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Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura Regional I y II - Lic. en Educ. Prim. - 4º y 6º Semestre

Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura Regional I y II - Lic. en Educ. Prim. - 4º y 6º Semestre

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Lineamientos generales para el diseñode los programas de estudio de laAsignatura Regional I y II
Licenciatura en Educación PrimariaPlan de Estudios 1997Programa para la Transformacióny el Fortalecimiento Académicosde las Escuelas NormalesMéxico 1999Secretaría de Educación Pública
 
 Índice
Presentación
1. La Asignatura Regional en el Plan de Estudios2. Criterios para la elección de los temas y para la elaboraciónde los programas de Asignatura Regional3. Estructura general de los programas de Asignatura Regional4. Procedimiento para el diseño de los programas de Asignatura Regional
Temas
La enseñanza en grupos multigradoFactores lingüísticos y culturales de la enseñanza en zonas indígenasLa atención educativa a niños en situación de riesgoLa atención educativa en zonas de migración y para niños de grupos migrantesLa utilización del patrimonio cultural y natural
de la región como recurso educativoHistoria y geografía de la entidad
 
Presentación
El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las EscuelasNormales abarca, como parte de la línea de transformación curricular, la elaboración deplanes y programas de estudio nacionales para la formación inicial de maestros, que almismo tiempo ofrezcan alternativas para conocer y analizar algunos problemaseducativos y su impacto en la población escolar de la región o la entidad donde se ubicacada escuela normal. Con la finalidad de acercar a los alumnos al estudio de estosproblemas, el Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Primaria incluye dosespacios curriculares denominados
 Asignatura Regional 
.La Asignatura Regional se cursa en el cuarto y en el sexto semestres de laLicenciatura; como establece el Plan de Estudios, la elaboración de los programas deestos cursos es responsabilidad de cada escuela normal.Si bien existe gran flexibilidad para seleccionar la temática de la asignaturamencionada y para establecer los métodos de trabajo, de acuerdo con las necesidadesregionales, estas posibilidades no deben quedar totalmente abiertas, sino que convieneadoptar ciertos criterios comunes.La Subsecretaría de Educación Básica y Normal presenta este documento con la fina-lidad de proponer dichos elementos comunes y así apoyar la participación de los pro-fesores y autoridades de las escuelas normales del país en la elaboración de losprogramas de Asignatura Regional del cuarto y sexto semestres de la Licenciatura enEducación Primaria.El documento consta de cuatro apartados. En el primero se describen lascaracterísticas y los propósitos generales de la Asignatura Regional de acuerdo con loque establece el Plan de Estudios. El segundo apartado se refiere a los criterios queorientan la selección de los temas y la elaboración de los programas, y en el tercero seseñalan los elementos que deben considerarse en su estructura. El último apartadoexplica el procedimiento a seguir para la elaboración de los programas y señala otrasacciones que deben realizarse de manera previa y posterior a su aplicación.Estos lineamientos se presentan en una segunda versión. Para su elaboración setomaron en cuenta: el análisis de los programas del cuarto semestre (Generación 1997)diseñados por las escuelas normales; los resultados que reportó el seguimiento a suaplicación; y las opiniones de los maestros que se recabaron a partir del
Cuestionario para el seguimiento de la Licenciatura en Educación Primaria, Plan 1997. Cuartosemestre. Agosto 1999
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