Silabus Seni Budaya Smkmak

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU BELAJAR
INDIKATOR N
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS P
M I
 Gagasan dan teknik   Menjelaskan seni rupa Tes tertulis 8 Dharsono Sony
1.1 Mengidentifikasi
seni rupa terapan Mancanegara jaman prasejarah Tes lisan Kartika
keunikan gagasan
djelaskani o Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa Tes (2004)Seni
dan teknik dalam
berdasarkan sejarah o Klasik jaman klasik perbuatan Modern,Rekayasa
karya seni rupa
perkembangan o Moderen  Menjelaskan seni rupa Sains Bandung
terapan
 Gagasan dan teknik  Aliran –aliran seni rupa jaman moderen
seni rupa terapan  Lingkaran warna,  Menjelaskan aliran aliran Dharsono Sony
diidentifikasi Harmoni warna, seni lukis Kartika,Nanang
berdasarkan proses Kontras,Monokromatik  Menggambar Lingkaran Ganda perwira,
penciptaan dan Anologus Warna 4 20 (2004) Pengantar
 Komposisi warna  Membuat harmoni warna (40 Estetika,Rekayasa
dibuat berdasarkan Kontras, Monokromatik dan ) Sains Bandung
corak dan teknik seni Analogus
rupa modern Agus
Sachari,Dr.Buday
a Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
PROGRAM KEAHLIAN: 306 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman dari 32
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU BELAJAR
INDIKATOR N
M I
1.2 Menampilkan sikap    Menjelaskan seni rupa Tertulis 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap rupa terapan dijelaskan Indonesia indonesia jaman Praktek Wiyoso,1986
keunikan gagasan berdasarkan sejarah Pra sejarah Prasejarah Pengantar Seni
dan teknik dalam perkembangan seni Hindu dan Budha  Menjelaskan seni rupa Rupa Islam
karya seni rupa rupa indonesia Islam indonesia periode Hindu Indonesia,Angkas
terapan di wilayah  –Budha a Bandung
Nusantara terapan diapresiasi  Periodisasi  Menjelaskan seni rupa
berdasarkan sejarah seni lukis indonesia indonesia periodeIslam
perkembangan seni  Menjelaskan periodisasi Soekmono, 1981,
rupa indonesia seni lukis indonesia Pengantar Sejarah
  Gambar  Membuat gambar 4 20 Kebudayaan
berdasarkan nirmana Nirmana (40 Indonesia, jilid
pertimbangan hasil ) 1,2,3, Kanisius,
identifikasi teknik dan Jogjakarta
corak

SILABUS
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU BELAJA
INDIKATOR N R
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS PI
M
 Karya  Prinsip-  Menjelaskan prinsip Lisan 8
1.1. Mendiskusikan karya
seni rupa terapan dalam prinsip seni rupa prinsip seni rupa meliputi Tertulis
seni rupa terapan
berbagai teknik dan corak  Unsur- paduan harmoni, kontras, Praktek
yang memanfaatkan
berbagai teknik dan dijelaskan berdasarkan unsur seni rupa irama, dan gradasi
corak prinsip, azas,fungsi dan  Azas  Menjelaskan unsur unsur
unsurseni rupa seni rupa seni rupa meliputi garis
 Gambar  Fungsi tekstur, warna dan ruang
desain dibuat seni rupa  Menjelaskan azas seni
berdasarkan  Gambar rupa meliputi kesatuan,
pertimbangan desain keseimbangan,
prinsip,azas dan fungsi kesederhanaan,aksentuasi
seni rupa dan proporsi
 Menjelaskan fungsi seni 4 20

rupa meliputi fungsi pakai (40
dan terapan )
 Gambar desain seni
terapan

SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU BELAJA
INDIKATOR N R
M I
1.2. Melaporkan  Pengamatan terhadap  Macam  Menjelaska Tertulis 8
pengamatan seni rupa terapan dan macam teknik dan n macam macam teknik Praktek
terhadap karya seni dilaporkan berdasarkan corak seni rupa dan corak seni rupa
rupa terapan yang pemanfaatan teknik dan terapan terapan di indonesisa
memanfaatkan corak wilayah nusantara  Kunjungan  Mengamati
teknik dan corak di pameran seni rupa karya seni di pameran
wilayah Nusantara  Gambardesain dibuat  Gambar  Membuat
berdasarkan ornamen laporan hasil pengamatan
pertimbangan  Menggamb 4 20
pemanfaatan teknik dan ar ornamen dengan (40
corak wilayah nusantara menggunakan motif )
daerah

