ecuaciones y apliquen el proceso anterior para
confirmar que surge la misma ecuación antes lograda.

BLOQUE 4
PRIMER PAR:

SEGUNDO PAR:

TERCER PAR:
 Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
126

Habiendo obtenido la ecuación para la recta, se puede saber cuál es el valor del término que se
desee.
Si se desea saber el valor del término que se encuentra en la décima posición, sólo se sustituye
el valor en la ecuación, despejándose lo desconocido.
Así pues, Y = 2(10) - 3; Y = 20 - 3 = 17; por tanto, Y = 17 es el valor del décimo término.

Encuentren el valor del término que se solicita:

Décimo segundo término: ____________________ ____________________ _________

Décimo octavo término:
Vigésimo término:
Vigésimo tercer término:
Vigésimo noveno término:
Trigésimo cuarto término:
Cuadragésimo término:
____________________ ____________________ _________
____________________ ____________________ _________
____________________ ____________________ _________
____________________ ____________________ _________
____________________ ____________________ _________
____________________ ____________________ _________

Comprendido el ejemplo de una expresión de primer grado, vamos viendo otra serie de números,
donde la igualdad de diferencias se presenta en el segundo proceso, lo cual debemos
interpretarlo como indicador de una función de segundo grado "y = ax² + bx + c".

Posición 0 1 2 3 4 5
BLOQUE 4

Valor 8 5 0 -7 - 16 - 27

Dif1 -3 -5 -7 -9 - 11

Dif2 -2 -2 -2 -2

Hagamos tres sustituciones de la posición y valor, como en el ejemplo de la hoja anterior. Se

sugiere considerar aquellos más pequeños:
* 8 = a(0)² + b(0) + c 8=c
* 5 = a(1)² + b(1) + 8 5=a+b+8 -3=a+b
* 0 = a(2)² + b(2) + 8 0 = 4a + 2b + 8 - 8 = 4a + 2b - 4 = 2a + b - 4 - 2a = b
Sustituyendo en el segundo renglón, el valor de "b":
- 3 = a + (- 4 - 2a) - 3 = a - 4 - 2a
2a - a = - 4 + 3

ECUACIÓN a =-1
- 4 - 2(- 1) = b
y = - x² - 2x + 8 -4+2 =b
-2 =b
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
127

Si graficamos la ecuación y = 8 - 2x - x²
y
x y y = 8 - 2(0) - (0)² = 8 - 0 - 0 = 8

10
0 8
y = 8 - 2(1) - (1)² = 8 - 2 - 1 = 5

5
1 5 x

0
0 1 2 3 4 5
y = 8 - 2( )-( )² = 8 - _____ - _____ = 0

-5
2 0

-30 -25 -20 -15 -10

3 y = 8 - 2( )-( )² = 8 - _____ - _____ = ____

4 y = 8 - 2( )-( )² = 8 - _____ - _____ = ____

5
y = 8 - 2( )-( )² = 8 - _____ - _____ = ____

Como ves, la gráfica se compone por una cantidad de puntos que tienen un lugar según una
posición y un valor dados. Por tanto, es posible encontrar el lugar donde se ubica un punto
cuando se sustituye su valor y posición en los ejes de coordenadas.

Si las posiciones son - 3, - 2 ó - 1, ¿cuáles serán los valores asignados?

Posición - 3 _____________________ _____________________ ____________

Posición - 2 _____________________ _____________________ ____________

Posición - 1 _____________________ _____________________ ____________

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es 8? ................................ ____________

BLOQUE 4
¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es - 9? ................................ ____________

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es 23? ................................ ____________

¿Cuál será el lugar del punto cuya posición es - 11? .............................. ____________

ESPACIO PARA OPERACIONES:

 Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
128

Existen expresiones matemáticas mucho más complicadas que dan origen a una gran variedad de
estructuras, apoyos y eventos que benefician al ser humano.
Por ejemplo: una montaña rusa, es una diversión que se ofrece a poblaciones en muchas
ciudades de nuestro planeta. Para construírla, es necesario tener una precisión matemática tal,
que no dé el menor riesgo a quienes la usen, puesto que, son vidas humanas las que se verían
afectadas.
Hagamos un ejemplo, donde las posiciones y valores sean tales, que nos proporcionen una
curva que pudiera ser una parte de una montaña rusa. Obtén el valor de las diferencias de valores
graficando los que se te proporcionan y realiza las operaciones necesarias para definir el grado de
la ecuación que represente el evento matemático. De ser posible, hagan el ejercicio en el aula de
medios, usando el programa Excel.
NOTA: CONDICIONES MODELO
Si las diferencias 1 son iguales, la ecuación es de primer grado: y = ax + b
Si las diferencias 2 son iguales, la ecuación es de segundo grado: y = ax² + bx + c
Si las diferencias 3 son iguales, la ecuación es de tercer grado: y = ax³ + bx² + cx + d
Si las diferencias 4 son iguales, la ecuación es de cuarto grado: y = ______________
Si las diferencias 5 son iguales, la ecuación es de quinto grado: y = ______________

POSICIÓN VALOR Dif1 Dif2 Dif3 Dif4

-

-3 - 45 :::::: :::::: :::::: ::::::

-

- 2.5 - 17 :::::: :::::: ::::::

-

-2 0 :::::: ::::::
-
BLOQUE 4

- 1.5 8 ::::::
-

-1 9
-

- 0.5 6
-

0 8
-

0.5 -6
-

1 -9
-

1.5 -8
OPERACIONES -

2 0
-

2.5 17
-

3 45

FORMATO DE LA ECUACIÓN:______________________
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
129

50
GRÁFICA
40

30

20

10

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
- 10

- 20

- 30

- 40

- 50
BUSCANDO LA ECUACIÓN: y = ax³ + bx² + cx + d (tercera diferencia)
* Sustituyamos la posición = 0 y el valor = 0 0 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____) + d
0 = (_____) + (_____) + (_____) + d
0 = _____ obtenida primera literal.

BLOQUE 4
* Veamos la posición = - 1 y el valor = 9 9 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____) + 0
9 = - a + b - ______ + 0
9 =-a+b-c
Despejando una literal a =b-c-9
* Ahora trabajemos la posición = 1 y valor = - 9 - 9 = a(_____)³ + b(_____)² + c(_____)
Sustituyendo el despeje de "a" - 9 = (b - c - 9)(_____) + (_____) + (_____)
Haciendo las multiplicaciones -9 =b-c-9+b+c
Asociando literales y números - 9 + _____ = _____ b + _____ c
Realizando operaciones _____ = _____
Obteniendo la segunda literal de la ecuación b = _____
Como ya hemos sacado el valor de b = 0; entonces: a =0-c-9=-c-9
* Por último, tomemos la posición = 2 y valor = 0 _____ = (- c - 9)(_____)³ + ( 0 )(_____)² + c(_____)
Operaciones con los exponentes y paréntesis _____ = - _____ c - _____ + _____ + _____ c
Asociando los términos semejantes 0 = - 6c - 72
Despejando la literal "c" c = - 72 = - 12
6
Como conocemos b = 0, c = - 12 y d = 0; entonces: a = - ( - 12 ) - 9 = 12 - 9 = 3

Luego la ECUACIÓN de la curva es: y = 3x³ + 0bx² - 12x + 0 = 3x³ - 12x

 Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
130

Con lo aprendido hasta aquí, encuentren la ecuación y gráfica de cada uno

de los eventos que a continuación se les presentan, utilizando el MÉTODO DE
DIFERENCIAS. Consideren la posición = x y el valor = y para cada uno de
los casos. Inviten a su Maestr@ para realizar los ejercicios en el aula de
medios o en la enciclomedia instaladas en su escuela, usando el programa
Excel.
PRIMER EVENTO:GRÁFICA

50
X Y Dif1 Dif2
-
-3 30 ::::: ::::: 40
-
-2 20 :::::
-
30
-1 12
-
0 6 20
-
1 2
- 10
2 0
-
3 0 0
-3 -2 -1 0 1 2 3
- 10

BUSCANDO LA ECUACIÓN MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______ Posición = ______ Valor = ______

BLOQUE 4

Tercera sustitución

Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
131

SEGUNDO EVENTO: GRÁFICA

X Y Dif1 Dif2
-5 -7 ::::: ::::: 50
-4 - 12 :::::
40
-3 - 15
-2 - 16 30

-1 - 15
20
0 - 12
10
1 -7
2 0 0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
3 9
- 10
4 20
5 33

BUSCANDO LA ECUACIÓN MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______ Posición = ______ Valor = ______

BLOQUE 4
Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA
 Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
132

TERCER EVENTO: GRÁFICA

X Y Dif1 Dif2
-5 -8 ::::: :::::
-4 0 :::::
20
-3 6
-2 10 10

-1 12
0
0 12 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

1 10 - 10

2 6 - 20
3 0
4 -8
5 - 18

BUSCANDO LA ECUACIÓN MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______ Posición = ______ Valor = ______
BLOQUE 4

Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
133

CUARTO EVENTO: GRÁFICA

10

0
X Y Dif1 Dif2 -3 -2 -1 0 1 2 3
-
-3 - 63 ::::: ::::: - 10
-
-2 - 28 :::::
- - 20
-1 -5
-
- 30
0 6
-
1 5 - 40
-
2 -8
-
- 50
3 - 33
- 60

- 70

BUSCANDO LA ECUACIÓN MODELO GUíA: _____________________

Primera sustitución Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______ Posición = ______ Valor = ______

BLOQUE 4
Tercera sustitución
Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA
 Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las literales.
134

¡Para reafirmar! Usa calculadora programada a 2 decimales.

QUINTO EVENTO: GRÁFICA
X Y Dif1 Dif2 Dif3
-
-3 105 :::::: :::::: :::::: 100
-
- 2.5 70.88 :::::: :::::: 80
-
-2 48 ::::::
-
60
- 1.5 34.13
-
-1 27 40
-
- 0.5 24.38
-
20
0 24
-
0.5 23.63 0
- -3 -2 -1 0 1 2 3
1 21
- - 20
1.5 13.88
-
2 0 - 40
-
2.5 - 22.88
- - 60
3 - 57

BUSCANDO LA ECUACIÓN MODELO GUíA: _____________________

BLOQUE 4

Primera sustitución Segunda sustitución

Posición = ______ Valor = ______ Posición = ______ Valor = ______

Tercera sustitución Cuarta sustitución

Posición = ______ Valor = ______ Posición = ______ Valor = ______

Valor de los coeficientes: a = ______, b = ______, c = ______, d = ______

ECUACIÓN ENCONTRADA
Forma, espacio y medida. Medida.
135

ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR

Pensémos un rato.
En los tres cuadrados de los esquemas I y II,
4.2 peguen las figuras de la parte inferior de la
Aplicar el teorema de página, según corresponda, ubicándolas de
Pitágoras en la resolución
tal manera, que no se repitan, colores o
de problemas.
n ú m e r o s, e n n i n g u n o d e l o s t r e s Pitágoras de Samos
cuadrados dibujados sobre los lados del Πιταγορασ
triángulo rectángulo, en cada caso. 582 a. C. - 507 a. C.
Recorten las figuras y péguenlas dentro de la superficie de cada cuadrado, cumpliendo la
condición especificada, observando, detenidamente, lo que suceda en ámbas figuras.

