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SECRETARÏA DE EDUCACÏON PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD DE PUEBLADIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVOLOS JUEGOS COPERATIVOS EN SEXTO GRADO DEPRIMARIA COMO INSTRUMENTO PARA LA ADQUISICIONDE LA EQUIDAD DE GÉNEROMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVAALUMNO:L.E.F. JOSÉ ZACARÍAS CABRERA CERVANTES
ATEMPAN., PUE. A 25 DE ENERO DE 2011
1
 
INDICE
1.
Portada--------------------------------------------------------------------------------------------1
2.
Índice----------------------------------------------------------------------------------------------2
3.
Presentación -----------------------------------------------------------------------------------34. Justificación------------------------------------------------------------------------------------4
5.
Planteamiento del problema-------------------------------------------------------------5
6.
Hipótesis detrabajo------------------------------------------------------------------------56.1 Hipótesisnula-----------------------------------------------------------------------5
7.
Variable Independiente y variable dependiente--------------------------------6
8.
Marco Conceptuela------------------------------------------------------------------------78.1 Juegos cooperativos-----------------------------------------------------------78.2 Equidad de Género-------------------------------------------------------------11
9.
Objetivos--------------------------------------------------------------------------------------159.1 General---------------------------------------------------------------------------159.2Especificos---------------------------------------------------------------------------1510. Marco Epistemológico------------------------------------------------------------------1611. La teoría de vigotsky: Principios de la psicología y laeducación---------17
12.
METODOLOGIA---------------------------------------------------------------------------22
2
 
13.ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------------2314. CRONOGRAMA --------------------------------------------------------------------------2415.BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------------------263.PRESENTACION
La educación es el medio social mas adecuado para que el niño construyasu propia personalidad por lo que es necesario los procesos de enseñanzay aprendizaje que rigen su conducta, en la educación primaria, la EducaciónFísica contribuye a ese propósito, en su programa reorienta la forma deenseñanza interviniendo en forma pedagógica la cual que se extiende comopractica social y humanista, estimulando las experiencias de los alumnos, susacciones y conductas motrices expresadas mediante el movimiento,favoreciendo sus gustos, motivaciones, aficiones, y necesidades demovimiento, canalizándolo en forma adecuada en la escuela, en su comunidad,en el país es decir en su vida cotidiana.Desde los primeros años de vida escolar se muestran, con la educación envalores lo cual se manifiesta en forma transversal, promoviendo los valorespersonales, sociales, morales y de competencia.Tres ámbitos están de manifiesto en el programa de Educación Física Ludo-socio motricidad, promoción de la salud y competencias motrices,La sesión de educación física debe privilegiar al niño y sus intereses por laacción motriz, la convivencia diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto elejercicio de su corporeidad, con esto se puede hacer en la sesión que el niñosienta una fiesta donde involucra su cuerpo.Uno de los factores importantes en la educación primaria es que identifiquela identidad de genero, lo masculino y lo femenino y en el contexto escolar para permitirle al niño o niña identificar automáticamente sus rasgos y
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