Professional Documents
Culture Documents
UPBJJ BANDUNG
SOAL TUGAS TUTORIAL I
2. Salah satu bentuk kegiatan belajar yang mengembangkan keterampilan berbahasa, misalnya:
A. Memahami bermacam-macam imbuhan C. Menulis deskripsi
B. Mempelajari bunyi bahasa D. Menulis ejaan yang benar
3. Menurut Vallette dan Disk, salah satu tujuan belajar bahasa yang paling sederhana adalah
keterampilan murid untuk menghafal dan mengingat bentuk-bentuk bahasa dari yang paling
sederhana ke yang paling kompleks. Tujuan ini yang disebut keterampilan ...
A. Mekanis B. Formatif C. Transformatif D. Komunikatif
4. Perubahan yang terjadi dari GBPP 1994 ke KBK adalah dalam hal...
A. Pengembangan materi C. Standar materi
B. Penyederhanaan materi D. Kualitas materi
5. Siswa menghafal dan mengingat bentuk-bentuk bahasa yang paling sederhana dan kompleks,
adalah termasuk keterampilan…
A. Transfer B. Mekanis C. Komunikasi D. Pengetahuan
6. Di bawah ini contoh pemberian materi pembelajaran aspek kebahasaan dalam KBK, kecuali...
A. Penggabungan kalimat sehingga menjadi kalimat luas.
B. Menyusun kata-kata menjadi kalimat.
C. Menentukan ide pokok suatu bacaan.
D. Melengkapi kalimat rumpang.
7. Mengapa pembelajaran bahasa menjadi kurang menarik siswa di saat permulaan sekolah
formal?
A. Siswa sudah mampu berbahasa
B. Guru menjadi nara sumber utama
C. Materi yang diajrakan tidak relevan dengan kehidupan siswa
D. Pembelajaran tidak berdasarkan kemampuan berbahasa
1
9. yang paling cocok diterapkan di kelas rendah adalah komponen whole language...
A. sustained silent reading C. Jurnal writing
B. guided reading D. Reading aloud
C.
10. Bondan mendapat acungan jempol dari gurunya sebab ia telah dapat dengan baik
menceritakan isi paragraf yang dibacanya.
Paparan di atas merupakan contoh pengembangan kompetensi...
A. Berbicara B. Membaca C. Mendengarkan D. Menulis
12. Hubungan fungsi dan tujuan mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia sebagai sarana
pembinaan persatuan dan kesatuan bangsa adalah ...
A. Siswa memahami bahasa Indonesia dari segi bentuk, makna, dan fungsi.
B. Siswa memiliki kemampuan menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan intelektual, emosional, dan sosial.