I II

BLOQUE 4
TANGRAMAS

I
1

1
5

7
3

2 2

II
4

4
8

8
5

6 6
 Forma, espacio y medida. Medida.
136

Con la ayuda de tu Maestr@, construyan una CONCLUSIÓN y, compárenla

con una investigación realizada, respecto al TEOREMA DE PITÁGORAS.

Conclusión: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Investigación: ________________________________________________________________
________________________________________________________________

Como ya se vió en otros cursos, "la superficie del cuadrado construído sobre la hipotenusa
de un triángulo rectángulo, es igual a la suma de las dos superficies de los cuadrados
constuídos sobre los catetos del mismo triángulo rectángulo"; por lo tanto:

Hipotenusa ² = Cateto ² + Cateto ²

Hip ² = Cat ² + Cat ²

Comprobemos esta afirmación, en algunos casos de la vida real, midiendo con

nuestra regla la base, la altura y la longitud que une sus extremos, en cada
uno de los triángulos rectángulos señalados. En cada fotografía, toma como
punto de partida la medida de la línea derecha superior y, en proporción,
encuentra la medida de los tres lados de cada triángulo.

C
1 AB = 120 cm AC² = AB² + BC²

BC = 90 cm 150² = 90² + 120²

30 cm
BLOQUE 4

AC = 150 cm 22500 = 8100 + 14400

22500 = 22500
B
A

Distancia entre el escalón inferior y el superior = ________

Piezas de los
rompecabezas
Forma, espacio y medida. Medida.
137

D M
2 3

3m 3.25 cm

Pirámide "La
quemada"
Chicomostoc N L
E F Zacatecas, México.
DE = _____ DF² = DE² + EF² MN = _____ LM² = MN² + NL²
EF = _____ = _____ + 7.5² NL = _____ = _____ + 3.25²
DF = _____ = LM = _____ =
= =

R
4 5

F 14 m 6m

G
H
S T

BLOQUE 4
FG = _____ FH² = GH² + FG² TR = _____ TR² = ST² + RS²
GH = _____ = _____ + _____ RS = _____ = _____ + _____
FH = _____ = ST = _____ =
= =

C U
6 7

D E 2.5 m 5m

V T

DE = _____ CE² = DE² + CD² VT = _____ UV² = VT² + TU²

CE = _____ = _____ + _____ UV = _____ = _____ + _____
CD = _____ = TU = _____ =
= =
 Forma, espacio y medida. Medida.
138

TR = _____ =
T I 8
RS = _____ =
8m ST = _____ =
=

R S J H IJ = _____ =
JH = _____ =
HI = _____ =
=

V 9
X
2m

Y W U
BLOQUE 4

R
10

2.5 m
Q L
P

K
J

11
K O
20 cm
L N

M
Forma, espacio y medida. Medida.
139

F
12
D E
A K
5.1 m

C
G B

H I L
J

R
P 13
Q
S
V 4m
U
T

BLOQUE 4
W
X

14

? cm
 Forma, espacio y medida. Medida.
140

ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR

4.3
Reconocer y determinar las razones
trigonométricas en familias de triángulos
semejantes, como cocientes entre las
medidas de los lados. Calcular medidas
de los lados y de ángulos de triángulos
rectángulos a partir de los valores de
razones trigonométricas.
Resolver problemas sencillos, en
diversos ámbitos, utilizando las razones
trigonométricas.

La Trigonometría es una parte de la Matemática que se basa en la

resolución de problemas, fundamentándose en el conocimiento
que se tiene de los triángulos con sus lados y ángulos.

Recuerda que en un triángulo rectángulo se identifican sus lados con los siguientes nombres:
B
A
O
HIP T ET C
CATETO

OT A AT
EN C ET
US O
BLOQUE 4

A A
HIPO
C TEN
B CATETO USA
C
Para el estudio de la trigonometría es necesario dar nombres diferentes a cada uno de los
catetos, en relación al ángulo de que se trate, así tendremos que:

a ) Con relación al ángulo A: A

OPUESTO.- Porque está enfrente

BC Es el Cateto Opuesto
del ángulo referido.
AB Es el Cateto Adyacente
B C

b ) Con relación al ángulo C: A

ADYASCENTE.- Porque está al lado

AB Es el Cateto Opuesto
del ángulo referido.
BC Es el Cateto Adyacente B C
Forma, espacio y medida. Medida.
141

Recuerda que una FUNCIÓN es la relación que existe entre objetos o números, así tenemos,
que una FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA es la relación que existe al comparar por COCIENTE
(división) dos lados de un triángulo rectángulo.
EJEMPLO: A
Dado el triángulo ABO y el ángulo B, a

Opuesto
us

Cateto
n
podemos escr i bi r l as di st i nt as ote
hip
formas en que se pueden comparar
por cociente sus lados:
B Cateto Adyacente O
Completa:

a) Cateto Opuesto b) Hipotenusa

Hipotenusa Cateto opuesto

c) _________________ d) _________________

e) _________________ f) _________________

Las FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

son sólo para los triángulos rectángulos.

BLOQUE 4
Cateto Opuesto Hipotenusa
Seno = Hipotenusa
Cosecante = Cateto Opuesto

Coseno = Cateto Adyascente

Hipotenusa
Secante Hipotenusa
= Cateto Adyascente

Cateto Opuesto
Tangente =
Cateto Adyacente
Cotangente = Cateto Adyascente
Cateto Opuesto

En el siguiente triángulo rectángulo las funciones trigonométricas más usuales serán :

A
Sen A = a Sen C = c
b b
b
Cos A = c c Cos C = a
b b
Tan A = a Tan C = c
c B a C a
 Forma, espacio y medida. Medida.
142

1) En los siguientes triángulos rectángulos escriban el nombre del cateto

opuesto, cateto adyacente y de la hipotenusa, si consideramos como
referencia a los ángulos A, COB y α respectivamente.
C B

A
O
2) Calcula la función que se indica en cada triángulo, utilizando para ello las FUNCIONES
TRIGONOMÉTRICAS anteriores y, en la división que hagas utiliza sólo 4 cifras decimales.

40 40 5
10 24 3
Y
T E 4
x 32

Sen T = _________ Cos E = __________ Tg Y = _________

A
S M
52 52 53
20 20 45
U R
T 48 48 P
D G
28

Sen S = _________ Cos M = __________ Tg A = _________

BLOQUE 4

En cada evento, asignen literales a los

ángulos y encuentren las tres funciones
trigonométricas.

Aterrizaje Despegue
Forma, espacio y medida. Medida.
143

FUNCIÓN SENO

En un plano cartesiano vamos haciendo lo siguiente:

- Trazamos un círculo cuyo centro esté en el origen.

- Al radio del círculo le damos valor UNO.
- Trazamos un ángulo central de 30° que corte al círculo en el punto P.
- Trazamos la ordenada de P y formamos el lado PQ
- Con el trazo formamos un TRIÁNGULO RECTÁNGULO.

P
OP = 1
RA 1
DI
O r = Seno
PQ = 0.5 = 1 de un radio.
30°
x
2
O Co Q
se
no
? POQ es un triángulo rectángulo.
DIO

RA
RA

DI

O = 30°
O

Si observas el triángulo rectángulo inscrito en el círculo unitario concluirás que:

La hipotenusa del triángulo mide .......... _____________________
El cateto opuesto del ángulo "O" mide .... _____________________

BLOQUE 4
El Sen 30° = 0.5 = 1 Cateto Opuesto 1
2 Sen 30° = =
Hipotenusa 2

En los siguientes ángulos que miden 45° y 60° puedes observar que conforme aumenta el tamaño
del ángulo, aumenta la medida del cateto opuesto y por consecuencia, aumenta el valor del
seno del ángulo.

Q Q

45° 45°
60°
O P O P

¿Cómo lograr
Sen 45° = 0.7071 estos valores? Sen 60° = 0.8660
 Forma, espacio y medida. Medida.
144

Manejo de Tablas de Matemáticas

Función SENO

Las tablas de matemáticas nos sirven para encontrar los valores de las
funciones trigonométricas de una manera exacta; sin embargo, actualmente en
varios de nuestros hogares ya existen calculadoras que nos proporcionan mayor
exactitud; si la tienes, ¡ÚSALA! y comprueba tus resultados.
EJEMPLOS:
1 ) Hallar el valor del Seno del ángulo de 39° 30'

- Primero localizamos en la tabla, en la columna N el número 39,

- Enseguida, por el mismo renglón del 39 se sigue hasta la columna que coincide con 30' minutos.
- El seno de 39° 30' lo encontramos en la parte donde se juntan las dos columnas.

Partes Proporcionales
N 0 ' 10 ' 20 ' 30 ' 40 ' 50 ' 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'

39° 0.6361

Sen 39° 30' = 0.6361

2 ) Hallar el Sen 42° 37'
Partes Proporcionales
N 0 ' 10 ' 20 ' 30 ' 40 ' 50 ' 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'

42° 0.6756 se suma 15

BLOQUE 4

LAS PARTES PROPORCIONALES SE SUMAN

Sen 42° 30' = 0.6756

+ partes proporcionales 7' = + 15
Sen 42° 37' = 0.6771
Encuentra, en la tabla anexa enseguida, el valor de los senos naturales que se piden.

Sen 36º = ________________ Sen 29º 27' = _______________

Sen 46º 50' = ________________
Sen 18º 45' = ________________
Sen 65º 30' = ________________
Sen 72º = ________________
Sen 25º 14' = ________________
Sen 10º 39' = ________________
Sen 82º 18' = ________________
Sen 69º 26' = _______________
Sen 90º = _______________
Sen 53º 40' = _______________
Sen 27º 59' = _______________
Sen 47º 60' = _______________
Sen 79º 11' = _______________
Sen 8º 59' = _______________
Forma, espacio y medida. Medida.
145

3) Hallar el ángulo que le corresponde a una función trigonométrica que tiene un valor de 0.9546
?
Sen __________ = 0.9546
Localizamos en la tabla el número 0.9546 ó el que más se aproxime. Lo hacemos coincidir en
línea recta hacia la izquierda con los grados y hacia arriba con los minutos.

