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Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación


Dirección de Educación del Estado Sucre
Unidad Educativa “Estado Monagas”
Cumaná – Estado Sucre

“Desarrollo integral del niño, niña y


adolescente, que permitan la efectividad del
proceso educativo a través del compromiso y
sensibilización del colectivo escolar
fundamentada en los valores básicos para la
vida y la convivencia”.
Cumaná, Período Escolar 2008 - 2009
DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE, QUE PERMITA LA
EFECTIVIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO A TRAVÉS DEL COMPROMISO Y
SENSIBILIZACIÓN DEL COLECTIVO ESCOLAR FUNDAMENTADO EN LOS
VALORES BÁSICOS PARA LA VIDA Y LA CONVIVENCIA
Finalidad

.
Finalidades Pedagógicas

• Elaboración de proyectos de aprendizaje que conlleven al mejoramiento de la


calidad del proceso educativo.

• Participación de lectura y escritura donde se tomen en cuenta los valores


como elementos indispensables para la vida.

• Establecimiento de redes sociales que contribuyan a mejorar aspectos psico-


sociales de los estudiantes.

• Ejecución de proyectos de desarrollo endógeno.

• Promoción de la participación y la convivencia armónica en el espacio escolar


para reforzar los valores en las familias de los niños, niñas y adolescentes.

• Implementación de talleres de formación integral a todo el colectivo escolar.


Finalidades Comunitarias

• Participación de los padres y representantes en las diferentes actividades


para que se sensibilicen y ayuden a mejorar el comportamiento de los
estudiantes dentro y fuera del plantel.

• Integración escuela–comunidad mediante la conformación del Comité Local


de Operaciones de Emergencias (CLOE), en la institución que permita una
efectiva participación social.

• Unificación del colectivo escolar: Directivos – Docentes – Administrativos –


Obreros – Estudiantes y Comunidad, en las acciones inherentes al rescate de
los valores básicos para la vida y la convivencia armónica.

• Participación de la población educativa en el Programa de Salud de Barrio


Adentro.

• Incorporación de toda la institución educativa al trabajo del Simóncito


Comunitario.
Finalidades de Organización

• Recuperación de los espacios destinados a las áreas verdes del plantel.

• Mejoramiento de las instalaciones eléctricas y las condiciones de los baños.

• Fomentación de las actividades de desarrollo endógeno con la visión de


minimizar las carencias que tenga el plantel.

• Mejoramiento de la infraestructura del área administrativa, las aulas de clases


y la construcción de un nuevo escenario

• Distribución de desayuno y merienda a los estudiantes contribuyendo así a


una mejor alimentación.

• Recuperación de los espacios físicos que se encuentran sin utilidad en el


plantel.
Finalidades de Valores

• Sensibilización de los estudiantes para el mejoramiento, uso y conservación


de las instalaciones del plantel.

• Mejoramiento de las relaciones entre todos los sectores que conforman los
diferentes colectivos que hacen vida en el plantel.

• Orientar acciones hacia el fortalecimiento de los valores básicos en la familia.

• Promover el rescate de la membresía en la institución como organización.


Diagnóstico y Formulación del Problema

En verdadera sintonía con las dinámicas de integración escuela-comunidad


propuestas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y la Dirección de
Educación Regional, a fin de logros significativos que fortalezcan el sentido de
pertenencia y vínculos recíprocos, se inicio un Proyecto Integral Comunitario (PEIC)
2.008 - 2.009, con el diagnóstico de las necesidades y fortalezas presentes en la
Unidad Educativa “Estado Monagas” y su entorno.

Es necesario señalar que esta Institución está ubicada en la Calle Principal del
Barrio Cruz Salmerón Acosta, Parroquia Santa Inés del Estado Sucre, fue fundada el 15
de Octubre de 1.961, comenzó a funcionar por primera vez en la Calle Montes donde
fueron reubicadas varias Escuelas Unitarias entre ellas una que se encontraba en los
linderos del Estado Sucre con Monagas y que era costeada por el Ejecutivo del Estado
Sucre, de allí el nombre “Estado Monagas”. En el año 1.968 fue inaugurada la sede del
Plantel, donde funciona en la actualidad, el personal que labora en esta Institución se
distribuye de la siguiente manera:

Educación Básica:
• Una (1) Directora
• Una (1) Subdirectora Académica
• Una (1 ) Subdirectora Administrativa
• Una (1) Coordinador Pedagógico
• Un (1) Coordinador de Lengua
• Un (1) Coordinador de Cultura
• Un (1) Coordinador Programa P.A.E.
• Trece (13) Docentes Titulares
• Dieciocho (18) Docentes Interinos
• Cinco (5) Docentes de Biblioteca
• Dos (2) Docentes Manualistas
• Dos (2) Docentes de Aula Integrada
• Cuatro (4) Secretarias
• Un (1) Mensajero
• Siete (7) Obreros Fijos
• Once (11) Obreros Contratados

Educación Inicial:
• Una (1) Subdirectora
• Dos (2) Secretarias
• Diez (10) Docentes
• Tres (3) Docentes Educación No Convencional
• Cinco (5) auxiliares
• Siete (7) Aseadores
• Dos (2) Vigilantes

Todos estos con mucha motivación interna hacia el logro de metas, los cuales
representan nuestra mayor fortaleza.