C. Siswa memiliki disiplin dalam berbahasa.
D. Siswa membanggakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.
14. Dalam proses belajar mengajar, guru dapat berfungsi sebagai fasilitator, artinya guru sebagai
A. Sumber belajar C. Penentu kelancaran belajar mengajar
B. Pelaksana proses belajar mengajar D. Pemudah proses belajar
15. Contoh penerapan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah...
A. Guru menyuruh siswa mencari kata yang sulit dalam bacaan.
B. Siswa ditugasi guru mencari pola kalimat.
C. Guru memberi contoh cara mendeklamasikan puisi.
D. Guru menugasi siswa mewawancarai tokoh masyarakat.
16. Pengorganisasian materi dalam KBK, berorientasi pada hal-hal sebagai berikut, kecuali
A. Kompetensi dasar B. Kegiatan siswa C. Hasil belajar D. indikator
17. Seperangkat asumsi yang saling berkaitan mengenai hakikat bahasa dan pengajaran bahasa
serta belajar bahasa, disebut
A. Pendekatan B. Strategi C. Metode D. Teknik
18. Pendekatan keterampilan proses pada hakikatnya adalah suatu pendekatan pengelolaan KBM
yang berfokus kepada
A. Guru dan siswa B. Siswa C. Guru D. Tujuan pengajaran
19. Rencana yang cermat mengenai kegiatan belajar untuk mencapai sasaran, disebut juga
A. Metode B. Desain C. Strategi D. Pendekatan
21. Di bawah ini merupakan tujuan teknis strategi pembelajaran inquiry, kecuali
A. Membentuk dan mengembangkan rasa percaya diri
B. Mengembangkan bakat dan kecakapan individu
C. Menyampaikan pendapat dengan bertanggung jawab
D. Mendorong siswa untuk berpikir dan bekerja atas inisiatifnya sendiri.
2
22. Di bawah ini adalah tujuan teknik sosiodrama
A. Menempatkan diri dalam situasi C. Memecahkan masalah bersama
B. Berpikir kreatif dan kritis D. Membentuk dan mengembangkan rasa percaya diri
23. Penilaian dalam kelas whole language dapat dilakukan dengan cara …
A. Menggunakan portopolio C. Menguji secara tertulis
B. Menguji secara lisan D. Memberikan angketquesionnaire
24. Kompetensi komunikatif yang berfokus pada cirri-ciri formal bahasa termasuk ke dalam
kompetensi komunikatif tingkat…
A. Fungsional B. Instrumental C. Formal D. struktural
25. Di antara metode di bawah ini yang dapat digunakan guru untuk merencanakan suatu
kegiatan kunjungan, yaitu…
A. Proyek B. Karyawisata C. Diskusi D. Bermain peran
27. Bahasa sebagai alat untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain, merupakan fungsi
A. Ekspresi diri B. Kontrol sosial C. Adaptasi D. Informasi
28. Di bawah ini merupakan faktor eksternal yang mempengaruhi keberhasilan belajar siswa,
kecuali
A. Materi yang sesuai dengan respon yang diharapkan
B. Penguatan respon yang tepat
C. Adanya strategi dan aspek-aspek jiwa anak
D. Pengulangan agar belajar lebih sempurna dan lebih lama diingat
29. Dalam strategi pembelajaran bahasa Indonesia, metode bersifat procedural, artinya…
A. Dilakukan secara menyeluruh untuk memilih bahan ajar secara terpadu
B. Dikerjakan menurut langkah-langkah teratur secara bertahap
C. Dikerjakan menurut situasi dan kondisi yang memungkinkan terjadinya interaksi
D. Dilakukan dengan menciptakan segenap aspek kemampuan berbahasa
32. Bahasa memiliki kaidah-kaidah atau pola yang tertentu, hal ini merupakan hakikat bahasa
yang ...
A. Sistemis B. Sistematis C. Produktif D. Manasuka
33. Di bawah ini merupakan tujuan teknis strategi pembelajaran sosiodrama, kecuali..
A. Memahami perasaan orang lain
B. Mengerti dan memahami perbedaan pendapat
C. Mengetahui dan memahami taraf pengetahuan
D. Menempatkan diri dalam situasi orang lain
3
34. Metode berikut yang termasuk dalam metodologi khusus pembelajaran bahasa adalah...
A. Diskusi B. Ceramah C. tata bahasa D. bermain peran
35. Kemampuan menganalisis dan mengevaluasi karangan atau karya sastra merupakan
kemampuan siswa yang berhubungan dengan tahap perilaku...
A. Pemahaman B. Kritik C. Pengenalan D. Hapalan
PILIHLAH
A. Jika (1) dan (2) benar
B. Jika (1) dan (3) benar
C. Jika (2) dan (3) benar
D. Jika (1), (2), dan (3) benar
4
2) Guru dapat mengatur strategi
3) Guru dapat memilih materi belajar
48. Kemampuan-kemampuan siswa yang dapat dilatih melalui pendekatan keterampilan proses di
antaranya kemampuan ...
1) Mengamati dan mengklarifikasi
2) Mengukur dan menghitung
3) Mengumpulkan dan menganalisis data