Partes Proporcionales
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'

72° 0.9546

Sen 72° 40' = 0.9546

4) Hallar el ángulo al que corresponda la fracción propia 3 . Haga un dibujo donde se encuentre
la fracción dada y el ángulo buscado. 4

Encuentra en la tabla el ángulo que le corresponde a los siguientes valores.

Sen ___________ = 0.4540 Sen ____________ = 0.9001

Sen ___________ = 0.8829 Sen ____________ = 0.6316
Sen ___________ = 0.4358 Sen ____________ = 0.8403
Sen ___________ = 0.9969 Sen ____________ = 0.1994
Sen ___________ = 0.3827 Sen ____________ = 0.9811

BLOQUE 4
APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN SENO
EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EJEMPLO:
1) Un poste está sostenido por un cable que mide 7.3 m de largo y forma con el suelo un ángulo de
76° 35' ¿A qué altura del suelo se encuentra el punto de sostén del cable?

Cateto Opuesto
Sen A =
Hipotenusa
x
Sen 76° 35' = sustituyendo valores.
7.3
encontrando el valor
x del seno del ángulo.
0.9727 =
7.3
x = (0.9727) (7.3) despejando x.
m

x
7.3

º3
5' x = 7.10 m
76
 Forma, espacio y medida. Medida.
146

SENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
0º 0.0000 0.0029 0.0058 0.0087 0.0116 0.0145 3 6 9 12 15 17 20 23 26
1º 0.0175 0.0204 0.0233 0.0262 0.0291 0.0320 3 6 9 12 15 17 20 23 26
2º 0.0349 0.0378 0.0407 0.0436 0.0465 0.0494 3 6 9 12 15 17 20 23 26
3º 0.0523 0.0552 0.0581 0.0610 0.0640 0.0669 3 6 9 12 15 17 20 23 26
4º 0.0698 0.0727 0.0756 0.0785 0.0814 0.0843 3 6 9 12 14 17 20 23 26
5º 0.0872 0.0901 0.0929 0.0958 0.0987 0.1016 3 6 9 12 14 17 20 23 26
6º 0.1045 0.1074 0.1103 0.1132 0.1161 0.1190 3 6 9 12 14 17 20 23 26
7º 0.1219 0.1248 0.1276 0.1305 0.1334 0.1363 3 6 9 12 14 17 20 23 26
8º 0.1392 0.1421 0.1449 0.1478 0.1507 0.1536 3 6 9 12 14 17 20 23 26
9º 0.1564 0.1593 0.1622 0.1650 0.1679 0.1708 3 6 9 12 14 17 20 23 26
10º 0.1736 0.1765 0.1794 0.1822 0.1851 0.1880 3 6 9 11 14 17 20 23 26
11º 0.1908 0.1937 0.1965 0.1994 0.2022 0.2051 3 6 9 11 14 17 20 23 26
12º 0.2079 0.2108 0.2136 0.2164 0.2193 0.2221 3 6 9 11 14 17 20 23 26
13º 0.2250 0.2278 0.2306 0.2334 0.2363 0.2391 3 6 8 11 14 17 20 23 25
14º 0.2419 0.2447 0.2476 0.2504 0.2532 0.2560 3 6 8 11 14 17 20 23 25
15º 0.2588 0.2616 0.2644 0.2672 0.2700 0.2728 3 6 8 11 14 17 20 22 25
16º 0.2756 0.2784 0.2812 0.2840 0.2868 0.2896 3 6 8 11 14 17 20 22 25
17º 0.2924 0.2952 0.2979 0.3007 0.3035 0.3062 3 6 8 11 14 17 19 22 25
18º 0.3090 0.3118 0.3145 0.3173 0.3201 0.3228 3 6 8 11 14 17 19 22 25
19º 0.3256 0.3283 0.3311 0.3338 0.3365 0.3393 3 5 8 11 14 16 19 22 25
20º 0.3420 0.3448 0.3475 0.3502 0.3529 0.3557 3 5 8 11 14 16 19 22 25
21º 0.3584 0.3611 0.3638 0.3665 0.3692 0.3719 3 5 8 11 14 16 19 22 24
22º 0.3746 0.3773 0.3800 0.3827 0.3854 0.3881 3 5 8 11 13 16 19 21 24
23º 0.3907 0.3934 0.3961 0.3987 0.4014 0.4041 3 5 8 11 13 16 19 21 24
24º 0.4067 0.4094 0.4120 0.4147 0.4173 0.4200 3 5 8 11 13 16 19 21 24
25º 0.4226 0.4253 0.4279 0.4305 0.4331 0.4358 3 5 8 11 13 16 18 21 24
26º 0.4384 0.4410 0.4436 0.4462 0.4488 0.4514 3 5 8 10 13 16 18 21 23
BLOQUE 4

27º 0.4540 0.4566 0.4592 0.4617 0.4643 0.4669 3 5 8 10 13 15 18 20 23

28º 0.4695 0.4720 0.4746 0.4772 0.4797 0.4823 3 5 8 10 13 15 18 20 23
29º 0.4848 0.4874 0.4899 0.4924 0.4950 0.4975 3 5 8 10 13 15 18 20 23
30º 0.5000 0.5025 0.5050 0.5075 0.5100 0.5125 3 5 8 10 13 15 18 20 23
31º 0.5150 0.5175 0.5200 0.5225 0.5250 0.5275 2 5 7 10 12 15 17 20 22
32º 0.5299 0.5324 0.5348 0.5373 0.5398 0.5422 2 5 7 10 12 15 17 20 22
33º 0.5446 0.5471 0.5495 0.5519 0.5544 0.5568 2 5 7 10 12 15 17 19 22
34º 0.5592 0.5616 0.5640 0.5664 0.5688 0.5712 2 5 7 10 12 14 17 19 22
35º 0.5736 0.5760 0.5783 0.5807 0.5831 0.5854 2 5 7 9 12 14 17 19 21
36º 0.5878 0.5901 0.5925 0.5948 0.5972 0.5995 2 5 7 9 12 14 16 19 21
37º 0.6018 0.6041 0.6065 0.6088 0.6111 0.6134 2 5 7 9 12 14 16 19 21
38º 0.6157 0.6180 0.6202 0.6225 0.6248 0.6271 2 5 7 9 11 14 16 18 20
39º 0.6293 0.6316 0.6338 0.6361 0.6383 0.6406 2 4 7 9 11 13 16 18 20
40º 0.6428 0.6450 0.6472 0.6494 0.6517 0.6539 2 4 7 9 11 13 15 18 20
41º 0.6561 0.6583 0.6604 0.6626 0.6648 0.6670 2 4 7 9 11 13 15 18 20
42º 0.6691 0.6713 0.6734 0.6756 0.6777 0.6799 2 4 6 9 11 13 15 17 19
43º 0.6820 0.6841 0.6862 0.6884 0.6905 0.6926 2 4 6 8 11 13 15 17 19
44º 0.6947 0.6967 0.6988 0.7009 0.7030 0.7050 2 4 6 8 10 12 15 17 19
45º 0.7071 0.7092 0.7112 0.7133 0.7153 0.7173 2 4 6 8 10 12 14 16 19
Forma, espacio y medida. Medida.
147

SENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
46º 0.7193 0.7214 0.7234 0.7254 0.7274 0.7294 2 4 6 8 10 12 14 16 18
47º 0.7314 0.7333 0.7353 0.7373 0.7392 0.7412 2 4 6 8 10 12 14 16 18
48º 0.7431 0.7451 0.7470 0.7490 0.7509 0.7528 2 4 6 8 10 12 13 15 17
49º 0.7547 0.7566 0.7585 0.7604 0.7623 0.7642 2 4 6 8 9 11 13 15 17
50º 0.7680 0.7679 0.7698 0.7716 0.7735 0.7753 2 4 6 7 9 11 13 15 17
51º 0.7771 0.7790 0.7808 0.7826 0.7844 0.7862 2 4 5 7 9 11 13 14 16
52º 0.7880 0.7898 0.7916 0.7934 0.7951 0.7969 2 4 5 7 9 11 12 14 16
53º 0.7986 0.8004 0.8021 0.8039 0.8056 0.8073 2 3 5 7 9 10 12 14 16
54º 0.8090 0.8107 0.8124 0.8141 0.8158 0.8175 2 3 5 7 8 10 12 14 15
55º 0.8192 0.8208 0.8225 0.8241 0.8258 0.8274 2 3 5 7 8 10 12 13 15
56º 0.8290 0.8307 0.8323 0.8339 0.8355 0.8371 2 3 5 6 8 10 11 13 14
57º 0.8387 0.8403 0.8418 0.8434 0.8450 0.8475 2 3 5 6 8 9 11 13 14
58º 0.8480 0.8496 0.8511 0.8526 0.8542 0.8557 2 3 5 6 8 9 11 12 14
59º 0.8572 0.8587 0.8601 0.8616 0.8631 0.8646 1 3 4 6 7 9 10 12 13
60º 0.8660 0.8675 0.8689 0.8704 0.8718 0.8732 1 3 4 6 7 9 10 11 13
61º 0.8746 0.8760 0.8774 0.8788 0.8802 0.8816 1 3 4 6 7 8 10 11 12
62º 0.8829 0.8843 0.8857 0.8870 0.8884 0.8897 1 3 4 5 7 8 9 11 12
63º 0.8910 0.8923 0.8936 0.8949 0.8962 0.8975 1 3 4 5 6 8 9 10 12
64º 0.8988 0.9001 0.9013 0.9026 0.9038 0.9051 1 3 4 5 6 8 9 10 11
65º 0.9063 0.9075 0.9088 0.9100 0.9112 0.9124 1 2 4 5 6 7 8 10 11
66º 0.9135 0.9147 0.9159 0.9171 0.9182 0.9194 1 2 3 5 6 7 8 9 10
67º 0.9205 0.9216 0.9228 0.9239 0.9250 0.9261 1 2 3 4 6 7 8 9 10
68º 0.9272 0.9283 0.9293 0.9304 0.9315 0.9325 1 2 3 4 5 6 7 9 10
69º 0.9336 0.9346 0.9356 0.9367 0.9377 0.9387 1 2 3 4 5 6 7 8 9
70º 0.9397 0.9407 0.9417 0.9426 0.9436 0.9446 1 2 3 4 5 6 7 8 9
71º 0.9455 0.9465 0.9474 0.9483 0.9492 0.9502 1 2 3 4 5 6 6 7 8
72º 0.9511 0.9520 0.9528 0.9537 0.9546 0.9555 1 2 3 3 4 5 6 7 8