La Matrícula General del Plantel es de 535 Alumnos, distribuida de la siguiente


manera:

Matricula Educación Básica


Turno Tarde
Grado y Sección Nº Alumnos
1ero “B” 31
2do “C” 17
3ero “B” 22
4to “B” 30
5to “C” 18
6to “B” 29
TOTAL ALUMNOS: 147

Turno Mañana
Grado y Sección Nº Alumnos
1ero “A” 27
2do “A” 24
2do “B” 25
3ero “A” 29
4to “A” 34
5to “A” 19
5to “B” 19
6to “A” 32
TOTAL ALUMNOS: 209

Matricula Educación Inicial


Nº Alumnos
No Convencional 60
Convencional 119
TOTAL ALUMNOS: 179

Total Matricula a la fecha 13-10-2008: 535

Es una Escuela Pública, urbana perteneciente al Distrito Escolar Nº 14, acoge


el Subsistema de Educación Inicial Bolivariana (Atención no convencional y Atención
convencional) y el Subsistema de Educación Primaria.

Está dotada de todos los servicios básicos (Agua, luz, teléfono, aseo urbano,
cloacas, gas doméstico).

Su estructura física está conformada de la siguiente manera: Doce (12) salones


de clases, una (01) biblioteca, cuatro (04) baños, una (01) cancha deportiva, un (01)
escenario, una (01) cantina, una (01) dirección y una (01) cocina.

La Institución realiza su labor a cabalidad, a pesar de las limitaciones y


restricciones que se presentan en el transcurso el año escolar; contando con un
Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero de condiciones profesionales y
óptima calidad para desempeñar sus funciones respectivas.

En cuanto al diagnóstico Comunitario que se realizo se puede destacar lo


siguiente: Esta comunidad fue fundada hace 150 años aproximadamente, sus
habitantes son provenientes de otros pueblos del Estado Sucre, como por ejemplo San
Antonio del Golfo, Cariaco, Cumanacoa, etc.; los cuales vivían en ranchos dispersos
fabricados de bahareque y palmas de coco sin ningún servicio básico, las zonas
estaban cubiertas de matas de yaque, coco y mangle. El Río Manzanares pasaba por la
zona y cuando crecía inundaba el caserío, es por esto, que esta comunidad se edificó
en terrenos rellenos con ripio. Fue en el Gobierno del Dr. Rafael Caldera que se
comenzó a planificar la construcción de viviendas y con ellas mejorando los servicios
básicos.

En la comunidad predomina la Economía Informal como Actividad Económica,


las familias se sustentan de dinero proveniente de bodegas, trabajos domésticos,
ventas clandestinas de cerveza, artesanía, la pesca, etc., sin embargo, la mayoría de
los representantes de nuestra escuela no perciben una remuneración salarial mensual y
por ende, podemos decir que esta comunidad es de bajos recursos económicos.
Existen un gran número de jóvenes y adultos desempleados (desocupados) los cuales
se observan a diferentes horas del día sentados frente a sus casas o alrededor de la
comunidad formando pequeños grupos sin actividad productiva alguna.

El tipo de vivienda existente son casas, ranchos y quintas, gozan o cuentan con
los servicios básicos públicos, entre los servicios sociales tenemos: Plaza “Cruz
Salmerón Acosta”, “Rómulo Gallegos”, una cancha deportiva, el teatro “Quijotillo”, el
edificio “La Copita”, donde funcionan consultorios médicos, laboratorios y oficinas. En
las adyacencias del Plantel contamos con el Instituto Autónomo “Bomberos
Municipales”, La Comandancia General de la Policía del Estado, panaderías, abastos,
bodegas y otros servicios.

Entre los programas sociales que funcionan en la comunidad podemos


mencionar: Jornadas Medico- Asistenciales, Odontológicas de manera eventual, cuenta
con la presencia de Médicos Cubanos, un módulo médico asistencial, un Comité de
Tierras. En la Escuela funcionan las Misiones Ribas y Robinson en horas nocturnas.

Anteriormente en la comunidad se dedicaban a las actividades artesanales, ya


que existía la Casa del “Gofio” donde se elaboraba el sabroso gofio cumanés, también
a actividades agropecuarias como criaderos de cochinos, pollos, patos, pavos, etc.
Entre las empresas que existían podemos nombrar: Permagas, Heladería Frape, Kolita
Sifón. De reciente data existió una (1) Casa de Alimentación la cual suministraba
almuerzos y cenas a personas necesitadas; una (1) Organización Comunitaria de
Vivienda (O.C.V.) que ya cumplió su cometido, Una (1) Casa comunitaria que no está
en funcionamiento y Una (1) Ludoteca que atendía a niños no escolarizados y orientaba
a las madres embarazadas en la estimulación de sus hijos.

En la actualidad, la comunidad cuenta con una farmacia, supermercados,


tipografía, peluquería, licorerías, una maderera, carpintería, Cooperativa Funeraria “El
Progreso” y “Virgen del Valle”.

El vocabulario que manejan es el coloquial con predominio de jerga y el


populismo oriental. En el Sector “Cochabamba, La Florida y Puerto Arturo funciona una
organización comunitaria, que celebra el “Nazareno de Cochabamba”, Carnaval y Cruz
de Mayo. En la capilla del sector, se organiza la celebración eucarística cada 15 días y
se forma a los niños en catequesis. Junto a la escuela tienen la iniciativa por el rescate
de los valores y la cultura del entorno comunitario.

Podemos señalar que esta comunidad está organizada en dos (02) Juntas
Comunales que se encargan de atender los intereses del colectivo, promover
actividades sociales y culturales. Cada una corresponde a un espacio geográfico
determinado:

• Junta Comunal del Barrio Cruz Salmerón Acosta I:

Presidente: Ricardo Suárez.