SILABUS
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Fungsi musik dijelaskan  Fungsi musik dari  Menjelaskan fungsi musik Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.1 Mengidentifikasi
berdasarkan latar zaman purba hingga zaman Prasejarah Tes lisan (1994), Kamus
fungsi dan latar
belakang musik belakang sejarah modern  Menjelaskan fungsi musik Tes praktek Musik,
perkembangannya zaman klasik Kanisius,
 Memutarkan contoh Yogyakarta.
rekaman musik pada zaman
klasik dan latar belakang Mack, Dieter.
penciptaanya (1995),
 Menjelaskan fungsi musik Sejarah Musik,
zaman modern PML,
 Memutarkan rekaman Yogyakarta.
musik pada zaman modern
dan latar belakang
penciptaanya Rekaman
musik
 Fungsi musik dibedakan  Tujuan pementasan  Menjelaskan tujuan 10 audio/audio
berdasarkan pada tujuan musik pementasan musik sebagai visual : Klasik,
pementasannya hiburan, bisnis, dan amal Modern.
 Memutarkan contoh-contoh
rekaman pementasan musik Rekaman
sesuai dengan tujuannya. musik:
10 hiburan, bisnis,
 Musik dijelaskan  Manfaat musik dalam  Manfaat musik dalam dan amal.
manfaatnya dan kehidupan sehari-hari perkembangan kecerdasan
diaplikasikan dalam emosional Koran,
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan musik sebagai majalah, media
terapi elektronik, dll.

 Memutarkan rekaman
musik karya Mozart dan
mengalisis lompatan-
lompatan melodi yang
berpengaruh pada
kecerdasan manusia.

SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Musikalitas dijelaskan  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.2 Menunjukkan
berdasarkan unsur- musik terdiri dari ritme Tes lisan (1994), Kamus
nilai-nilai musikal
dari hasil unsurnya. dan nada Praktek Musik,
 Memutarkan salah satu Kanisius,
pengalaman
jenis musik dan Yogyakarta.
musikal yang
didapatkan diidentifikasi unsur-
unsurnya Mack, Dieter.
melalui
 Mengidentifikasi ketukan (1995),
pertunjukan musik
dan tanda birama pada Sejarah Musik,
suatu lagu PML,
Yogyakarta.
 Unsur-unsur musik  Menirukan unsur-unsur  Mendengarkan lagu dan 12 Rekaman

ditirukan berdasarkan musik yang terdapat menganalisis unsur- musik
ritme dan melodi yang pada suatu lagu unsur musiknya audio/audio
terdapat pada suatu lagu.  Menirukan ritme visual : Klasik,
 Menirukan melodi Modern.
 Menganalisis bentuk
musik Rekaman
musik:
hiburan, bisnis,
dan amal.
 Nilai-nilai musikal  Penerapan nilai-nilai  Menjelaskan manfaat 8
diaplikasikan dalam musikal dalam kehidupan musik dalam kehidupan Koran,
kehidupan sehari-hari sehari-hari sehari-hari majalah, media
elektronik, dll

sesuai dengan jenis  Melihat pertunjukan

musiknya. musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati
yang ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.

SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

PEMBELAJARAN
T PS PI
M
 Musik dimainkan dengan  Praktek bermain  Mendengarkan lagu yang Lisan 10 22 Banu,
2.1. M
mengggunakan vokal dan musik/vokal: baru populer atau lagu- Praktek (44 Pono.
emainkan musik
alat yang ada disekitarnya - Individual lagu standar yang dikenal ) (1994),
secara individual maupun - Kelompok (unisono, siswa dalam berbagai jenis Kamus
kelompok paduan suara) irama (pop, rock, dangdut, Musik,
 Musik dimainkan dengan jazz, dll.). Kanisius,
menggunakan prinsip  Menirukan lagu dengan Yogyakarta
kebersamaan dan sikap minus one atau diiringi .
saling menghormati antar dengan alat musik secara
pemainnya. individu atau kelompok. Mack,
 Musik dimainkan dengan  Menyanyikan lagu yang Dieter.
penghayatan sesuai sudah diaransemen secara (1995),
dengan makna yang sederhana dalam bentuk Sejarah
terdapat pada syair lagu. paduan suara atau vocal Musik,
group PML,
 Menganalisis harmonisasi Yogyakarta
yang terdapat pada melodi .
maupun iringan
 Menjelaskan teknik
sederhana dan mudah
dalam menyanyi atau Rekaman
bermain musik yang musik
dikuasai siswa. audio/audi
 Memainkan o visual :
musik/menyanyi secara Klasik,
Modern.

individu atau kelompok

dengan Rekaman
mempertimbangkan musik:
ekspresi (penghayatan) hiburan,
sesuai makna lagu yang bisnis, dan
terdapat pada syair. amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Contoh
beberapa
hasil
aransemen
musik

SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

PEMBELAJARAN
T PS PI
M
 Persiapan pertunjukan  Menyusun urutan lagu  Menjelask Lisan 12 Banu,
2.2. Mendiskusikan
musik di sekolah dan waktu dalam an pengertian Tertulis Pono.
persiapan
didiskusikan berdasarkan pementasan. pertunjukan musik Praktek (1994),
pertunjukan musik
yang jenis lagu dan waktu yang  Memutar Kamus
diselenggarakan di diperlukan untuk rekaman pementasan Musik,
pementasan. musik Kanisius,
sekolah
 Mendiskus Yogyakarta
ikan urutan lagu yang .
dipentaskan
 Mendiskus Mack,
 Persiapan pertunjukan  Manajemen pementasan ikan durasi waktu yang Dieter.
musik didiskusikan musik di sekolah ideal untuk pementasan (1995),
manajemen musik Sejarah
pementasannya Musik,
 Menjelaskan pengertian PML,
manajemen Yogyakarta
pementasan dengan .
prinsip POAC
 Membuat contoh Rekaman
rencana pementasan musik
 Manfaat bermain musik musik di sekolah audio/audio
 Persiapan pertunjukan secara kelompok dengan visual :
musik didiskusikan mempertimbangkan Klasik,
manfaatnya bagi siswa jenis lagu, urutan, dan Modern.
dalam kaitannya dengan durasi waktunya.

kerjasama dan nilai-nilai Rekaman

sosial.  Menjelaskan pengertian musik:
bermain musik hiburan,
kelompok (bersama) bisnis, dan
 Menjelaskan jenis-jenis amal.
permainan musik
kelompok Koran,
 Memutar beberapa majalah,
contoh permainan media
 Penyusunan persiapan musik secara kelompok elektronik,
 Persiapan pertunjukan pertunjukan musik di  Menganalis beberapa hal dll
musik disusun berdasarkan sekolah yang harus diperhatikan
tujuan, urutan lagu, dan dalam bermain musik
waktu yang dibutuhkan. bersama
Buku-buku
 Mendiskusikan manfaat Manajemen
bermain musik bersama Seni
 Menjelaskan cara Pertunjuka
menyusun persiapan n
pertunjukan musik di
sekolah
 Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu,
waktu yang dibutuhkan,
dan nama-nama pemain
yang mendukung acara
pertunjukan
2.3. Mendiskusikan  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman Lisan 20

suatu pertunjukan didiskusikan berdasarkan pertunjukan musik suatu pertunjukan musik Tertulis
musik unsur-unsur  Menjelaskan unsur-unsur Praktek
pendukungnya. pendukung pertunjukan
musik
 Mendiskusikan unsur-
unsur pertunjukan musik
 Faktor pendukung dan  Mendiskusikan faktor