BLOQUE 4
73º 0.9563 0.9572 0.9580 0.9588 0.9596 0.9605 1 2 2 3 4 5 6 7 7
74º 0.9613 0.9621 0.9626 0.9636 0.9644 0.9652 1 2 2 3 4 5 5 6 7
75º 0.9659 0.9667 0.9674 0.9681 0.9689 0.9696 1 1 2 3 4 4 5 6 7
76º 0.9703 0.9710 0.9717 0.9724 0.9730 0.9737 1 1 2 3 3 4 5 5 6
77º 0.9744 0.9750 0.9757 0.9763 0.9769 0.9775 1 1 2 3 3 4 4 5 6
78º 0.9781 0.9787 0.9793 0.9799 0.9805 0.9811 1 1 2 2 3 3 4 5 5
79º 0.9816 0.9822 0.9827 0.9833 0.9838 0.9843 1 1 2 2 3 3 4 4 5
80º 0.9848 0.9853 0.9858 0.9863 0.9868 0.9872 0 1 1 2 2 3 3 4 4
81º 0.9877 0.9881 0.9886 0.9890 0.9894 0.9899 0 1 1 2 2 3 3 3 4
82º 0.9903 0.9907 0.9911 0.9914 0.9918 0.9922 0 1 1 2 2 2 3 3 3
83º 0.9925 0.9929 0.9932 0.9936 0.9939 0.9942 0 1 1 1 2 2 2 3 3
84º 0.9945 0.9948 0.9951 0.9954 0.9957 0.9959 0 1 1 1 2 2 2 2 3
85º 0.9962 0.9964 0.9967 0.9969 0.9971 0.9974 0 0 1 1 1 1 2 2 2
86º 0.9976 0.9978 0.9980 0.9981 0.9983 0.9985 0 0 1 1 1 1 1 1 1
87º 0.9986 0.9988 0.9989 0.9990 0.9992 0.9993 0 0 0 1 1 1 1 1 1
88º 0.9994 0.9995 0.9996 0.9997 0.9997 0.9998 0 0 0 0 0 1 1 1 1
89º 0.9998 0.9999 0.9999 1.0000 1.0000 1.0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
90º 1.0000
 Forma, espacio y medida. Medida.
148

Resuelvan los siguientes problemas.

1) Calcular el valor de la ALTURA de la ESCALERA.

9m c
1.7
25'
32°

c = _____________

2) ¿Cuánto mide la altura de una pared en la que se ha recargado un

escalera de 3.5 m de largo y que apoyada en el piso forma un
ángulo de 42° 50'?
h

3.5 m
0'
°5
42
h = _____________

3) ¿Cuál es la altura máxima de una antena, si sabemos que a su

punto más alto existe un cable de 25 m con ángulo de inclinación de
67° 30'?

25 m
0'
°3
67
BLOQUE 4

Altura = _____________

4) ¿Cuál será la longitud de una rampa de un sotano que tiene una

pendiente de 50° 28' y la altura de la rampa es de 3.5 m?
3.5 m

50°
28'
Largo = _____________

5) La soga que sostiene una piñata tiene una longitud de 8 m entre los
dos puntos extremos de sostén. Si la piñata tiene una caída de 1 m,
encontrar el ángulo que se forma en cada uno de los puntos de
sostenimiento. Busca varias soluciones.

Ángulo = _____________
Forma, espacio y medida. Medida.
149

FUNCIÓN COSENO

Vamos a trazar en el plano cartesiano un CIRCULO UNITARIO con centro en el origen y radio
unidad, con el fin de identificar ahora la función COSENO (cos).
y

Los lados del triángulo rectángulo serán:

P
RA
DI 1
O r = a
us
30° ten
x po
O Co
se
no
Q Hi
DIO

RA
RA

DI

A
O

Cateto Adyascente

Para encontrar la medida del cateto adyascente hacemos lo siguiente:

Comparamos por cociente, el cateto adyascente entre la hipotenusa.

Cos A = Cateto Adyacente

Hipotenusa

Cos 30° = 0.8660

Aumenta el ángulo,
aumenta el cateto
opuesto.
BLOQUE 4
Conforme aumenta el valor
del ángulo, disminuye el
valor del cateto adyascente
y, por consiguiente, el valor
de la función COSENO.

0.8660 cos 30° = 0.8660

0.7071 Disminuye el cateto
0.5000 adyacente cos 45° = 0.7071

cos 60° = 0.5000

LOCALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN COSENO

EN LA TABLA DE MATEMÁTICAS O EN LA
CALCULADORA.

Para trabajar el coseno natural en las tablas, sólo debemos tomar en cuenta cuando necesitemos
usar las partes proporcionales, éstas las debemos RESTAR.
Con la calculadora ahorramos más tiempo y podemos ser más exactos.
 Forma, espacio y medida. Medida.
150

Encuentra, con la tabla o con calculadora, los siguientes valores.

Cos 13° = ________________ Cos 60° 10' = _______________

Cos 90° = ________________
Cos 41º 40' = ________________
Cos 77° 30' = ________________
Cos 5° 20' = ________________
Cos 18° 39' = ________________
Cos 79° 47' = ________________
Cos 38° 30' = _______________
Cos 51° 15' = _______________
Cos 28° 23' = _______________
Cos 73° 59' = _______________
Cos 82° 37' = _______________
Cos 125° 58' = _______________

Encuentra, con la tabla o con calculadora, el ángulo que le corresponde a los siguientes
valores.

Cos ____________ = 0.8290 Cos ____________ = 0.0029

Cos ____________ = 0.2419 Cos ____________ = 0.5760
Cos ____________ = 0.8802 Cos ____________ = 0.9994
Cos ____________ = 0.4147 Cos ____________ = 0.2164
Cos ____________ = 0.9537 Cos ____________ = 0.7071
Cos ____________ = 0.2148 Cos ____________ = 0.7845
BLOQUE 4

Cos ____________ = 0.9752 Cos ____________ = 0.2918

Cos ____________ = - 0.214 Cos ____________ = 0.9458
Cos ____________ = - 0.1111 Cos ____________ = - 0.589

Encuentra la relación de igualdad existente entre los ángulos que se presentan a

continuación, buscando el valor de cada uno y comparando. Puedes usar calculadora,
con auxilio de tu Maestra o Maestro. Obtén una conclusión.
Cos 15º = ________ Cos 95º = ________ Cos 15º = ________

Cos 23º = ________ Cos 105º = ________ Cos 23º = ________

Cos 34º = ________ Cos 140º = ________ Cos 34º = ________

Cos 45º = ________ Cos 45º = ________ Cos 45º = ________

Cos 57º = ________ Cos 57º = ________ Cos 57º = ________

Cos 60º = ________ Cos 60º = ________ Cos 60º = ________

Cos 75º = ________ Cos 75º = ________ Cos 75º = ________

Cos 87º = ________ Cos 87º = ________ Cos 87º = ________

Forma, espacio y medida. Medida.
151

COSENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se restan)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
0º 1.0000 1.0000 1.0000 1.0000 0.9999 0.9999 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1º 0.9998 0.9998 0.9997 0.9997 0.9996 0.9995 0 0 0 0 0 1 1 1 1
2º 0.9994 0.9993 0.9992 0.9990 0.9989 0.9988 0 0 0 1 1 1 1 1 1
3º 0.9986 0.9985 0.9983 0.9981 0.9980 0.9978 0 0 1 1 1 1 1 1 1
4º 0.9976 0.9974 0.9971 0.9969 0.9967 0.9964 0 0 1 1 1 1 1 1 1
5º 0.9962 0.9959 0.9957 0.9954 0.9951 0.9948 0 1 1 1 2 2 2 2 3
6º 0.9945 0.9942 0.9939 0.9936 0.9932 0.9929 0 1 1 1 2 2 2 3 3
7º 0.9925 0.9922 0.9918 0.9914 0.9911 0.9907 0 1 1 2 2 2 3 3 3
8º 0.9903 0.9899 0.9894 0.9890 0.9886 0.9881 0 1 1 2 2 3 3 3 4
9º 0.9877 0.9872 0.9868 0.9863 0.9858 0.9853 0 1 1 2 2 3 3 4 4
10º 0.9848 0.9843 0.9838 0.9833 0.9827 0.9822 1 1 2 2 3 3 4 4 4
11º 0.9816 0.9811 0.9805 0.9799 0.9793 0.9787 1 1 2 2 3 3 4 5 5
12º 0.9781 0.9775 0.9769 0.9763 0.9757 0.9750 1 1 2 3 3 4 4 5 6
13º 0.9744 0.9737 0.9730 0.9724 0.9717 0.9710 1 1 2 3 3 4 5 5 6
14º 0.9703 0.9696 0.9689 0.9681 0.9674 0.9667 1 1 2 3 4 4 5 6 7
15º 0.9659 0.9652 0.9644 0.9636 0.9626 0.9621 1 2 2 3 4 5 5 6 7
16º 0.9613 0.9605 0.9596 0.9588 0.9580 0.9572 1 2 2 3 4 5 6 7 7
17º 0.9563 0.9555 0.9546 0.9537 0.9528 0.9520 1 2 3 3 4 5 6 7 8
18º 0.9511 0.9502 0.9492 0.9483 0.9474 0.9465 1 2 3 4 5 6 6 7 8
19º 0.9455 0.9446 0.9436 0.9426 0.9417 0.9407 1 2 3 4 5 6 7 8 9
20º 0.9397 0.9387 0.9377 0.9367 0.9356 0.9346 1 2 3 4 5 6 7 8 9
21º 0.9336 0.9325 0.9315 0.9304 0.9293 0.9283 1 2 3 4 5 6 7 9 10
22º 0.9272 0.9261 0.9250 0.9239 0.9228 0.9216 1 2 3 4 6 7 8 9 10
23º 0.9205 0.9194 0.9182 0.9171 0.9159 0.9147 1 2 3 5 6 7 8 9 10
24º 0.9135 0.9124 0.9112 0.9100 0.9088 0.9075 1 2 4 5 6 7 8 10 11
25º 0.9063 0.9051 0.9038 0.9026 0.9013 0.9001 1 3 4 5 6 8 9 10 11
26º 0.8988 0.8975 0.8962 0.8949 0.8936 0.8923 1 3 4 5 6 8 9 10 12