Sectores: Calle Principal Cruz Salmerón Acosta - Cochabamba - Puerto


Arturo - La Florida - Calle Cantaura - Calle Montes - Av. Fernández Zerpa - Calle Los
Ángeles.

Un Gobierno Comunal: Vocero: Ciro Vásquez.

• Junta Comunal del Barrio Cruz Salmerón Acosta II (ASOVERIV):


Presidente: Manuel Guilarte.

Sectores: Calle Río Viejo – Democracia – Av. Humbolt – Primera y Segunda


Transversal de las Palomas.

Un Gobierno Comunal: Vocero: Hilda León.

Además esta comunidad cuenta con un Comité de Tierra que tiene como
finalidad cooperar con los vecinos en el arreglo de papeles de terreno que pertenecen a
INAVI.

Esta población por estar inmersa en un área de escasos recursos presenta


severos problemas sociales tales como: delincuencia juvenil, consumo y distribución de
drogas, hacinamiento familiar, alcoholismo, prostitución y embarazo en adolescentes.
Predominio de familias nucleares y monoparentales, donde la figura materna es la que
está presente en la mayoría de los casos, por tanto, algunas familias se ven en la
necesidad de mandar a los niños a trabajar en la venta de bolsas, empaquetar en
automercados, motivo por el cual los niños no asisten regularmente a clases, otros
desertan del sistema.

El nivel de instrucción de la mayoría de los habitantes de la comunidad es el de


primaria y secundaria sin concluir, esto aunado con el problema económico y la falta de
concientizaciòn trae como consecuencias una degradación y pérdida de valores, así
como el incumplimiento de deberes ciudadanos que repercuten con el nivel y la calidad
de vida de la comunidad.

Realizando el estudio y discusión del diagnóstico con el colectivo se corrobora


que esta situación social y cultural de la comunidad, incide de manera directa en las
relaciones personales del grupo familiar donde se desenvuelven nuestros alumnos; sus
condiciones económicas impiden ofrecerles una vivienda en óptimas condiciones,
satisfacer las necesidades de éste desde el punto de vista de salud, alimentación, entre
otros; repercutiendo así, la actitud del padre o representante hacia sus niños,
mostrándole apatía y desinterés en las actividades cotidianas y académicas, trayendo
como consecuencia bajo rendimiento académico y poca integración a la escuela.
De manera prioritaria y en consenso podemos resumir la problemática de este
modo:

 Desinterés y falta de motivación por parte de un grupo mayoritario de padres y


representantes en el rendimiento académico de los alumnos, así como en la
participación de las actividades académicas y pedagógicas que se realizan en el
Plantel.

 Carencia de un espacio físico en óptimas condiciones (escenario o sala múltiple)


para la realización de talleres, reuniones, convivencias, actos culturales y otros.
Con la perspectiva de lograr integrar a los padres y representantes a la escuela,
formarlos integralmente para ayudarlos a elevar su autoestima y por ende lograr
una relación más armoniosa y comunicativa con sus niños. Así como, poseer una
sala múltiple donde podamos compartir experiencias colectivas.

En este sentido se formulan estrategias que conlleven al logro de los objetivos


trazados en este Proyecto Educativo Integral Comunitario, conformando comisiones de
trabajo que involucran el personal de la Institución, Sociedad Civil de Padres y
Representantes, Juntas Comunales, acudiendo a Instituciones Públicas y Privadas
interesadas en el bienestar colectivo (CE.CO.PRO.D.E-Sucre) con sede en la U.E.
“Corazón de Jesús”, entre otros, para formar niños y niñas como personas integrales,
solidarias, innovadoras, creativas, críticas y reflexivas, con la finalidad de comprender y
transformar su realidad más inmediata para el bienestar y la armonía colectiva, en
correspondencia con el perfil que se aspira en el Sistema de Educación Bolivariana y el
Currículo Bolivariano Nacional.

Otro aspecto que aspira consolidar la U.E “Estado Monagas” en lo relativo a los
valores, por la necesidad que tenemos los seres humanos de comprometernos con
determinados principios éticos que nos sirvan para orientar nuestras conductas y
manera de actuar, desempeñando nuestra labor con mayor eficiencia.

Los valores forman parte de nuestra vida cotidiana y los manifestamos


mediante conductas y opiniones, expresadas oralmente o por escrito, los cuales
determinan las normas sociales. Entre estos valores tenemos: la autoestima, el respeto,
la solidaridad, el compañerismo, el amor, la libertad y el compromiso, en contraposición
con los antivalores que nos envuelven día a día, como son: la agresividad, la violencia,
el irrespeto, la desconfianza, la enemistad, la discriminación, la intolerancia y el odio
entre otros.

En la U.E. “Estado Monagas” se fomentan valores como:

∗ Respeto: el reflejo de un trato amable y cordial entre los miembros que


conforman la comunidad educativa.

∗ Ética: transparencia en la gestión y labor.

∗ Honestidad: recato, pudor y decencia educativa realizada en la institución.

∗ Responsabilidad: cumplimiento de normas internas ajustadas a las


necesidades pedagógicas de convivencia establecidas en la institución.

∗ Solidaridad: conducta de unidad desarrollada en busca de una ayuda


mutua en las labores diarias.

∗ Compromisos Institucionales: sentido de pertenencia hacia la institución,


amor por sus instalaciones y espacios físicos.

