Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
44Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ipa_unit_1

ipa_unit_1

Ratings: (0)|Views: 2,795 |Likes:
Published by anon_564332

More info:

Published by: anon_564332 on Feb 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/09/2013

pdf

text

original

 
 Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD
 
1
Wasih DjojosoediroPENDAHULUAN
Selamat berjumpa Saudara Mahasiswa. Anda telah menjadi guru cukup lama,bukan? Ketika Anda memilih suatu kejadian atau benda tertentu untuk diamatiatau dipelajari, pasti memiliki alasan, bukan? Apa alasan Anda mengamati yangkejadian atau benda ini bukan kejadian atau benda yang itu? Banyak alasan yangdapat diutarakan, misalnya: benda itu menarik, baru, bagus, aneh, atau benda itumengundang rasa ingin tahu Anda. Dapat dikatakan,
rasa ingin tahu
dan
minat
merupakansalah satu pendorong untuk mengarahkan perhatian kita ke arah suatu kejadian atau suatubenda tertentu.Agar diperoleh data yang akurat, selain mengandalkan pancaindera, kita juga memerlukanbantuan satu atau beberapa
alat ukur
. Misalnya, ketika Anda ingin mengetahui tentangukuran meja belajar yang Anda pakai saat ini, alat ukur apa saja yang perlu disiapkan?Ya, Anda perlu meteran/penggaris. Dalam kaitan dengan penggunaan analisa danpembuktian dari apa yang kita amati, dalam Unit 1 ini Anda akan diajak untuk mempelajari Hakikat IPA dan Pembelajaran IPA SD.
 
HAKIKAT IPA DANPEMBELAJARAN IPA SD
 
UNIT 1
Kompetensi yang hendaknya dicapai setelah mempelajari Unit 1 ini,adalah Anda dapat:
1.
 
menjelaskan karakteristik IPA,2.
 
menjelaskan kedudukan IPA sebagai produk,proses, dan sikap,3.
 
membedakan pengertian belajar dan pembelajaran IPA menurut teoribehavioristik dan konstruktivistik, dan4.
 
menjelaskan dampak pengertian belajar dan pembelajaran IPA teoribehavioristik dan konstruktivistik terhadap pelaksanaan pembelajaranIPA SD.
 
 Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD
 
2
PENDAHULUAN
Bila Anda diminta mengamati seekor kelinci, apakah yang Anda lakukan? Apayang Anda lakukan pertama kali? Mungkin Anda mengendap-endapmendekatinya agar binatang itu tidak lari bersembunyi. Mungkin Andamenyiapkan kamera untuk mengambil gambarnya dari kejauhan. Atau, Andamencoba mencari suat
u posisi yang „tepat‟ agar dapat mengamati bin
atang itutanpa membuatnya ketakutan. Apa yang anda lakukan berikutnya? Nah, kini ada banyak kemungkinan dapat Anda lakukan. Mungkin Anda akan memperhatikan binatang itu,mungkin akan mengobservasi, mengukur, menimbang, meraba, mencatat, dan sebagainya.Setelah Anda memperoleh banyak data dan informasi Anda mulai menganalisis data tersebut,bukan? Dengan menganalisis telinganya, moncongnya, kepalanya, matanya, tubuhnya, pakanyang ada di depannya dan seterunya, apa yang ingin Anda cari?. Betul! Yang dicari adalahciri-ciri khas dari binatang itu. Dengan menemukan ciri-ciri khas dari binatang itu, Andadapat menetapkan namanya. Anda menetapkan bahwa binatang itu adalah kelinci.Proses analisa dan pengambilan kesimpulan seperti di atas akan menjadi topik bahasan padaUnit 1.1 ini.
HAKIKAT IPASUB UNIT1.1
Kompetensi yang hendaknya dicapai setelah mempelajari Unit 1.1 ini,adalah Anda dapat
:1.
 
Membedakan 2 konsep IPA yaitu metode khusus dan ilmiah,2.
 
Menjelaskan karakteristik IPA, dan3.
 
Menjelaskan karakteristik belajar IPA.
 
 Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD
 
3
1. KONSEP IPA
Istilah Ilmu Pengetahuan Alam atau IPA dikenal juga dengan istilah sains. Kata sains iniberasal dari bahasa Latin yaitu
 scientia
yang bera
rti ”
saya tahu
”. Dalam bahasa Inggris,
kata sains berasal dari kata
 science
yang berarti
pengetahuan
.
Science
kemudianberkembang menjadi
social science
yang dalam Bahasa Indonesia dikenal dengan ilmupengetahuan sosial (IPS) dan
natural science
yang dalam Bahasa Indonesia dikenaldengan ilmu pengetahuan alam (IPA).Dalam kamus Fowler (1951),
natural science
didefinisikan sebagai:
systematic and formulated knowledge dealing with material phenomena and based mainly on observation and induction
(yang diartikan bahwa ilmu pengetahuan alamdidefinisikan sebagai: pengetahuan yang sistematis dan disusun denganmenghubungkan gejala-gejala alam yang bersifat kebendaan dan didasarkan padahasil pengamatan dan induksi).Sumber lain menyatakan bahwa
natural science
didefinisikan sebagai
a piece of theoretical knowledge
atau sejenis pengetahuan teoritis.IPA merupakan cabang pengetahuan yang berawal dari fenomena alam. IPAdidefinisikan sebagai sekumpulan pengetahuan tentang objek dan fenomena alam yangdiperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan
keterampilan bereksperimen dengan menggunakan metode ilmiah
.Definisi ini memberi pengertian bahwa IPA merupakan cabang pengetahuan yangdibangun berdasarkan pengamatan dan klasifikasi data, dan biasanya disusun dandiverifikasi dalam hukum-hukum yang bersifat kuantitatif, yang melibatkan aplikasipenalaran matematis dan analisis data terhadap gejala-gejala alam. Dengan demikian,pada hakikatnya IPA merupakan ilmu pengetahuan tentang gejala alam yang dituangkanberupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang teruji kebenarannya dan melalui suaturangkaian kegiatan dalam metode ilmiah.

Activity (44)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Nuris Hidayat liked this
Ivo Basri K liked this
Mahfud Irfanto liked this
Intan Primora liked this
Shan RishaGreen liked this
Shan RishaGreen liked this
Nurafni Usman liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->