BLOQUE 4
27º 0.8910 0.8897 0.8884 0.8870 0.8857 0.8843 1 3 4 5 7 8 9 11 12
28º 0.8829 0.8816 0.8802 0.8788 0.8774 0.8760 1 3 4 6 7 8 10 11 12
29º 0.8746 0.8732 0.8718 0.8704 0.8689 0.8675 1 3 4 6 7 9 10 11 13
30º 0.8660 0.8646 0.8631 0.8616 0.8601 0.8587 1 3 4 6 7 9 10 12 13
31º 0.8572 0.8557 0.8542 0.8526 0.8511 0.8496 2 3 5 6 8 9 11 12 14
32º 0.8480 0.8475 0.8450 0.8434 0.8418 0.8403 2 3 5 6 8 9 11 13 14
33º 0.8387 0.8371 0.8355 0.8339 0.8323 0.8307 2 3 5 6 8 10 11 13 14
34º 0.8290 0.8274 0.8258 0.8241 0.8225 0.8208 2 3 5 7 8 10 12 13 15
35º 0.8192 0.8175 0.8158 0.8141 0.8124 0.8107 2 3 5 7 8 10 12 14 15
36º 0.8090 0.8073 0.8056 0.8039 0.8021 0.8004 2 3 5 7 9 10 12 14 16
37º 0.7986 0.7969 0.7951 0.7934 0.7916 0.7898 2 4 5 7 9 11 12 14 16
38º 0.7880 0.7862 0.7844 0.7826 0.7808 0.7790 2 4 5 7 9 11 13 14 16
39º 0.7771 0.7753 0.7735 0.7716 0.7698 0.7679 2 4 6 7 9 11 13 15 17
40º 0.7680 0.7642 0.7623 0.7604 0.7585 0.7566 2 4 6 8 9 11 13 15 17
41º 0.7547 0.7528 0.7509 0.7490 0.7470 0.7451 2 4 6 8 10 12 13 15 17
42º 0.7431 0.7412 0.7392 0.7373 0.7353 0.7333 2 4 6 8 10 12 14 16 18
43º 0.7314 0.7294 0.7274 0.7254 0.7234 0.7214 2 4 6 8 10 12 14 16 18
44º 0.7193 0.7173 0.7153 0.7133 0.7112 0.7092 2 4 6 8 10 12 14 16 18
45º 0.7071 0.7050 0.7030 0.7009 0.6988 0.6967 2 4 6 8 10 12 15 17 19
 Forma, espacio y medida. Medida.
152

COSENO NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se restan)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
46º 0.6947 0.6926 0.6905 0.6884 0.6862 0.6841 2 4 6 8 11 13 15 17 19
47º 0.6820 0.6799 0.6777 0.6756 0.6734 0.6713 2 4 6 9 11 13 15 17 19
48º 0.6691 0.6670 0.6648 0.6626 0.6604 0.6583 2 4 7 9 11 13 15 17 20
49º 0.6561 0.6539 0.6517 0.6494 0.6472 0.6450 2 4 7 9 11 13 15 18 20
50º 0.6428 0.6406 0.6383 0.6361 0.6338 0.6316 2 4 7 9 11 13 16 18 20
51º 0.6293 0.6271 0.6248 0.6225 0.6202 0.6180 2 5 7 9 11 14 16 18 20
52º 0.6157 0.6134 0.6111 0.6088 0.6065 0.6041 2 5 7 9 12 14 16 18 21
53º 0.6018 0.5995 0.5972 0.5948 0.5925 0.5901 2 5 7 9 12 14 16 19 21
54º 0.5878 0.5854 0.5831 0.5807 0.5783 0.5760 2 5 7 9 12 14 17 19 21
55º 0.5736 0.5712 0.5688 0.5664 0.5640 0.5616 2 5 7 10 12 14 17 19 22
56º 0.5592 0.5568 0.5544 0.5519 0.5495 0.5471 2 5 7 10 12 15 17 19 22
57º 0.5446 0.5422 0.5398 0.5373 0.5348 0.5324 2 5 7 10 12 15 17 20 22
58º 0.5299 0.5275 0.5250 0.5225 0.5200 0.5175 2 5 7 10 12 15 17 20 22
59º 0.5150 0.5125 0.5100 0.5075 0.5050 0.5025 3 5 8 10 13 15 18 20 23
60º 0.5000 0.4975 0.4950 0.4924 0.4899 0.4874 3 5 8 10 13 15 18 20 23
61º 0.4848 0.4823 0.4797 0.4772 0.4746 0.4720 3 5 8 10 13 15 18 20 23
62º 0.4695 0.4669 0.4643 0.4617 0.4592 0.4566 3 5 8 10 13 15 18 21 23
63º 0.4540 0.4514 0.4488 0.4462 0.4436 0.4410 3 5 8 10 13 16 18 21 23
64º 0.4384 0.4358 0.4331 0.4305 0.4279 0.4253 3 5 8 11 13 16 18 21 24
65º 0.4226 0.4200 0.4173 0.4147 0.4120 0.4094 3 5 8 11 13 16 19 21 24
66º 0.4067 0.4041 0.4014 0.3987 0.3961 0.3934 3 5 8 11 13 16 19 21 24
67º 0.3907 0.3881 0.3854 0.3827 0.3800 0.3773 3 5 8 11 13 16 19 21 24
68º 0.3746 0.3719 0.3692 0.3665 0.3638 0.3611 3 5 8 11 14 16 19 22 24
69º 0.3584 0.3557 0.3529 0.3502 0.3475 0.3448 3 5 8 11 14 16 19 22 25
70º 0.3420 0.3393 0.3365 0.3338 0.3311 0.3283 3 5 8 11 14 16 19 22 25
71º 0.3256 0.3228 0.3201 0.3173 0.3145 0.3118 3 6 8 11 14 17 19 22 25
72º 0.3090 0.3062 0.3035 0.3007 0.2979 0.2952 3 6 8 11 14 17 19 22 25
BLOQUE 4

73º 0.2924 0.2896 0.2868 0.2840 0.2812 0.2784 3 6 8 11 14 17 20 22 25

74º 0.2756 0.2728 0.2700 0.2672 0.2644 0.2616 3 6 8 11 14 17 20 22 25
75º 0.2588 0.2560 0.2532 0.2504 0.2476 0.2447 3 6 8 11 14 17 20 23 25
76º 0.2419 0.2391 0.2363 0.2334 0.2306 0.2278 3 6 8 11 14 17 20 23 25
77º 0.2250 0.2221 0.2193 0.2164 0.2136 0.2108 3 6 8 11 14 17 20 23 26
78º 0.2079 0.2051 0.2022 0.1994 0.1965 0.1937 3 6 8 11 14 17 20 23 26
79º 0.1908 0.1880 0.1851 0.1822 0.1794 0.1765 3 6 8 11 14 17 20 23 26
80º 0.1736 0.1708 0.1679 0.1650 0.1622 0.1593 3 6 9 12 14 17 20 23 26
81º 0.1564 0.1536 0.1507 0.1478 0.1449 0.1421 3 6 9 12 14 17 20 23 26
82º 0.1392 0.1363 0.1334 0.1305 0.1276 0.1248 3 6 9 12 14 17 20 23 26
83º 0.1219 0.1190 0.1161 0.1132 0.1103 0.1074 3 6 9 12 14 17 20 23 26
84º 0.1045 0.1016 0.0987 0.0958 0.0929 0.0901 3 6 9 12 14 17 20 23 26
85º 0.0872 0.0843 0.0814 0.0785 0.0756 0.0727 3 6 9 12 14 17 20 23 26
86º 0.0698 0.0669 0.0640 0.0610 0.0581 0.0552 3 6 9 12 15 17 20 23 26
87º 0.0523 0.0494 0.0465 0.0436 0.0407 0.0378 3 6 9 12 15 17 20 23 26
88º 0.0349 0.0320 0.0291 0.0262 0.0233 0.0204 3 6 9 12 15 17 20 23 26
89º 0.0175 0.0145 0.0116 0.0087 0.0058 0.0029 3 6 9 12 15 17 20 23 26
90º 0.0000
Forma, espacio y medida. Medida.
153

APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN COSENO

EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1) En el triángulo rectángulo ABC, marcado en la

fotografía, C = 34° y a = 8 m. Encontremos lo que A
vale "b" con el siguiente proceso. B

Cos C = Adyacente

m
Hipotenusa b

a=8
Cos 34° = 8 m 34°
b

0.8290 = 8 m C
b

b= 8
0.8290 b = 9.6497 m

Resuelve los siguientes problemas.

K
2) En la fotografía derecha, en el triángulo
rectángulo encuentra lo que vale "k", teniendo en
cuenta los valores indicados.
l
4m
j =1

BLOQUE 4
5'
24° 2
k
L

3) Basado en la fotografía del sahuaro, encuentra la

distancia "d" que representa el ancho del camino.

m
5
6.

8'
°1
51
d
4) Si un avión llevando un ángulo de elevación de
68° 43' ha recorrido 2500 m de distancia en su
ascenso, ¿a qué distancia horizontal "d" con
respecto a su punto de partida, se encuentra? m
00
25

43'
68°
d
 Forma, espacio y medida. Medida.
154

FUNCIÓN TANGENTE

Con el mismo procedimiento que utilizamos para identificar las funciones seno y coseno,
podemos identificar la función tangente.

30°
TANGENTE
Tg 30° = 0.5774 ¿ ?
Radio = 1

La característica de la tangente en el círculo unitario es que se forma en la parte exterior del

círculo.
La tangente es la línea que sólo toca
un punto de la circunferencia.
Para encontrar el valor de la tangente en un ángulo cualquiera, comparamos por cociente el
cateto opuesto del ángulo entre el cateto adyascente.

Cateto Opuesto
tg x =
Cateto Adyascente
BLOQUE 4

Cateto Opuesto
tg 30° =
Cateto Adyascente

En los siguientes círculos unitarios, teniendo en cuenta la cuadrícula, ¿cuánto vale la tangente
de un ángulo de 45° y de uno de 60°, aproximadamente?

Tangente Tangente
45° 60°

r=1

Tg 45° =_________ Tg 60° =_________

Encuentra en la tabla
o calculadora, los Tg 60° = _______________
valores que tiene la Tg 36° 2' = _______________
tangente en cada
ángulo que se pide. Tg 87° 39' = _______________
Tg 2° 51' = _______________
Tg 42° 35' = _______________
Tg 83° 26' = _______________
Tg 59° 27' = _______________
Tg 80° 39' = _______________
Tg 0° 50' = _______________
Tg 41° 18' = _______________
Forma, espacio y medida. Medida.
155

E nc u en t r a e n l a
tabla o en la Tg ____________ = 3.265 Tg ____________ = 2.2861
calculadora, el
ángulo que le Tg ____________ = 10.08 Tg ____________ = 0.6453
corresponde a los Tg ____________ = 0.789 Tg ____________ = 0.2860
siguientes valores.
Tg ____________ = 1.194 Tg ____________ = 21.365
Tg ____________ = 43.56 Tg ____________ = 0.0458

APLICACIÓN DE LA FUNCIÓN TANGENTE EN

LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Resuelvan los siguientes problemas.