∗ Justicia y Equidad: actitud o voluntad decidida de dar a cada uno lo que le


corresponde. Es la virtud de la equidad, y la medida del optimismo, ver las
cosas en sus aspectos más favorables.
Misión

Incentivar y profundizar la integración escuela-comunidad a través de la


autogestión, corresponsabilidad, protagonismo y participación comunitaria, creando
espacios de reflexión y transformación, que conlleven al logro del perfil del egresado de
Educación Inicial y Básica, en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales, el
Aprender a: ser, conocer, convivir y hacer, en los cuales se integran las competencias
cognitivas, motrices y afectivas, a objeto de lograr una formación integral y holística del
estudiante, fortaleciendo día a día los procesos de enseñanza y aprendizaje; bajo la
concepción de la educación como proceso continuo del ser humano afianzando valores
dentro de una educación liberadora y dignificante, basada en los principios
constitucionales. Asimismo, mantener una formación permanente y actualizada de todo
el personal que labora en nuestra institución, con el fin de estar concatenados con los
cambios que se gestan en nuestro país.
Visión

Minimizar la problemática existente, tanto en la institución como en su entorno


a través de actividades que formen niños, niñas y adolescentes integrales, logrando una
nueva perspectiva de su realidad, mediante agentes renovadores comprometidos y
dispuestos a enfrentar los desafíos y cambios que vive la sociedad en la actualidad,
propiciando los valores establecidos en nuestra misión; y entendiéndose la escuela
como un centro de experiencia de aprendizaje en colectivos, relacionados con el
contexto histórico social que conlleven al trabajo liberador y fomentando un clima
organizacional que permita un óptimo desempeño de acuerdo a su ética profesional y
su disposición para realizar las actividades inherentes a sus funciones, y además contar
con una infraestructura en condiciones óptimas en donde se incorporen las tecnologías
de la información y comunicación en los espacios y procesos educativos, con el
propósito de lograr un ambiente ideal para todos los que integran el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Justificación

La elaboración de este Proyecto Integral Comunitario, se basa en un conjunto


de acciones planificadas de manera colectiva por directivos, administrativos, docentes,
obreros, estudiantes y comunidad educativa; con la finalidad de resolver la problemática
planteada a nivel de Institución, estableciendo vínculos de participación y de
comunicación entre los diferentes colectivos, es decir proporcionando una mayor
integración entre ellos, así como el rescate de valores que consoliden la personalidad
de nuestros estudiantes y de esta manera formar nuevos ciudadanos y ciudadanas.
Relevancia o Impacto en la Comunidad

Este proyecto es de gran importancia para el personal que hace vida en el


plantel y de todos los que de alguna manera están vinculados con el mismo, puesto que
permitirá rescatar los valores básicos de la familia, contribuir a desarrollar herramientas
y destrezas en los estudiantes, que les permitan en un futuro inmediato insertarse de
manera satisfactoria en los próximos niveles educativos y en la sociedad; además
servirá como fuente o partida para los proyectos de aprendizajes que desarrollan los
docentes conjuntamente con los estudiantes y responsables de acuerdo a sus intereses
y necesidades.
PLAN DE ACCION

FINALIDAD: Establecimiento de alternativas para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente que permita la efectividad del proceso educativo a través del
compromiso y sensibilización de docentes, estudiantes, padres, representantes y comunidad en general fundamentada en los valores básicos para la vida y la
convivencia democrática.

Finalidad Metas Actividades Tareas Responsables Recursos Lapso de Evaluación


Ejecución
Arborización de los Arborizar en un 100 % Enviar oficios para la Entrega de oficios Coord. Directora Humanos: 10-11-08 al Participación
espacios las áreas verdes del solicitud de plantas a Nuevo Rostro y Marlene Velásquez Docentes, 28-11-09 Observación y
destinados a las plantel. (Jardín ornamentales a Nuevo Ministerio del Obreros, Registro de
áreas verdes del Central, Entrada, Rostro y ministerio de Ambiente. Docentes de aula y Estudiantes. Cuaderno de
plantel. Alrededores de la Ambiente. alumnos Materiales: oficios. Registro
Cancha). Papel, fotográfico.
Computadora.
Financiero:
20 Bs. F.
(Taxi. –
autogestión)

Siembra de plantas -Cercar el área Docentes de aula y Humanos: 01-12-08 al


ornamentales en sitios asignada. estudiantes, Docentes, 31-03-09
asignados (parcelas) -Siembra de jardineros del jardineros y (fecha tope)
ubicadas en el frente plantas plantel: Carlos alumnos
del aula ornamentales. Bermúdez, José Materiales:
correspondiente. -Preservar las Campos y Luís Chicora, pico,
plantas. Durán. machete, pala,
manguera,
plantas, abono
Financiero:
. 100 Bs. F.
Recuperación de los Construcción de Solicitud de construcción Entrega de Licda. María Humanos: 26-11-08 al Cuaderno de
espacios físicos que parque infantil para Parque Infantil a FEDE y solicitud a los Ysabel Subdirectora de 04-12-08 oficio y Visitas a
se encuentran sin Educación Inicial. otras instituciones organismos Rodríguez. Educación Inicial los entes
utilidad en el plantel públicas y privadas. competentes y y docentes. involucrados
su respectivo Docentes: Materiales:
seguimiento. María Juliac Papel,
Yelitza Urbaneja Computadora, Enero a Observación
Brunilda López Tinta, Vehiculo. Julio de Participación
Larixa Marín Financiero: 2009. Videos o Fotos.
30.000 Bs. F
(autogestión)