 Pertunjukan musik penghambat pendukung pertunjukan
didiskusikan faktor pertunjukan musik musik
pendukung dn  Mendiskusikan faktor

penghambatnya. penghambat pertunjukan

musik
 Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi
dan tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.
 Manfaat pertunjukan  Menjelaskan manfaat

 Pertunjukan musik musik pementasan musik bagi
didiskusikan manfaatnya pemain dan penonton
bagi pemain dan penonton  Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa

SILABUS

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Tari diidentifikasi sesuai  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku
1.2 Mengidentifikasi dengan jenis, peran dan perkembangan tari  Jenis tari jaman primtif pengetahuan
jenis, peran, dan perkembangannya o Tari upacara tari
perkembangan Sejarah tari
o Tari hiburan
tari indonesia
o Tari pertunjukan
 Jenis tari jaman feodal:

Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Jenis tari jaman modern:

o Tari hiburan
o Tari pertunjukan
 Menjelaskan peran tari:

o Tari primitif
o Tari kerakyatan
o Tari klasik
o Tari kreasi baru

 Menjelaskan perkembangan
tari:
o Sejarah tari pada jaman
primitif
feodal
modern
 Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
o jaman primitif
o jaman feodal
o jaman modern
Tes praktek 8 15 Buku komposisi
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi (30) tari
 Memperagakan hasil
diaplikasikan dalam jenis,peran tari
identifikasi tari
bentuk tari dan
o Gerak kepala
diperagakan
o Gerak badan
o Gerak tangan
o Gerak kaki Tes praktek 5 Buku komposisi
 Penampilan tari (10) tari
 Hasil identifikasi tari  Menampilkan tari:
ditampilkan dengan sikap o Gerak tari
yang benar o Pola lantai
o Irama

SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari nusantara  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 5 Buku
1.2. Mengidentifikasi berdasarkan bentuknya (tema) tari nusantara: koreografi
keunikan gagasan o Cerita rakyak Buku
dan teknik dalam komposisi
o Kehidupan sehari hari
karya seni tari di tari
o Dongeng
wilayah Nusantara
o Legenda
 Teknik karya seni tari  Teknik karya tari  Menjelaskan teknik karya Tes tertulis 6
dijelaskan berdasarkan tari nusantara melalui Buku
unsur unsur pendukung pengamatan video tari: koreografi
o Gerak : Buku
komposisi
 Ruang
tari
 Waktu
Kaset video
 Tenaga
tari
o Pola lantai
nusantara
 Teknik karya tari daerah  Karya tari Tes praktek 4 17 Buku

 Menyusun karya tari
setempat (nusantara ) (34) komposisi
sederhana berdasar moif
dikembangkan kedalam tari
gerak tari nusantara:
bentuk kreasi tari
o Tema tari
o Gerak
o Irama

SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS P
I
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 6 Buku
2.1. Mengidentifikasi berdasarkan konsep (tema) tari: koreografi
gagasan untuk garapan o Cerita rakyak Buku cerita
disusun ke dalam rakyat
o Kehidupan sehari hari
tari kreasi dalam
o Dongeng
bentuk tari
tunggal atau o Legenda
berpasangan/kelo Naskah tari
mpok o Sinopsis
o Skenario
 Gagasan dieksplorasi ke  Koreografi Tes tertulis 4 18
 Menemukan gagasan
dalam bentuk kraesi tari (36) Buku
dasar tari
tunggal, berpasangan koreografi
 Mengeksplorasi gerak
atau kelompok Buku
 Menyusun gerak
komposisi tari
o Ruang
o Waktu
o Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok
 Kreasi tari tunggal,  Pergelaran tari sederhana Tes Parktek 4
berpasangan atau
kelompok ditampilkan  Mempergelarkan karya Komposisi tari
dengan penghayatan tari tunggal,
berpasangan atau

