MANUAL DEL

PROFESOR
 SUMARIO

I. EL COORDINADOR ACADÉMICO
1. Funciones específicas

II. EL TUTOR
1. En relación con el coordinador académico
2. En relación con el equipo docente
3. En relación con los alumnos

III. EL PROFESOR DE ÁREA

1. Funciones específicas
2. Funciones de formación
3. Funciones de control y evaluación
4. Comportamiento del profesor en clase
5. Situaciones que todo profesor debe evitar

IV. EL PRECEPTOR
1. Roles
2. La entrevista con los alumnos
3. La entrevista con los padres
4. Cómo Se llevan a cabo las entrevistas
5. Cómo se realiza el asesoramiento académico
V. DEL DESARROLLO DEL DÍA EN HUMTEC
1. Del ingreso al colegio
2. Del inicio de las clases
3. Del desarrollo de las clases
4. De los cambios de hora
5. Del final de la clase
6. De los recreos
7. Del refrigerio
8. De la salida
9. De los movimientos de los alumnos dentro del colegio
10. Caso especial del inicio de clases el día lunes
11. Herramientas auxiliares de control
• Del registro de incidencias
• De la agenda
• Del mural del aula
• Del fólder de exámenes y situaciones de aprendizaje

VI. NORMAS Y APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS

1. De los criterios en el control de disciplina
2. Situaciones específicas

VII. ESTILO Y COSTUMBRES DEL COLEGIO

1. De la vida de piedad
2. Fiestas y celebraciones
3. Labor social
4. El aula Snipe
5. El trabajo con los cuadernos

VIII. LAS TAREAS ESCOLARES

6. Criterios generales
7. Respecto a la preparación
8. Respecto a la asignación
9. Respecto a la corrección

IX. DE LOS EXÁMENES

 I. EL COORDINADOR ACADÉMICO

1. FUNCIONES
a. Atiende tareas de Diseño y Desarrollo curricular.
b. Depende directamente del Director de Estudios.
b. Asesora y supervisa el trabajo de todos los docentes en el nivel o ciclo encargado, de
modo que se apliquen las directivas de la Dirección de Estudios en cuanto a programación,
desarrollo y evaluación curriculares.
d. Motiva a los profesores (identidad con el proyecto educativo, hacia el trabajo en equipo, etc.).
b. Visita aulas para orientar y asesorar a los profesores detectando situaciones que deben ser
mejoradas (rendimiento académico, problemas conductuales, de habilidades sociales o
integración al grupo).
f. Analiza los resultados académicos obtenidos junto con el tutor, al finalizar el trimestre y
propone metas de mejora.
g. Vela por una convivencia armónica entre los docentes, alumnos y padres.
h. Guía y capacita a los profesores nuevos.
i. Coordina con los asesores de área las acciones necesarias para el adecuado desarrollo
curricular.
j. Realiza tareas diarias en lo concerniente a sustituciones de profesores, organización de los
recreos, las salidas, etc.
k. Informa sobre avance y cumplimiento de programaciones.
l. Realizar el seguimiento de los acuerdos cada equipo educador para que se concreten.

I. EL TUTOR

1. EN RELACIÓN CON EL ENCARGADO DE LA COORDINACION Y O RESPONSABLE DE

LAS TUTORÍAS:

a. Entregar semanalmente el registro de incidencias del salón u otro documento que se le

solicite.
b. Entregar mensualmente la hoja resumen de preceptoría de su aula.
c. Asistir a las reuniones convocadas por el encargado de la coordinación de ciclo.

2. EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS PROFESORES:

a. Reunirse mensualmente con su equipo educador o cuando la situación lo amerite para

coordinar esfuerzos e intercambiar experiencias. Para llevar a cabo dichas reuniones deberá
cumplir con lo siguiente:
• El tutor con anticipación envía a los profesores de área la agenda a tratar.
• Los integrantes del equipo docente llevarán información relacionada con la agenda
(generalmente en dichas reuniones se contemplan el rendimiento académico y el
comportamiento de los alumnos (normativa de convivencia).
• El tutor preside la reunión y nombra un secretario el mismo que anota los acuerdos
en el acta.
• Una copia del acta se entrega al coordinador.
b. Determinar con el equipo docente, las metas y objetivos específicos del Plan de Aula del
grado, y someterlos a la aprobación de la coordinación académica, así como los objetivos a
lograr con los alumnos trimestralmente.
c. Dar cuenta y por escrito al encargado de la coordinación académica sobre la ausencia de
profesores y alumnos cuando éste es requerido.
d. Pedir a los profesores la entrega puntual de las calificaciones, elaborar el informe para los
alumnos, entregar los roles de exámenes al inicio de cada bimestre (dos primeras semanas
antes de dicha reunión).
e. Estudiar con el coordinador y el respectivo profesor los resultados de las evaluaciones de
las diferentes materias para determinar el porcentaje de fracasos, buscar las causas y
formular soluciones.
f Establecer su horario personal, considerando: atención a padres, alumnos, clases, reuniones,
etc.
g Planear con los profesores de su grado y el coordinador académico las actividades
complementarias que realizará su sección (visitas, excursiones, paseos, domingo familiar,
etc.) para supervisar y controlar su realización.
h Comunicar a la coordinación académica correspondiente las observaciones que reciba de los
padres de familia, profesores y alumnos y elaborar un informe sobre acuerdos en reuniones.
i Colaborar con los matrimonios coordinadores.
j Atender a las solicitudes de los padres de familia y mantenerlos informados de la situación de
sus hijos enviando informes académicos dos veces al trimestre.
k. Desempeñar las funciones de sustituto de los profesores ausentes según lo determine el
coordinador académico.

3. EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS:

1. Conocer y controlar en todo momento la situación académica de la sección y de cada uno de

los alumnos.
2. Dar una atención personal a cada uno de los alumnos para conocerlos y acertar en su
orientación. Llamarlo por su nombre y corregirlo en privado, alentándolo y felicitándolo
públicamente.
3. Colaborar y apoyar decididamente la labor de preceptoría haciendo equipo de trabajo con el
preceptor dándole información pertinente.
4. Acompañar a los alumnos en los recreos, a las visitas de estudio, convivencias, paseos,
eventos culturales y deportivos.
5. Motivar a los alumnos para las competencias y eventos culturales, académico, deportivos, de
bien social, etc.
6. Revisar periódicamente los útiles de los alumnos y el sitio de trabajo para exigir la buena
presentación y conservación.
7. Exigir esfuerzo, disciplina y excelencia en la realización de la actividad escolar, tanto de los
profesores como de los alumnos.
8. Manejar estadística de rendimiento académico por asignatura.
9. Dirigir los estudios de su aula, enseñar habilidades y técnicas de estudio y fomentar su
aplicación.
10. Lograr que los alumnos conozcan la normativa de convivencia y el respeto a las normas
establecidas por el colegio.
11. Preparar con el preceptor las entrevistas con los padres de familia.
12. Hacer llegar a los padres de familia el horario disponible para las entrevistas. Se les pedirá
a los padres que soliciten las entrevistas anticipadamente por medio de la agenda.
13. Organizar internamente a sus alumnos en el aula (encargos, sitios, etc.).