Construcción del Elaboración y entrega de Entrega de Directora Humanos: 12-01-09 al Cuaderno de


Infocentro de Proyecto a UCERSA y oficio a Marlene Directora y 16-01-09 oficios de envío
Telemática y PDVSA. UCERSA y Velásquez docentes. y Visitas a los
Computación PDVSA. Materiales: Enero a entes
Seguimiento del Doc. Hipólito Papel, Julio de involucrados
Proyecto Lanza Computadora, 2009
Tinta.
Inspección del Doc. Andrés Financiero: Seguimiento a la
área escolar a Barreto De acuerdo a las gestión y
utilizar en la necesidades participación del
construcción del colectivo.
aula de
computación.

Recuperación del aula Seguimiento al proyecto Visita a FEDE, Coord. Deporte Humanos: 21-11-08 Participación
de Deporte. entregado a FEDE. PDVSA, Eugenio Villalba Docentes y interna y externa.
COMMETASA y y docentes del coordinador
METAL- área deportiva. Materiales: Papel
Techado de la cancha Consignación de proyecto ORIENTE para Oficio, 19-01-09
Deportiva a PDVSA, COMMETASA la gestión. computadora.
y METAL-ORIENTE. Financieros: de Enero a
acuerdo a la Julio 2009
gestión.
Distribución de Lograr la alimentación Seguir la ejecución del Suministro de Directora: Humanos: Septiembre Control de
alimentación a toda para el 100 % de la PAE para garantizar la almuerzo y Marlene Directivos y 2008 a suministro de
la población población estudiantil alimentación a los niños y merienda al Velásquez, docentes, Julio 2009 alimentos por
estudiantil para de la institución niñas. alumnado Alumnos, Padres parte del
contribuir al educativa. Subdirectoras: y proveedor.
desarrollo integral Ángela Carpio Representantes,
del alumnado. Convocatoria a las Selección de las Magali Tremaria Madres del Registro de
madres representantes de madres y María Ysabel Barrio, asistencia de las
la institución para la colaboradoras Rodríguez. Coordinación Madres
elaboración de los para la Zona Educativa. colaboradoras
alimentos manipulación y Coordinadoras
preparación de del PAE:
los alimentos. Janet Adrián y Observación y
María Juliac. participación.

Colaboración del equipo Coordinar y Humanos:


de nutrición para el buen preparar el Personal de
funcionamiento del PAE menú del día nutrición y
madres
Velar por el colaboradoras
cumplimiento de Materiales:
las normas alimentos,
establecidas por utensilios de
el PAE. cocina, entre
otros.
Financieros:
Mejoramiento de la Mejorar las Invitación a la comunidad Inspección de Directora Humanos: Octubre Control de
infraestructura del instalaciones y a los miembros del obras por parte Marlene Directivos, 2008 a cuaderno de
plantel como: área eléctricas, área consejo comunal para que de los entes Velásquez y docentes, Julio 2009. oficios enviados.
administrativa, administrativa, visiten las instalaciones competentes. Subdirectora administrativos y
instalaciones condiciones de los del plantel y puedan Ángela Carpio obreros.
eléctricas, baños en un 95%. observar los daños Visita a los Martín León Materiales: Papel Participación
condiciones de los existentes en el mismo. entes antes Josefa Márquez Oficio, bolígrafos, interna y externa
baños. señalados. Daniel Lozada Computadora.
Control y seguimiento a Financieros: 50
los oficios entregados a Bs. F. Taxis
PDVSA, ELEORIENTE y (autogestión).
FUNDESOE.
Recuperación y Solicitud de materiales a Redacción y Doc. Aula Humanos: Enero a
acondicionamiento del entes gubernamentales y entrega de Integrada: Docentes de Aula Julio 2009.
Aula Integrada en un comerciales. oficios. Yadeleiny Integrada.
80%. Visitas a entes y Ramos y Yenny Materiales:
comercios. Ruiz Papel,
computadora,
Financieros: 50
Bs. F. Taxis
(autogestión).
Construcción y Lograr la construcción Control y seguimiento a la Realizar Directora Humanos:
techado de un en un 100 % del consignación del proyecto. seguimiento Marlene Directivos, Enero a Participación y
nuevo escenario. escenario del plantel; respectivo. Velásquez. Docentes y Julio de Seguimiento
con el fin de optimizar Subdirectora Representante. 2009.
las actividades Magaly Materiales: Papel
culturales del plantel. Tremaria y Oficio, bolígrafos,
docente César Computadora,
Bistochett carpetas.
Financieros: 50
Bs. F. Taxis
(autogestión).
Orientación de Lograr en un 90% el Organización de charlas Solicitud de Carolina Humanos:
acciones para el fortalecimiento de los sobre temas de interés especialistas de Martínez Personal Durante el Participación,
fortalecimiento de valores básicos de la general para el cada uno de Petra Rondón especializado. año escolar observación y
los valores básicos familia. fortalecimiento de los estos temas. Nilsa Bastardo Materiales: Papel 2008-2009 asistencia.
en la familia. valores: Salud, Daniel Lozada Oficio, Trípticos,
autoestima, prevención d Elaboración de Aula Integrada Computadora,
enfermedades, hábitos e carteleras y Marcadores, tinta.
higiene, embarazo en afiches alusivas Financieros: 50
adolescentes y a las charlas Bs. F.
sexualidad, entre otras. dictadas. (autogestión).