kelompok secara
sederhana di sekolah
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.2. Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan Mendiskusikan gagasan konsep Tes tertulis 4 Buku
kreasi yang berdasarkan konsep garapan: koreografi
berbentuk tari garapan o Tema Manajemen
tunggal atau o Naskas pertunjukan
berpasangan/kelo o Gerak
mpok o Iringan
o Tata busana
Bentuk tari kreasi Bentuk tari  Menampilkan bentuk karya Tes praktek 18 5 Buku
ditampilkan berdasarkan tari: (10) koreografi
unsur unsur yang o Gerak Buku
mendukung garapan tari komposisi tari
o Tema
o Iringan
o Kreativitas
o Tata busana
Penampilan tari didiskusikan Bentuk garapan tari 5 Buku
berdasarkan bentuk Mendiskusikan bentuk garapan koreografi
garapannya tari: Buku
o Tema garapan komposisi tari
o Gerak tari
o Kreativitas
o Iringan
o Tata busana
Keterangan:

TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater

PEMBELAJARAN
T PS PI
M
1.1 Menunjukkan sikap  Estetika pertunjukan teater  Unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan  Tes tertulis 6 - -  Buku Seni
apresiatif terhadap dijelaskan sesuai dengan seni teater definisi seni teater Teater (A.
unsur estetis unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan Kasim
pertunjukan teater seni teater unsur-unsur pembentuk Achmad)
seni teater yang terdiri  Buku
dari: Dramaturgi
Unsur pokok (elemen (RMA.
dasar): Harymawa
 Naskah/Cerita n)
 Sutradara  VCD Pentas
 Pemain seni teater
 Penonton
Unsur pendukung
(elemen artistik):

 Menjelaskan fungsi
masing-masing unsur
dalam pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur
 Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi
 Menyajikan contoh
pertunjukan teater
melalui VCD atau
obervasi langsung
 Unsur-unsur teater  Role play (bermain Praktek 6 16 -  Buku Seni
dipadukan secara estetis peran)  Menjelaskan langkah- (32 Peran (Japi
dan dicobakan dalam langkah berkarya seni ) Tambajong)
pertunjukan teater kelas teater secara sederhana;  Buku cerita
o Membuat/menyediaka
n cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan pentas
 Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara,
pemain, dan penonton
dalam karya teater
 Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
 Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
o Pemaparan/adegan

awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
 Menjelaskan unsur
artistik untuk
mendukung peran:
o Tata panggung
o Tata rias
o Tata busana
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Melatihkan peran (role
play)
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik
yang ada (tersedia)
 Sikap apresiatif  Pertunjukan teater  Menampilkan karya Tes lisan 4 -  VCD
ditunjukkan dengan teater sederhana di - pemetasan
menyaksikan contoh depan kelas teater
pertunjukan teater secara
tertib dan memberikan  Menyaksikan contoh
tanggapan setelah pertunjukan teater
pertunjukan selesai melalui VCD
 Memberikan tanggapan
lisan berkaitan dengan
estetika unsur-unsur
teater setelah
pertunjukan selesai

SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater

PEMBELAJARAN
T PS P
M I
1.2 Menunjukkan sikap  Pesan moral dalam  Analisis lakon teater:  Menjelaskan bagian-bagian  Tes Tertulis 4 - -  Buku Seni
apresiatif terhadap pertunjukan teater 1. Tema lakon yang terdiri dari; Teater(A.
pesan moral dijelaskan berdasarkan 2. Plot/Alur o Tema Kasim
(kearifan lokal) cerita/lakon yang disajikan 3. Penokohan o Plot/alur Achmad)
pertunjukan teater 4. Latar/setting o Struktur  Buku
5. Sinopsis o Penokohan Dramaturg
6. Pesan Moral o Latar/setting i, (RMA.
o Pesan moral Harymawa
n)
 Menjelaskan kedudukan
 Buku
pesan moral dalam cerita
cerita
 Membacakan/menyampaika
 Naskah
n salah satu lakon teater
cerita/la-
sederhana dan berdurasi
kon teater
pendek
 Mengkaji tema, plot,
sturktur, penokohan, latar,
dan menemukan pesan
moral cerita.
 Menuliskan pesan moral
dari cerita yang telah
ditentukan
 Pesan moral dituliskan  Mengarang cerita  Praktek 2 22 -  Buku Seni
secara implisit ke dalam  Role playing (bermain (44 Peran
 Menentukan pesan moral
cerita sederhana dan peran) ) (Japi
yang akan disampaikan
dipraktekkan di depan Tambajon
dalam sebuah cerita
kelas dalam bentuk pentas g)
 Membagi kelompok
teater sederhana  Naskah
disesuaikan dengan pesan
lakon
moral yang ditentukan

