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Nuevo Bachillerato

Nuevo Bachillerato

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Explicación del nuevo bachillerato ecuatoriano BGU
Explicación del nuevo bachillerato ecuatoriano BGU

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Published by: Francisco Javier Robalino on Feb 01, 2011
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 1
NUEVO
 
BACHILLERATO
 
ECUATORIANO
 
MINISTERIO
 
DE
 
EDUCACIÓN
 
Octubre
 
2010
 
(Versión
 
preliminar
 
para
 
validación
 
técnica)
 
 
 2
Índice
 
Glosario ............................................................................................................... 8Introduccn ....................................................................................................... 8Situación actual del bachillerato ecuatoriano ................................................. 14Marco legal actual ......................................................................................... 14Bachillerato en Ciencias ......................................................................... 14Bachillerato cnico ............................................................................... 15Bachillerato en Artes ............................................................................... 15Acceso de la población al bachillerato ......................................................... 15Principales problemas del sistema de bachillerato ecuatoriano .................. 16Excesiva dispersión del bachillerato ecuatoriano ................................. 16Tendencia a la especialización temprana y a la híper-especialización delos estudiantes del bachillerato .............................................................. 17Especializacn prematura .................................................................. 17Especializacn excesiva ..................................................................... 18Escasa articulación curricular del bachillerato con los niveleseducativos anterior y posterior ................................................................ 19Articulación con Educación Básica ..................................................... 20Articulación con Educación Superior .................................................. 20Escasa relevancia del currículo del bachillerato con respecto a lasnecesidades de la sociedad ..................................................................... 20Análisis de los tipos de bachillerato ecuatoriano ............................................ 21Bachillerato en Ciencias ................................................................................ 21Descripción general del Bachillerato en Ciencias ..................................... 21Problemas específicos del Bachillerato en Ciencias ................................. 23Falta de objetivos propios ....................................................................... 24Excesiva fragmentación y desequilibrio curricular entre lasespecializaciones del Bachillerato en Ciencias ...................................... 24Fragmentación del currículo y multiplicidad de asignaturas ................. 24Incoherencia curricular ........................................................................... 25Bachillerato Técnico ...................................................................................... 25Descripción general del Bachillerato Técnico ........................................... 25Problemas específicos del Bachillerato Técnico ....................................... 28Bachillerato en Artes ..................................................................................... 29
 
 3Descripción general del Bachillerato en Artes ........................................... 29Problemas específicos del Bachillerato en Artes ...................................... 30Debates contemporáneos sobre el Bachillerato en nuestra región. ................ 31Tendencias del bachillerato en América Latina ............................................ 31La discusión sobre fines u objetivos del bachillerato ................................... 32La discusión sobre la estructura curricular. ................................................ 34El debate entre generalidad y especialidades .............................................. 35La disminución de la sobrecarga de contenidos .......................................... 36Nuevo Bachillerato General Unificado -- BGU ................................................. 37Justificación ................................................................................................... 37Propuesta Educativa ...................................................................................... 39Finalidades del Bachillerato General Unificado ........................................ 39Objetivos del Bachillerato General Unificado ............................................ 39Perfil general de salida de los y las bachilleres ........................................ 41Propuesta Pedagica ................................................................................... 47Principios Psicopedagógicos ...................................................................... 47Funcn de la educacn .......................................................................... 51Consecuencias pedagicas ................................................................ 52Partir de los conocimientos previamente adquiridos garantizaaprendizajes duraderos ....................................................................... 52La contextualización de los conocimientos ..................................... 53Crítica de sus conocimientos previos ............................................... 53Aprendizaje es movimiento ..................................................................... 53Incorporación de nuevos conocimientos .............................................. 53La importancia y utilidad de los aprendizajes ...................................... 53Función importancia y utilidad de los aprendizajes ................................ 54Cambio en el papel del docente y de los y las jóvenes. ...................... 55Incorporar la perspectiva de la niñez y juventud ................................. 58Integralidad de los aprendizajes .......................................................... 60Las características del mundo contemporáneo demandan formasespecíficas de aprendizaje. ......................................................................... 63Consecuencias pedagicas ................................................................... 65Interdisciplinaridad ............................................................................... 65Indagaciones o investigaciones ........................................................... 66Uso de la Tecnología ............................................................................. 66

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Créame que lo haremos. Saludos

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