EJEMPLO:
1) ¿A qué distancia de la base de un faro marítimo, se encuentra un barco que se está divisando
desde una altura del faro de 32.5 metros sobre el nivel del mar, bajo un ángulo de depresión de
30°?
Opuesto
Tan x =
adyascente
d
Tan 30° = 32.5 m 30°
d
32.5 m

32.5 m
0.5773 =

BLOQUE 4
d

d = 32.5 m
0.5773
d = 56.2965 m

2) ¿Cuál es la altura de una torre de alta tensión eléctrica que se

encuentra anclada al suelo, por un cable que forma con el piso
un ángulo de 60°, si la longitud del ancla del piso al centro de la
base de la torre es de 8.5 m?

60°
8.5 m
 Forma, espacio y medida. Medida.
156

TANGENTE NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
0º 0.0000 0.0029 0.0058 0.0087 0.0116 0.0145 3 6 9 12 15 17 20 23 26
1º 0.0175 0.0204 0.0233 0.0262 0.0291 0.0320 3 6 9 12 15 17 20 23 26
2º 0.0349 0.0378 0.0407 0.0436 0.0466 0.0495 3 6 9 12 15 17 20 23 26
3º 0.0524 0.0553 0.0582 0.0611 0.0641 0.0670 3 6 9 12 15 18 20 23 26
4º 0.0699 0.0729 0.0758 0.0787 0.0817 0.0846 3 6 9 12 15 18 20 23 26
5º 0.0875 0.0905 0.0933 0.0962 0.0992 0.1021 3 6 9 12 15 18 21 23 26
6º 0.1051 0.1080 0.1110 0.1139 0.1169 0.1199 3 6 9 12 15 18 21 24 27
7º 0.1228 0.1258 0.1287 0.1316 0.1346 0.1376 3 6 9 12 15 18 21 24 27
8º 0.1406 0.1435 0.1465 0.1494 0.1524 0.1554 3 6 9 12 15 18 21 24 27
9º 0.1583 0.1614 0.1644 0.1673 0.1703 0.1733 3 6 9 12 15 18 21 24 27
10º 0.1763 0.1793 0.1824 0.1853 0.1884 0.1914 3 6 9 12 15 18 21 24 27
11º 0.1944 0.1974 0.2004 0.2035 0.2065 0.2096 3 6 9 12 15 18 21 24 27
12º 0.2126 0.2157 0.2187 0.2217 0.2248 0.2278 3 6 9 12 15 18 21 24 27
13º 0.2309 0.2340 0.2370 0.2400 0.2432 0.2462 3 6 9 12 15 18 22 25 28
14º 0.2493 0.2524 0.2555 0.2587 0.2617 0.2648 3 6 9 12 16 19 22 25 28
15º 0.2679 0.2710 0.2742 0.2773 0.2805 0.2835 3 6 9 13 16 19 22 25 28
16º 0.2867 0.2898 0.2930 0.2962 0.2994 0.3025 3 6 9 13 16 19 22 25 28
17º 0.3058 0.3089 0.3121 0.3153 0.3185 0.3216 3 6 10 13 16 19 22 26 29
18º 0.3249 0.3281 0.3313 0.3346 0.3379 0.3410 3 6 10 13 16 19 23 26 29
19º 0.3444 0.3476 0.3509 0.3541 0.3573 0.3607 3 7 10 13 16 20 23 26 29
20º 0.3639 0.3673 0.3706 0.3739 0.3772 0.3806 3 7 10 13 17 20 23 27 30
21º 0.3839 0.3872 0.3906 0.3939 0.3973 0.4006 3 7 10 13 17 20 24 27 30
22º 0.4040 0.4074 0.4108 0.4142 0.4176 0.4211 3 7 10 14 17 20 24 27 31
23º 0.4244 0.4279 0.4314 0.4347 0.4383 0.4418 3 7 10 14 17 21 24 28 31
24º 0.4452 0.4487 0.4522 0.4557 0.4592 0.4628 4 7 11 14 18 21 25 28 32
25º 0.4663 0.4699 0.4734 0.4770 0.4805 0.4842 4 7 11 14 18 21 25 29 32
26º 0.4878 0.4914 0.4950 0.4986 0.5022 0.5059 4 7 11 15 18 22 25 29 33
BLOQUE 4

27º 0.5095 0.5132 0.5169 0.5205 0.5242 0.5280 4 7 11 15 18 22 26 30 33

28º 0.5318 0.5354 0.5392 0.5430 0.5467 0.5506 4 8 11 15 19 23 26 30 34
29º 0.5543 0.5582 0.5619 0.5657 0.5697 0.5735 4 8 12 15 19 23 27 31 35
30º 0.5774 0.5812 0.5851 0.5890 0.5930 0.5968 4 8 12 16 20 24 27 31 35
31º 0.6008 0.6048 0.6088 0.6128 0.6168 0.6209 4 8 12 16 20 24 28 32 36
32º 0.6249 0.6282 0.6329 0.6371 0.6412 0.6452 4 8 12 16 20 25 29 33 37
33º 0.6493 0.6536 0.6577 0.6618 0.6661 0.6703 4 8 13 17 21 25 29 33 38
34º 0.6745 0.6788 0.6830 0.6873 0.6916 0.6959 4 9 13 17 21 26 30 34 39
35º 0.7002 0.7046 0.7089 0.7133 0.7177 0.7221 4 9 13 18 22 26 31 35 40
36º 0.7266 0.7310 0.7355 0.7399 0.7445 0.7490 5 9 14 18 23 27 32 36 41
37º 0.7536 0.7581 0.7628 0.7673 0.7720 0.7767 5 9 14 18 23 28 32 37 42
38º 0.7813 0.7861 0.7907 0.7954 0.8002 0.8050 5 9 14 19 24 28 33 38 43
39º 0.8098 0.8147 0.8194 0.8244 0.8292 0.8342 5 10 15 20 24 29 34 39 44
40º 0.8370 0.8440 0.8490 0.8540 0.8592 0.8643 5 10 15 20 25 30 35 40 45
41º 0.8694 0.8745 0.8795 0.8846 0.8900 0.8952 5 10 16 21 26 31 36 41 47
42º 0.9004 0.9057 0.9110 0.9163 0.9217 0.9272 5 11 16 21 27 32 37 43 48
43º 0.9325 0.9379 0.9434 0.9490 0.9545 0.9601 6 11 17 22 28 33 39 44 50
44º 0.9658 0.9713 0.9769 0.9826 0.9885 0.9941 6 11 17 23 29 34 40 46 51
45º 1.0000 1.0060 1.0117 1.0177 1.0236 1.0296 6 11 17 23 30 34 42 50 55
Forma, espacio y medida. Medida.
157

TANGENTE NATURAL
PARTES PROPORCIONALES
N 0' 10' 20' 30' 40' 50' (Se suman)
1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9'
46º 1.0354 1.0416 1.0476 1.0537 1.0600 1.0662 1 1 2 2 3 4 4 5 6
47º 1.0724 1.0785 1.0850 1.0913 1.0977 1.1041 1 1 2 3 3 4 4 5 6
48º 1.1106 1.1171 1.1236 1.1304 1.1370 1.1436 1 1 2 3 3 4 5 5 6
49º 1.1503 1.1571 1.1639 1.1709 1.1778 1.1848 1 1 2 3 3 4 5 6 6
50º 1.1948 1.1987 1.2060 1.2130 1.2204 1.2275 1 1 2 3 4 4 5 6 6
51º 1.2349 1.2422 1.2497 1.2572 1.2648 1.2722 1 2 2 3 4 5 5 6 7
52º 1.2798 1.2876 1.2954 1.3032 1.3110 1.3192 1 2 2 3 4 5 5 6 7
53º 1.3270 1.3351 1.3431 1.3515 1.3597 1.3681 1 2 2 3 4 5 6 7 7
54º 1.3763 1.3849 1.3932 1.4019 1.4107 1.4193 1 2 3 3 4 5 6 7 8
55º 1.4282 1.4370 1.4460 1.4550 1.4642 1.4733 1 2 3 4 5 5 6 7 8
56º 1.4825 1.4919 1.5013 1.5110 1.5205 1.5301 1 2 3 4 5 6 7 8 9
57º 1.5400 1.5498 1.5595 1.5697 1.5800 1.5918 1 2 3 4 5 6 7 8 9
58º 1.6003 1.6106 1.6211 1.6318 1.6427 1.6535 1 2 3 4 5 6 7 9 10
59º 1.6645 1.6755 1.6865 1.6977 1.7091 1.7206 1 2 3 5 6 7 8 9 10
60º 1.7320 1.7437 1.7554 1.7677 1.7795 1.7915 1 2 4 5 6 7 8 10 11
61º 1.8040 1.8163 1.8291 1.8416 1.8546 1.8678 1 3 4 5 6 8 9 10 12
62º 1.8805 1.8940 1.9076 1.9212 1.9347 1.9485 1 3 4 5 7 8 10 11 12
63º 1.9626 1.9767 1.9911 2.0056 2.0203 2.0351 1 3 4 6 7 9 10 12 13
64º 2.0502 2.0654 2.0810 2.0966 2.1122 2.1281 2 3 5 6 8 9 11 13 14
65º 2.1446 2.1607 2.1778 2.1944 2.2117 2.2286 2 3 5 7 8 10 12 14 15
66º 2.2461 2.2635 2.2818 2.3002 2.3181 2.3371 2 4 5 7 9 11 13 15 16
67º 2.3560 2.3746 2.3944 2.4142 2.4342 2.4545 2 4 6 8 10 12 14 16 18
68º 2.4752 2.4961 2.5171 2.5386 2.5605 2.5824 2 4 7 9 11 13 15 17 20