 Membuat cerita sederhana

berdasar pesan moral
dalam kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
struktur dasar lakon teater
yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
 Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan
moral
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di
antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Menampilkan karya teater
 Pesan moral dalam teater  Pertunjukan teater improvisasi sederhana di  Tes lisan 4 -  VCD
diapresiasi dan dikaitkan depan kelas dengan - pementas
dalam kehidupan sehari- menitikberatkan an teater
hari atau pengalaman ketersampaian pesan moral
pribadi secara lisan
 Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
 Menemukan pesan moral
 Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke
dalam cerita/peristiwa

keseharian atau
pengalaman pribadi dan
disampaikan secara lisan
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.

PEMBELAJARAN
T PS P
M I
2.1. Merancang  Unsur-unsur pergelaran Tes tertulis 6 - -  Buku
 Manajemen Pergelaran  Menjelaskan
persiapan teater dijelaskan sesuai Manajemen
(Produksi) Teater manajemen (produksi)
pergelaran teater bidang dan fungsinya Produksi
1. Bidang Produksi pergelaran teater
2. Bidang Artistik  Menjelaskan fungsi Teater
manajemen (produksi)  Buku Tata
pergelaran teater Teknik
 Menjelaskan Pentas
bagian/bidang dalam (Pramana
manajemen (produksi) Padmodarma
pergelaran teater yang ya)
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan,

dll.
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
2 6 -
o Penata suara
 Pergelaran teater  Perancangan Praktek (12  Buku
dirancang berdasar kerja produksi/pergelaran ) Manajemen
dan fungsi bidang dalam Teater  Menjelaskan metode Produksi
manajemen pergelaran 1. Bidang Produksi perancangan Teater
(produksi) teater 2. Bidang Artistik pergelaran (produksi)  Naskah/lako
teater sesuai n teater
kebutuhan/event  Buku cerita
 Menentukan
lakon/cerita yang akan
dipergelarkan
 Membagi tugas ke
dalam bidang produksi
dan artistik
 Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang
organisasi pergelaran
 Membuat rancangan
produksi pergelaran - -
 Rancangan pergelaran  Praktek manajemen sesuai dengan tugas Praktek 18  Rancangan
teater dilaksanakan pergelaran (produksi) dan peran bagian yang (36 produksi
dengan mematuhi prinsip teater telah ditentukan )  Naskah/lako
kerja bidang dalam n teater
manajemen pergelaran  Mencobakan rancangan
(produksi) teater yang telah dibuat sesuai
dengan peran dan
tugasnya masing-
masing:
o Bidang produksi:
bekerja sesuai
dengan tugas yang

telah diberikan (ketua

produksi, sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata
artistik (tata
panggung, busana,
rias, cahaya, suara,
dan musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
 Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan
yang telah dibuat di
depan kelas dengan
mematuhi prinsip kerja
bidang dalam
manajemen pergerlaran
(produksi) teater


SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.

