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31 de Janeiro de 2011
Formadora: Teresa França
A criança é encarada como É fundamental a importância
construtora de linguagem e das interacções protagonizadas
de conhecimento, como pelas crianças durante a
geradora de hipóteses e primeira infância no
empenhada na resolução de desenvolvimento da literacia.
problemas, em vez de
receptora passiva de
informação
1. Contextos / Situações
Quando a criança vive num meio rico em material impresso, ela
interage com este material, organizando-o e analisando os seus
significados.
2. Discurso sobre o impresso
O comentário acerca de uma notícia acabada de ler no
jornal, a consulta de uma revista para ver a programação
da televisão, a leitura de uma receita de culinária, para já
não falar na leitura de histórias por parte dos adultos, são
actividades que poderão ter um papel de relevo na
consciencialização acerca do impresso.
3. Descoberta das funções e formas de escrita
4. Reflexão sobre a linguagem escrita
A investigação efectuada permite-nos afirmar que a aprendizagem
da leitura numa língua de escrita alfabética e a consciência
segmental se desenvolvem por influência recíproca.
o NPPEB
o Metas de Aprendizagem