Elaborar carteleras y
afiches alusivos al rescate
de los valores en la
familia, escuela y la
comunidad.
Integración Escuela- Lograr en un 100% la Realizar reunión Invitar a toda la Fanny Oliveros Humanos: Octubre – Asistencia
Comunidad integración Escuela- informativa con miembros comunidad Rocío Cova Practicantes Noviembre Participación
mediante la comunidad de la comunidad educativa Yesenia De La UNEFA y 2008
conformación del educativa Cruz Comunidad
C.L.O.E en la U.E Educativa
“Estado Monagas”

Elección y conformación Charlas, foros, Practicantes de Humanos: Enero a Asistencia


de Brigadas de entrega de la UNEFA Practicantes Marzo Participación
Operaciones de trípticos con las Personal UNEFAS. 2009 Seguimiento
Emergencias funciones del Directivo y Miembros RAIC
C.L.O.E Docente de la Directivos
escuela. Docentes
Materiales:
Papel
Computadora
Refrigerio

Rescate del sentido Lograr que un 100% - Recompensar con - Entregar Marlene Humanos: Enero
de pertenencia a los de los miembros de la reconocimiento público reconocimient Velásquez. Directivos,
miembros de la organización cooperen a los miembros más os Magali docentes,
organización. en el desarrollo de la colaboradores. - Dar botones Tremaria. especialistas. Mayo
institución para que - Condecorar a las o placas. Ángela Carpio. Materiales:
aumente el amor por la personas de acuerdo a - Realizar Yanet cartulina, placas,
escuela sus méritos. talleres de: Torrealba. computadora. Julio
- Facilitar talleres que Motivación, Inés Reyes. Financieros: 500
eleven la autoestima de Liderazgo. Lesbia Salazar. Bs. F.
las personas. Dignora (autogestión)
Cariaco.
Todo el Asistencia
período Participación
escolar Seguimiento
Integración de la Lograr en un 50% que Información detallada del Elaboración de Petra Rondón Humanos: Todo el Asistencia
Población Educativa la población educativa funcionamiento del cronograma de Carolina Personal período Participación
a la consulta de asista a la consulta módulo visitas al Martínez especializado escolar Seguimiento
niños y niñas, médica módulo por Doc. De Aula “Barrio Adentro”
adolescentes y parte de los Padres y Docentes
adultos, al módulo docentes Representantes Materiales:
de salud Barrio Papel
Adentro Computadora
tinta Octubre
Financieros: 2008
0,50 Bs. F. para
fotocopiado

Incorporación de Que se conozca en un Organizar charlas, foros Elaboración de Petra Rondón Humanos: Mensuales. Participación
toda la institución 100% la labor del para conocer la labor cartelera de Carolina María Ysabel Seguimiento
educativa al trabajo “Simoncito docente cartelera, Martínez Rodríguez
del “Simoncito Comunitario” pancartas, Brunilda López Doc. A.E.N.C
Comunitario” trípticos acerca María Ysabel
de “Simoncito Rodríguez
Comunitario”

Lograr en un 100% el Solicitar mediante oficio al Entrega oficio al María Ysabel Humanos: Participación y
acondicionamiento del grupo FotoExpress la grupo Foto Rodríguez Petra Rondón observación
espacio de “Simoncito” donación de 4 Express Petra Rondón Carolina Martínez
ventiladores de pared. Carolina Materiales:
Martínez Papel
Computadora
Sensibilización de Lograr que el 90 % de Realización de charlas a Elaboración de Directora Humanos: Fin de mes Participación y
los integrantes del los integrantes del los estudiantes, alusivas un cronograma Marlene Directivos, observación
colectivo escolar colectivo escolar creen al uso y conservación de asignando a Velásquez, docentes y
para el conciencia para el las instalaciones del cada docente su Subdirectoras: estudiantes
mejoramiento, uso y mejoramiento, uso y plantel. charla Ángela Carpio y Materiales:
conservación de las conservación de las correspondiente Magali Papel Oficio,
instalaciones del instalaciones del Tremaria. Computadora,
plantel. plantel. Motivación de Docentes: MDF, pintura al
los estudiantes Eleudis Rivas, frío, marcadores.
a elaborar Yanet Financieros: 100
carteles Torrealba. Bs. F.
alusivos al buen Robert Rojas (autogestión).
uso de las Dignora
instalaciones Cariaco, Ana de
del plantel. La Rosa,
Biannelly Gil.

Organización de Jornada Limpieza de Directivos y Humanos: Participación y


de Limpieza y techos, pisos y obreros y Directivos y observación.
Mantenimiento con todo el paredes de la supervisor de obreros, Fotos.
personal de la E.B. institución. los obreros: Sr.supervisor.
“Estado Monagas” y la Pedro Arenas. Materiales
comunidad en general. Material limpieza.
Optimización de las Lograr que el 95% del Invitar a todo el colectivo a Coord. Cultura: Humanos: Marzo, Participación y
relaciones entre los colectivo Monaguense participar en: cursos de Xiomara Masias Facilitadores, Abril y observación.
sectores que se integre a todas las manualidades, valores, Doc. Elimet Guiadores, Mayo 2009 Fotos.
conforman los actividades sexualidad, acciones Maza y Mirelis estudiantes.
diferentes colectivos planificadas. preventivas. de Pérez, Materiales:
que hacen vida en el Belkys Córdova, Papel,
plantel. Ana María Marcadores,
Buraglia Tinta, papel bond,
tela, pizarra.
Financieros: 100
Bs. F.
Realización de un Yelitza Urbaneja Humanos: 15 al 19 de Participación y
Nacimiento Viviente y Brunilda Docentes y Diciembre observación
López. estudiantes de 2008.
Educ. Inicial y
Representantes.
Materiales:
Instrumentos
Formar un Parrandón Yesenia De La musicales, Participación
Navideño. Cruz y vestuarios.
estudiantes. Financieros: 400
Bs. F.