PEMBELAJARAN
T PS P
M I
2.2. Menerapkan prinsip  Prinsip kerjasama  Peran dan fungsi  Menjelaskan peran dan  Tes 4 - -  Buk
kerja sama dalam dijelaskan sesuai unsur-unsur fungsi unsur pokok tertulis u
berteater dengan keterkaitan pembentuk teater pembentuk teater yang Dramaturgi
peran dan fungsi antar terdiri dari; (RMA.
unsur pokok teater o Cerita Harymawan
dalam pertunjukan o Naskah )
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
 Menjelaskan
keterkaitan unsur
pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain)
agar makna pesan
dapat diterima dengan
baik oleh penerima
pesan (penonton)
 Menjelaskan kerjasama

unsur pokok dan

pendukung (tata
panggung, busana,
rias, cahaya, suara,
dan musik ilustrasi)
dalam mempertegas
makna pesan yang
akan disampaikan.
 Prinsip kerjasama antar 2 18 -
unsur teater  Pelatihan Teater  Menentukan  Praktek (36  Naskah
dilaksanakan dalam cerita/naskah yang ) lakon
pelatihan teater akan ditampilkan teater
 Membagi peran sesuai  Rancangan
karakter tokoh dalam artistik
cerita (tata
 Membagi peran unsur pangung,
pendukung (tata rias,
panggung, busana, busana,
rias, cahaya, suara, cahaya,
dan musik ilustrasi) suara)
 Mengerjakan latihan-  Buku Seni
latihan teater berdasar Peran (Japi
naskah yang telah Tambajong
ditentukan dengan )
mempertimbangkan
prinsip kerjasama
antar unsur pokok
(sutradara dan
pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
 Merancang dan
mencobakan

rancangan tata artistik

secara bersama antar
unusr pendukung
teater (tata panggung,
rias, busana, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
 Mengerjakan latihan
bersama (gabungan
antar unsur pokok dan
pendukung)
 Mengevaluasi hasil
latihan dengan
 Prinsip kerjasama antar pertimbangan harmoni - -
unsur teater  Pergelaran Teater pementasan  Praktek 8  Naskah
diaplikasikan dengan (16 lakon
sungguh-sungguh  Melaksanakan gladi ) teater
dalam pergelaran teater kotor, dengan  Rancangan
di sekolah menggabungkan artistik
semua unsur sebelum (tata
pementasan (simulasi panggung,
pentas) rias,
 Melakukan evaluasi busana,
hasil gladi kotor cahaya,
 Melakukan suara,
pembenahan hasil musik
evaluasi ilustrasi)
 Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)
 Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)



Silabus Seni Budaya Smkmak

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Seni Budaya Smkmak

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

PROGRAM KEAHLIAN: 306 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 307 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

 Menjelaskan fungsi seni 4 20

PROGRAM KEAHLIAN: 308 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 309 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 310 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 311 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

 Unsur-unsur musik  Menirukan unsur-unsur  Mendengarkan lagu dan 12 Rekaman

PROGRAM KEAHLIAN: 312 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

sesuai dengan jenis  Melihat pertunjukan

PROGRAM KEAHLIAN: 313 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 314 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

individu atau kelompok

PROGRAM KEAHLIAN: 315 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 316 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

kerjasama dan nilai-nilai Rekaman

2.3. Mendiskusikan  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman Lisan 20

 Faktor pendukung dan  Mendiskusikan faktor

PROGRAM KEAHLIAN: 317 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

penghambatnya. penghambat pertunjukan

 Manfaat pertunjukan  Menjelaskan manfaat

PROGRAM KEAHLIAN: 318 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

 Jenis tari jaman feodal:

Jenis tari jaman modern:

 Menjelaskan peran tari:

PROGRAM KEAHLIAN: 319 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

 Jenis dan bentuk

PROGRAM KEAHLIAN: 320 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

 Teknik karya tari daerah  Karya tari Tes praktek 4 17 Buku

PROGRAM KEAHLIAN: 321 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 322 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 323 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 324 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 325 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 326 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 327 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

 Membuat cerita sederhana

PROGRAM KEAHLIAN: 328 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 329 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 330 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

telah diberikan (ketua

PROGRAM KEAHLIAN: 331 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

PROGRAM KEAHLIAN: 332 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

PROGRAM KEAHLIAN: 333 SILABUS MATA PELAJARAN – SENI BUDAYA