BLOQUE 4
69º 2.6049 2.6275 2.6512 2.6748 2.6984 2.7224 2 5 7 9 12 14 17 19 21
70º 2.7477 2.7725 2.7985 2.8238 2.8499 2.8772 3 5 8 10 13 16 18 21 24
71º 2.9039 2.9322 2.9597 2.9887 3.0181 3.0475 3 6 9 12 14 17 20 23 26
72º 3.0780 3.1091 3.1394 3.1716 3.2044 3.2368 3 6 10 13 16 19 23 26 29
73º 3.2705 3.3052 3.3403 3.3761 3.4125 3.4501 4 7 11 14 18 22 25 29 32
74º 3.4880 3.5268 3.5652 3.6063 3.6475 3.6896 4 8 12 16 20 24 29 33 37
75º 3.7322 3.7762 3.8207 3.8662 3.9132 3.9624 5 9 14 19 23 28 33 37 42
76º 4.0112 4.0611 4.1121 4.1662 4.2194 4.2744
77º 4.3307 4.3899 4.4492 4.5116 4.5735 4.6371
78º 4.7047 4.7718 4.8432 4.9142 4.9898 5.0650
79º 5.1447 5.2245 5.3090 5.3968 5.4838 5.5768
80º 5.6728 5.7687 5.8714 5.9776 6.0838 6.1971
81º 6.3152 6.4329 6.5601 6.6915 6.8282 6.9662
82º 7.1142 7.2685 7.4295 7.5969 7.7727 7.9503
83º 8.1419 8.3437 8.5547 8.7774 9.0109 9.2570
84º 9.5167 9.7913 10.0821 10.3904 10.7180 11.0533
85º 11.4243 11.8197 12.2445 12.6994 13.1892 13.7194
86º 14.2923 14.9148 15.5938 16.3623 17.1824 18.0888
87º 19.0937 20.2186 21.4817 22.9128 24.5504 26.4365
88º 28.6361 31.2344 34.3505 38.1565 42.9056 49.0098
89º 57.1314 68.9586 86.1983 114.9425 172.4138 344.8276
90º I N F I N I T O
 Manejo de la información Representación de la información
158

4.4. GRÁFICAS
Interpretar y comparar las
representaciones gráficas
de crecimiento aritmético o Los intereses de un capital, la población, la reproducción de una
lineal y geométrico o bacteria, las ventas, la producción de petróleo, la ocupación
exponencial de diversas hotelera, la temperatura, son ejemplos de cantidades que
situaciones. varían; estas variaciones obedecen a una regla determinada.
Una empresa inmobiliaria ofrece a una planta maquiladora dos opciones para rentar a 10 años
uno de sus edificios.
a) La renta anual es de $ 500,000.00 quinientos mil pesos. Cada año se incrementa 7.5 % sobre
la base de dicha renta.
b) La renta anual es de $ 500,000.00 quinientos mil pesos. Cada año se incrementa 6.5 % sobre
la renta del año anterior.
Completa la siguiente tabla y contesta lo que se te pide:
Año Renta Incremento 7.5 % Pago Renta Incremento 6.5 % Pago

1 $ 500,000.00 0 $ 500,000.00 $ 500,000.00 0 $ 500,000.00

2 $ 500,000.00 $ 37,500 $ 537,500.00 $ 500,000.00 $ 32,500.00 $ 532,500.00

3 $ 500,000.00 $ 37,500 $ 575,000.00 $ 532,500.00 $ 34,612.50 $ 567,112.50

4 $ 500,000.00 $ 567,112.50 $ 603,974.81

5 $ 500,000.00 $ 37,500 $ 650,000.00 $ 603,974.81 $ 39,258.36

6 $ 500,000.00 $ 37,500 $ 687,500.00 $ 41,810.15 $ 685,043.33

7 $ 500,000.00 $ 685,043.33
BLOQUE 4

8 $ 500,000.00 $ 37,500 $ 762,500.00 $ 729,571.14 $ 47,422.12 $ 776,993.27

9 $ 500,000.00 $ 37,500 $ 800,000.00 $ 827,497.83

10 $ 500,000.00 $ 827,497.83 $ 53,787.35

En cuál de las dos opciones le conviene firmar el contrato ............................................. ________

En cuál de las dos opciones paga más de incremento a la renta al finalizar el contrato.. ________
¿Cuál es la diferencia de incremento a la renta entre los dos planes?............................ ________
Traza la gráfica que representa el pago en las dos opciones de renta.
Incremento 7.5 % Incremento 6.5 %
$ 900,000 $ 900,000
$ 850,000 $ 850,000
$ 800,000 $ 800,000
$ 750,000 $ 750,000
$ 700,000 $ 700,000
$ 650,000 $ 650,000
$ 600,000 $ 600,000
$ 550,000 $ 550,000
$ 500,000 $ 500,000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
años años
Manejo de la información Representación de la información
159

Como puedes observar los incrementos de una y otra opción de renta varían, mientras en la
primera los aumentos son constantes y su representación gráfica es una línea ______________,
en la segunda, no lo son, y su representación gráfica es una línea ................... ______________.
Cuando la variación es constante y su representación gráfica es una línea recta, decimos que su
crecimiento es lineal o aritmético, la progresión puede ser creciente, si la razón es positiva y
decreciente si es negativa.

Cuando la variación no es constante y su representación gráfica no es una línea recta decimos

que su crecimiento es geométrico o exponencial, la progresión puede ser creciente, si la razón
es mayor que 1 y decreciente si es menor que 1.
Se pueden construir modelos matemáticos para hacer una estimación del aumento o crecimiento
que pueda tener una cantidad. Los crecimientos aritmético o lineal y geométrico o exponencial son
modelos que señalan dos tipos diferentes de incrementos que pude sufrir una cantidad, aplicables
a diversas actividades.

Contesten lo que enseguida se te pide.

Pedro y Luis desean comprar un disco de video que cuesta $ 150.00. Decidieron ahorrar desde el
primer día $ 25.00 diarios, hasta reunir esa cantidad.

Anoten los datos que faltan Días Dinero Incremento

en la siguiente tabla. ahorrado
Lunes $ 25 $ 25
a) ¿Qué cantidad habrán reunido el cuarto día?
Martes $ 50
_____________________________________
Miércoles $ 25
b) ¿En cuánto tiempo tendrían reunido todo el

BLOQUE 4
Jueves
dinero?_____________________________ Viernes $ 125
Sábado $ 25
c) En base a los datos de la tabulación traza la gráfica.

150

125

100

75
d) ¿Qué tipo de crecimiento representa la
50
gráfica anterior? _________________
25

L M M J V S

Observa, detalladamente, como la variación aritmética o lineal es constante en todos los casos.

Trata de encontrar el modelo matemático que resuelve cualquier caso de este tipo de variación.
 Manejo de la información Representación de la información
160

Narra un viejo cuento que un monarca a quien le gustaba mucho jugar ajedrez dijo a Sissa,
creador del juego, que en recompensa por haberlo inventado le concedería lo que pidiera. La
petición de Sissa fué que le diera un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la
segunda, cuatro por la tercera y así sucesivamente, hasta la casilla 64. Esto pareció algo modesto
y sin embargo, no alcanzó ni siquiera toda la producción de trigo de la región para cumplir tal
petición. Así que el monarca no cumplió su palabra.

DIAGRAMA 1a

2a

3a

4a
5a
6a

Número de Crecimiento Número de granos En base a los datos de la tabulación traza la

gráfica considerando hasta la séptima
la casilla en la casilla casilla.
-
1 1
-
70
2 1 x 2 = 2¹ 2
-
3 2+2=4=2² 4 60
-
4 4+4=8=2³ 50
-
5 16
BLOQUE 4

40
-
6
- 30
7
20

Sumando el total de granos de todas las 10

casillas, serían 1.84467 x 1019 granos, que
pesarían 75 000 toneladas métricas.
1 2 3 4 5 6 7

Observa detalladamente como el crecimiento geométrico o exponencial varía en todos los casos.
Trata de encontrar el modelo matemático que resuelve cualquier caso de este tipo de variación.
Manejo de la información Representación de la información
161

Resuelve lo siguiente:
Una de las universidades públicas, en el año 2005 tenía 15 200 alumnos en sus diferentes
facultades. Si conserva su tasa de crecimiento que es de 6 % anual, ¿cuántos alumnos tendrá la
universidad en el 2010?
Considera la población inicial = P0 Tasa de crecimiento = r crecimiento = a
Primer año (2006)
El aumento de población durante el primer La población después de un año es la suma
año es: los estudiantes del año anterior por la de los alumnos del año anterior más el
tasa anual en decimales. aumento de ese año.
a 1 = P0 x r P1 = P0 + a 1
a 1 = 15 200 x 0.06 P1 = 15 200 + 912
a 1 = 912 P1 = 16 112

En el 2006 son 16 112 alumnos

Segundo año (2007)

Aumento Población
a 2 = P1 x r P2 = P1 + a 2
a 2 = 16 112 x 0.06 P2 = 16 112 + 967
a 2 = 967 P2 = 17 079

En el 2007 son 17 079 alumnos

Tercer año (2008)
Aplicando la fórmula de Crecimiento Poblacional Compuesto Pt = P0 (1+r) t para tres años,
obtendrás los resultados mas directos.
P3 = P0 (1 + r)³ Fórmula general para un Crecimiento
P3 = 15 200 (1 + 0.06)³ Exponencial: Pt = P0(1 + r) t

BLOQUE 4
P3 = 15 200 (1.191016) Pt = Población
P3 = 18103 P0 = Población inicial
r = % de crecimiento
En el año 2008 son 18 103 alumnos t = Período de tiempo

Con la fórmula de Crecimiento Poblacional Compuesto, calcula aproximadamente, ¿cuántos

alumnos tendrá la universidad en el año 2010?
 Manejo de la información Representación de la información
162

Con dos de tus compañeros forma un equipo de trabajo y resuelvan el siguiente problema.
Al equipo de fut bol le falta $38 000 para la compra de sus uniformes y material deportivo;
investigando encontraron dos casa de deportes que les pueden dar crédito.
En la tienda "EL BALON DE ORO" pueden pagar esa cantidad con un interés simple del 33% . En
la tienda "EL REY DEL FUT" les ofrecen el mismo crédito con un interés compuesto del 6 %
mensual, deben pagar el crédito junto con los intereses al término de 10 meses. Escriban los
datos que faltan a la tabla y contesten lo que se te pide.

"EL BALON DE ORO" "EL REY DEL FUT"

Crédito $ 38,00 más $ 12,540 de Interés.