Realizar un compartir. Xiomara Humanos: 19-12-08 Participación


(almuerzo navideño) Masias, Colectivo del
Brunilda López. Plantel.
Yelitza Materiales:
Urbaneja, Platos Navideños,
Edickly Regalos, Gorros.
Sánchez. Financieros:
3.500 Bs. F.
Elaboración de Elaborar proyectos de Realizar 6 ó 7 proyectos Desarrollar en el Jeanelly Carpio, Humanos: Durante Participación
proyectos de de calidad orientados de aprendizaje por grado aula los Docentes de Docentes, todo el año Observación.
aprendizaje que a la formación integral al año. proyectos de aulas, Alumnos, escolar. Visitas de
conlleven al del niño, niña y Realizar 84 socialización aprendizaje estudiantes y Representantes, Acompañamiento
mejoramiento de la adolescente. de resultados, para según el representantes. Directivos,
calidad del proceso integrar al colectivo y cronograma. Coordinador
educativo. realizar intercambios de Pedagógico,
experiencias pedagógicas. Obreros y
Administrativos.
Materiales:
Efectuar el II Encuentro de Jeanelly Carpio, Libretas de Abril 2009
Saberes Pedagógicos Inés Reyes y planificación,
César Bistochett hojas, lápices,
marcadores.
Establecimiento de Comprometer en un 80 Realizar Charlas: Dictar charlas Elimet Maza y Humanos: Mensuales Participación
redes sociales que % a los padres y - Violencia estudiantil en el aula. Xiomara Masias Alumnos, a partir del Observación
contribuyan a representantes a - Fenómenos Representantes, mes de
mejorar el aspecto interesarse por el naturales personal enero 2009
psico-social de los rendimiento escolar y - Seguridad Vial, especializado,
estudiantes. las normas de entre otras. Docentes.
convivencias e higiene Materiales:
de sus representados. Gestionar refrigerio para Repartir Oficios, Papel
las diferentes charlas. refrigerios a los bond,
asistentes. marcadores,
hojas.
Financieros:
Refrigerio: 50 Bs.
F. (autogestión).

Poner en funcionamiento Dotar el botiquín Mavel Navarro, Humanos: Febrero a Participación


la Cruz Roja. de primeros Lesbia Salazar, Docentes Mayo 2009 Observación
auxilios. Ana E. Yegres, Materiales:
Atención a los Josefa Medicinas,
niños y niñas Márquez, Nilsa alcohol, curitas,
que lo ameriten. Bastardo e algodón, etc.
Irevis Benítez Financieros:
200 Bs. F
Organizar una reunión con Conversar con Directora Final del Control de
los padres y los padres y Marlene Primer asistencia y
representantes donde se representantes Velásquez y Lapso participación.
trate el problema del para plantearles Coord. académico
rendimiento de los niños, la situación del Pedagógica
niñas y adolescentes y rendimiento y Jeanelly Carpio
además la disciplina, para disciplina de sus
buscar posibles representados.
soluciones.
Desarrollo de Concienciar en un Elaboración del Periódico Arelis Vallenilla, Humanos: Mensual Observación,
estrategias de 95% al representante y Escolar. María Laura Docentes, participación y
lectura y escritura al alumnado en el Gamboa, Representantes, difusión del
donde se tomen en valor de Ysnotú Rondón, Alumnos. periódico.
cuenta los valores responsabilidad con el Noris Vargas, Materiales:
como elementos cumplimiento de las Oscaris Lozada hojas, Cuentos,
indispensables para actividades de lecto- Recortar y formar y Andrés periódicos, libros, A Diario
la vida. escritura planificadas. palabras. Barreto. fotocopias, pega,
Interpretación de cuentos. tijeras, lápices de
creyones, cámara
Lectura y Análisis de Todos los de video. Quincenal
Periódicos (elaboración de docentes de Financieros:
hemeroteca) aula y Refrigerio: 50 Bs.
Coordinador de F. (autogestión).
Lengua.
Bibliotecarios
Ejecución de Consolidar en un 80% Reunir la comisión que Orientar a los Docentes: Humanos: Febrero Participación y
proyectos de la creación del Mini- realizó el Taller de estudiantes Maritza Docentes, 2008 Observación.
Desarrollo huerto Escolar. inducción para retomar el sobre la teoría Márquez, Representantes,
Endógeno. proyecto “Huertos de huerto. Edickly Alumnos y
Escolares”. Sánchez, Irwing obreros.
Rodríguez. Materiales:
Elaborar y enviar oficios a Redactar y Obreros: Martín Material Marzo a
“Nuevo Rostro” y enviar oficios. León, Darwin Instructivo. Julio 2009
FundaAmbiente” para Jiménez. Financieros: 100
solicitar la tierra y abono. Alumnos de 4to, Bs. F.
5to y 6to grado,
ambos turnos.

Realizar semilleros de Ají Dar Docentes: Humanos: Marzo a Participación y


Dulce y Pimentón. instrucciones Maritza Docentes, Julio 2009 Observación.
para realizar Márquez, Representantes,
Siembras de plantas en el semilleros. Edickly Alumnos y Fotos.
área asignada. Sánchez, Irwing obreros.
Rodríguez. Materiales:
Formar brigadas con Reunir a los Obreros: Martín Material
alumnos de 4to, 5to y 6to estudiantes que León, Darwin Instructivo.
grado para preparar el conforman la Jiménez.
terreno y sembrar. brigada Alumnos de 4to, Financieros:
5to y 6to grado, 100 Bs. F.
ambos turnos.
Participación y la Lograr que el 80% de Programar eventos Docentes Humanos: Participación y
convivencia los representantes se deportivos, recreativos y Eugenio Villalba Directivos, Observación
armónica, en el motive a participar en culturales: Rodolfo Ramos Docentes, Fotos y Videos
espacio escolar para las actividades - Bailoterapia, Romina Pereda Estudiantes, Febrero a
reforzar los valores programadas por la - Encuentros deportivos y Néstor Medina Comunidad Julio 2009
en la familia de los institución. juegos tradicionales Robert Rojas Educativa.
niños, niñas y - Ajedrez, Xiomara Masias Materiales:
adolescentes. - Encuentros Culturales y Material
folklóricos. Deportivo, Equipo
de Sonido.
Financieros:
300.000,oo Bs.
(autogestión)

Integración del Lograr en un 90%, la Realizar Círculos de Jeanelly Carpio Humano: todos
colectivo, docente – actualización del Estudio. los docentes de
estudiante – personal docente de la Talleres: aula y Enero a
comunidad, en las institución. - Autoestima Marlene especialistas. Julio 2009 Observación y
acciones inherentes Velásquez Personal con participación
al rescate de los - Ajedrez Robert Rojas experiencia en el
valores básicos para área.
la vida y la - LOPNA Jeanelly Carpio
convivencia Andrés Barreto
domestica. - Desarrollo Personal Hipólito Lanza
MATRIZ FODA:

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas


- Alto nivel académico del - Cercanía de la Policía, - Falta de una sala de usos - Distribución y consumo de
personal docente Cuerpo de Bomberos, múltiples. drogas en la comunidad.
Consultorios Médicos
- Personal docente CANTV, Clínicas, - Falta de un buen escenario - Delincuencia e inseguridad
organizado en Comisiones de Supermercados, para actos, eventos y otras en la zona.
trabajo. Laboratorios, Biblioteca celebraciones
Pública
- Funcionan las Misiones
Robinsón y Ribas.

- Servicios Básicos: agua, - Enlace y cercanía con la - Apatía y falta de interés por - Presencia de personas con
aseo, luz, teléfono, etc. Zona Educativa y Dirección parte de los representantes problemas mentales y
de Educación. Cercanía e para asistir a los eventos, drogadictos en el entorno de
interacción con otras reuniones y charlas. la escuela.
Instituciones.

- Planta física propia. - Falta de una planta física - Falta de una partida
adecuada para el presupuestaria para el
- Los padres y representantes funcionamiento del comedor. funcionamiento adecuado de
pertenecen en su mayoría a la institución.
la comunidad.

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas


- Mobiliario adecuado. - Esta en proyecto la - Falta de Ventiladores ó - Alto nivel de robos,
implementación del Proyecto Aire Acondicionado. agresión y atracos en los
P.A.E. alrededores.
- Apoyo de la Sociedad de - Fácil acceso de transporte - Carencia de una sala de - Presencia de aguas negras
Padres y Representantes. público computación. alrededor de la escuela,
poniendo en peligro la salud
de los niños y todo el
personal.

- Programa PAE - Presencia de Consejos - Falta de material e - Presencia de borrachos y


Comunales y Asociación de implementos deportivos. alcohólicos en las calles
Vecinos en la Comunidad. cercanas.

- El personal que labora en la - Apoyo de Defensoría de los - Escasez de material - Presencia de


Institución mantiene buena Derechos del Niño, Consejo didáctico y bibliográfico establecimientos para juegos
relación con la sociedad. de Protección al Niño, Niña actualizado. ilícitos.
y Adolescente, INDECU, del
- Disponibilidad al trabajo C.C.P.D.E, Pueblo al - Deterioro de los techos de
por parte de los docentes. servicio de la Institución. las aulas.
- Disposición de los
Gobiernos Locales y
Regionales con los planes de
las Escuelas Bolivarianas
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
- Personal directivo con buen - Atención médica - Violencia y agresividad en - Excesivo tránsito automotor
desempeño Gerencial y odontológica y del Centro el ámbito escolar. frente al plantel, peligro en la
Administrativo. Comunitario de Protección y hora de entrada y salida de
Desarrollo Estudiantil los estudiantes.

- Comunicación continua y - Instituciones de Educación - Bajo rendimiento


permanente entre todo el Superior, aportan académico.
personal. conocimientos y mejoras del
plantel mediante el envío de
pasantes

- Proyección hacia la - La iglesia colabora con - Deficiencias en el


comunidad cuando se misas en aniversarios y funcionamiento de algunos
realizan eventos promociones. sanitarios.
extraacadémicos
- Existencia de una emisora - Carencia de equipos y
comunitaria (Evangélica) materiales de oficina.
- No se tiene conformada la
patrulla escolar.

- Se carece de un parque
infantil para los alumnos de
Educación Inicial.

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