Meses Pago Mensual Pago Saldo Meses Int. Mensual Pago Saldo
Int. Simple 33% Mensual Compuesto 6% Mensual

1 $ 1,254 $ 5,054 $ 50,540 1 $ 2,280 $ 6,080 $ 50,540

2 $ 1,254 $ 5,054 2 $ 2,052 $ 5,852 $ 44,460

3 $ 1,254 $ 5,054 $ 40,432 3 $ 5,624 $ 38,608

4 $ 1,254 $ 5,054 $ 35,378 4 $ 1,596 $ 5,396

5 $ 1,254 $ 5,054 5 $ 1,368 $ 5,168 $ 27,588

6 $ 1,254 $ 5,054 6 $ 1,140 $ 22,420

7 $ 1,254 $ 5,054 $ 20,216 7 $ 4,712 $ 17,480

8 $ 1,254 $ 5,054 8 $ 684 $ 4,484 $ 12,768

BLOQUE 4

9 $ 1,254 $ 5,054 $ 10,108 9 $ 456 $ 4,256

10 $ 1,254 $ 5,054 10 $ 228 $ 4,028 $ 4028

1.- Los crecimientos que representan el saldo del crédito en las dos tiendas son: ______________
2.- Traza las gráficas que representen los dos crecimientos

55 000 55 000

50 000 50 000

45 000 45 000

40 000 40 000

35 000 35 000

30 000 30 000

25 000 25 000

20 000 20 000

15 000 15 000

10 000 10 000

5 000 5 000

0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Manejo de la información Representación de la información
163

Con el apoyo de la computadora vamos a encontrar la solución a problemas de este tipo de la

siguiente forma:

PROBLEMA.- Población de una ciudad 4,550,111 al año 2006, tasa de crecimiento 3 % encontrar
la población de los años que están en la tabla.
Para elaborar esta tabla realiza lo
siguiente:

En la celda A2 teclea 2006

En la celda B2 teclea 4550111
En la celda C2 teclea =B2* 0.03
En la celda A3 teclea =A2 + 1
En la celda B3 teclea =B2 + C2

Después de insertar las fórmulas en

las celdas arrástralas hacia abajo.

Si no lo puedes resolver por medio de una computadora, realiza las operaciones necesarias para
encontrar. ¿Cuál será la población en el año 2011? .................................... __________________

Un automóvil nuevo cuesta $ 267,000 y su precio se devalúa en razón de 17 % cada año.

BLOQUE 4
¿Cuánto costará después de tres años? ....................................................... _________________

¿Cuánto costará después de cinco años? ..................................................... _________________

Para elaborar esta tabla realiza lo

siguiente:

En la celda A2 teclea 2009

En la celda B2 teclea 267000
En la celda C2 teclea =B2* 0.17
En la celda A3 teclea =A2 + 1
En la celda B3 teclea =B2 - C2

Después de insertar las fórmulas, en

las celdas, arrástralas hacia abajo.
 Manejo de la información Representación de la información
164

4.5
Analizar la relación entre datos de
distinta naturaleza, pero referidos a
un mismo fenómeno o estudio que
se presenta en representaciones
diferentes, para producir nueva
información.
GRÁFICAS
Lee con atención el siguiente párrafo,
trata de investigar algunos aspectos que
se relacionen con él, como lo son
deserción, aprovechamiento, etc.

La educación es la etapa de formación de las personas en las que se desarrollan las habilidades
del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo,
el sistema educativo nacional, en lo que corresponde a educación básica, estima que su
cobertura para el año 2010, será atendida al 100 %, en los niveles de primaria y secundaria y de
un 68 %, en educación media superior.
Por ello, la enseñanza básica es un ámbito de alta prioridad para el gobierno de la república y la
sociedad en general.

COBERTURA DE LA EDUCACION BASICA

años 1995 2000 2005 2010 2015 2020
nivel

Primaria 112 % 105 % 100 % 100 % 100 % 100 %

-
Secundaria 76 % 83 % 92 % 100 % 100 % 100 %
-
Bachillerato 42 % 49 % 57 % 68 % 65 % 67 %

1.- ¿A partir de qué año la cobertura de

Con los datos de la tabla elabora
BLOQUE 4

secundaria queda atendida en su totalidad? la gráfica lineal correspondiente

............................... ___________________ asignándole colores diferentes a
cada nivel.
2.- ¿Qué nivel tiene cubierta la demanda desde
1995?
............................... ___________________
3.- ¿En qué año y nivel se da un despegue
mayor en porcentaje de cobertura?
120
............................... ___________________
4.- ¿Qué nivel no queda atendido en su P 100
O
totalidad?
R
............................... ___________________ C
80

5.- ¿En qué niveles hay decremento en la E

cobertura? N 60
............................... ___________________ T
A 40
6.- ¿Qué nivel conserva un crecimiento? J
E
............................... ___________________ 20

7.- ¿En qué año la cobertura ha alcanzado

mayor porcentaje en sus tres niveles? 1995 2000 2005 2010 2015 2020

............................... ___________________ AÑOS

2Manejo de la información Representación de la información
165

La siguiente tabla indica la matrícula estudiantil registrada cada cinco años en los niveles
educativos de primaria, secundaria y bachillerato.

Observa los datos y contesta lo que se te pide.

MATRÍCULA ESTUDIANTIL
-

nivel años 1995 2000 2005 2010 2015 2020

-

Primaria 14,600 13,900 13,000 12,300 11,500 10,800

-

Secundaria 4,800 5,300 6,000 6,400 6,000 5,600

-

Bachillerato 2,100 2,500 3,000 3,400 3,500 3,300

Con los datos de la tabla elabora 14,000

la gráfica lineal correspondiente,
asignándole colores diferentes a
1,2000
cada nivel.
M
A 1,0000
1.- En el nivel de primaria, ¿durante qué T
año se registró la mayor inscripción? R
......................................... ________ 8000
I
C
2.- En el nivel de secundaria ¿en qué U 6000

año registró el mayor aumento de L

A 4000
inscripciones? ................ ________

3.- ¿En qué año, la matrícula de los tres 2000

niveles juntos es mayor? . ________

1995 2000 2005 2010 2015 2020

BLOQUE 4
AÑOS
Organizados en equipo resuelvan el siguiente problema.
En las grutas de Nombre de Dios, en la ciudad de Chihuahua, se han formado estalactitas y
estalagmitas a través de los siglos debido al escurrimiento del agua entre las montañas, cuyo
crecimiento anual, está registrado en la siguiente tabla.

Estalactita Estalagmita
70 cm.
Años Longitug Años Longitug

1 70 cm. 1 80 cm. 1.80 m.

2 72 cm. 2 83 cm.

3 75 cm. 80 cm.
3 85 cm.

4 76 cm. 4 88 cm.

5 78 cm. 5 90 cm.

1.- Al cuarto año, ¿a qué distancia se encuentran sus puntas? ............................. _____________

2.- ¿Después de cuántos años se unirán la estalactita y la estalagmita?................ _____________

 Manejo de la información Representación de la información
166

La eficiencia terminal de un ciclo escolar, en cualquier nivel, es el porcentaje del número de

alumnos que lo concluyen, en relación con el número de alumnos que se inscribieron.

Porcentaje de eficiencia terminal por genero según nivel educativo, ciclos escolares 2003/2004, 2004/2005 y 2005/2006

Media Nacional Ciclo 2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006

Chihuahua
género Nivel Prim Sec. P. técn. Bach. Prim. Sec. P. técn. Bach. Prim. Sec. P. téc. Bach.

Estados Unidos Mex. 88.7 78.9 47.2 60.0 90.0 78.4 46.4 59.6 91.8 78.2 47.6 59.6

Hombres 87.5 74.4 43.8 54.3 88.8 73.9 42.9 54.1 90.8 73.6 45.2 54.1

Mujeres 89.9 83.6 50.9 65.7 91.3 83.1 50.4 65.2 92.7 83.0 50.1 65.2

Chihuahua 85.7 76.2 49.4 52.8 84.9 76.3 47.9 51.9 86.8 77.4 54.1 53.4

Hombres 83.8 71.7 46.8 48.4 83.3 71.4 45.8 46.7 85.4 72.9 51.2 48.2

Mujeres 87.6 80.7 52.6 57.1 86.5 81.2 50.9 57.1 88.2 81.9 57.6 58.6

Prim. = Primaria Sec. = Secundaria P. técn.= Profesional técnico Bach.= Bachillerato

Contesta las siguientes preguntas:

1.- En Chihuahua, ¿cuál de los géneros presenta la eficiencia terminal mayor?.. ______________

2.- ¿En cuál de los ciclos escolares, la eficiencia terminal de primaria en Chihuahua, es mayor que
la media nacional? ......................................................................................... ______________

3.- ¿En cuál de los ciclos escolares, la eficiencia terminal de secundaria en Chihuahua, es
menor?........................................................................................................... ______________
BLOQUE 4

4.- ¿En qué niveles y ciclos escolares, el porcentaje de eficiencia terminal en Chihuahua, es
mayor que la media nacional?......................................................................... ______________

5.- ¿En los ciclos escolares qué nivel tiene la mayor eficiencia terminal, tanto en Chihuahua como
en la media nacional?..................................................................................... ______________

6.- ¿En los ciclos escolares qué nivel tiene la menor eficiencia terminal, tanto en Chihuahua como
en la media nacional? ................................................................................... ______________

100 %
90 %
80 %
70 %
60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %

2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006

Manejo de la información Representación de la información
167

La información que se presenta en la siguiente tabla muestra los porcentajes de nacimientos

considerando la preparación académica de las madres en el Estado de Chihuahua.
Distribución de los nacimientos en el Estado de Chihuahua según la escolaridad de la madre

Años Nacimientos Sin Primaria Primaria Secundaria Bachillerato Profesional

Registrados Escolaridad Incompleta Completa

2004 75 468 3.0% 5.2% 32.4% 35.7% 14.8% 8.9%

-
2005 77 840 3.0% 6.8% 30.5% 36.0% 15.2% 8.6%
-
2006 72 731 2.5% 7.1% 27.5% 36.7% 16.8% 9.4%

Elabora y contesta en equipo cinco preguntas relacionadas a la información presentada en la

tabla, coméntalas con el resto del grupo.

1.- ____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________________________

BLOQUE 4
___________________________________________________________________________

Lee detenidamente el siguiente texto, investiga fenómenos o eventos relacionados con él, en tu
cuaderno elabora una tabla y regístralos en una gráfica.

Ya somos 106.7 millones de mexicanos, dice INEGI

México ocupa el lugar número 11 en el mundo y el tercero de América por el monto de su

población, superado por países como Estados Unidos y Brasil, informó el Instituto Nacional de
Estadística, Geografía e Informática (INEGI).

Con motivo del Día Mundial de la Población, que se conmemora EL 11 de julio, señaló que de
acuerdo con las estimaciones más recientes, la población del país asciende a 106.7 millones de
mexicanos, 50.8 por ciento mujeres y 49.2 por ciento hombres.

En un comunicado abundó que entre 1900 y 2008, la población del país se multiplicó 7.8 veces.
En los años 70 la tasa de crecimiento promedio anual fue de 3.4 por ciento, y para el periodo
2005-2008, es de 0.87 por ciento.

Indicó que en 2008, ocho entidades concentran poco más de la mitad de la población total,
encabezadas por el estado de México con 14.6 millones de habitantes y el Distrito Federal, con
8.8 millones.