II. EL PROFESOR DE ÁREA

1. FUNCIONES ESPECÍFICAS:

a. Asistir a las reuniones académicas y a los eventos de cualquier tipo que realice el colegio
(reuniones de padres de familia y profesores).
b. Asistir puntualmente a las clases en el colegio, excusarse por anticipado a la coordinación
académica en caso de darse alguna imposibilidad de asistencia.
c. Entregar puntualmente al profesor de aula las calificaciones.
d. Estudiar los resultados de las evaluaciones, del rendimiento escolar de sus alumnos, y
conocer la situación de cada uno para estimular o aplicar la acción correcta pronto.
e. Coordinar con el tutor o el preceptor las entrevistas con los padres de familia.
f. Informar al profesor de aula toda novedad de interés y presentar las sugerencias que estime
oportunas y las observaciones que deban hacerse a los padres de familia en relación a la
marcha de los alumnos.
g. Fijar las tareas y los trabajos escolares que tengan finalidad educativa y sean proporcionales
a la capacidad y al tiempo disponible de los alumnos (con una semana de anticipación).
h. Corregir y calificar oportuna y cuidadosamente dichas tareas, cuya representación deberá
ser nítida.
i. Elaborar su programación curricular en el tiempo previsto por la dirección de estudio: diseños
curriculares, malla de contenidos, programación anual, programación de unidad con sus
respectivos módulos de clase y examen previsto.
j. Asistir a cada clase con su carpeta pedagógica que debe contener: Plan de formación,
Programación anual de grado, unidad didáctica, registros de evaluación de unidad, lista de
asistencia de los alumnos calendarización, directivas y memorándum emitidos por la
dirección del colegio, las actas de reunión de equipo educador.
h. Todo profesor cuando inicia su clase debe tener en cuenta lo siguiente: recoger saberes
previos, motivar adecuadamente y enunciar el objetivo de la clase, las actividades que debe
realizar el alumno para lograrlo y los instrumento o técnica de evaluación que el profesor
utiliza para validar dicho aprendizaje

2. FUNCIONES DE FORMACIÓN

a. Cuidar la presentación personal: corbata, saco, camisa, zapatos limpios, etc.

b. Realizar labores de preceptoría cuando así lo juzgue convenientemente el consejo de
dirección del colegio.
c. Garantizar un adecuado ambiente de trabajo durante sus clases cuidando la normativa de
convivencia, resaltando el orden y respeto mutuo.
d. Llama a cada alumno por su nombre, fomentar el diálogo y motivar para la superación.
e. No utilizar castigos físicos; debe evitar ridiculizar a los alumnos. Las sanciones no se dicen
públicamente a los alumnos. Es conveniente que no se indiquen sanciones inmediatas.
Cada situación hay que analizarla recogiendo la información pertinente y escuchando el
descargo de cada alumno
f. Reprender a todo el grupo por faltas cometidas por algunos estudiantes, no es bueno,
mucho menos castigar a toda la clase pues además es injusto, es contraproducente.
g. Nunca debe ofenderse a los alumnos con apodos despectivos, indirectas sarcásticas,
alusiones a defectos físicos o insultos personales.
h. El profesor evitará gritar a los alumnos. El profesor debe primero agotar otros recursos:
gestos, miradas, anotaciones en el registro, etc.
i. El profesor de área es el responsable de la disciplina del aula durante el desarrollo de su
clase. Si la situación excede los limites razonables, informará del hecho al final de la clase
al coordinador académico.
j. No se expulsará al alumno indisciplinado del aula. Se le podrá invitar a salir un momento
para conversar con él (inmediatamente o luego de unos minutos). Se dejará constancia del
hecho en el registro de incidencias.

3. FUNCIONES DE CONTROL Y EVALUACIÓN

a. Evaluar y controlar el desarrollo de sus clases, el correcto uso del material adecuado.
b. Colaborar con la coordinación académica, aceptar su orientación sugerencias y llamadas de
atención.
c. Estudiar para orientar y exigir a los alumnos el cumplimiento de la normativa de convivencia
y hacerles vivir las obras incidentales.
d. Dar programa de recuperación y adelanto a los alumnos que lo necesitan atendiéndoles en
horarios extracurriculares. El profesor debe emitir una lista con el nombre de los alumnos y
entregarla al tutor de grado y al coordinador de nivel. El coordinador dejará la lista en portería
del colegio para indicar el nombre de los alumnos que se quedarán después de su salida.

4. SITUACIONES QUE TODO PROFESOR DEBE EVITAR

a. Empleo de castigos físicos, abuso de confianza y autoridad, insultos, ironías y humillaciones
en sus relaciones con los estudiantes.
b. Empleo de procedimientos coactivos para intimidar a los estudiantes.
c. Deslealtad con la Institución y con sus directivos y compañeros.
e. Encubrimiento a los alumnos por preferencias.
f. Empleo de vocabulario indecoroso y modales indelicados.
h. Inasistir a capacitaciones organizadas y/ o promovidas por el colegio.

V. EL PRECEPTOR

1 . ROLES
LA ORIENTACIÓN PERSONAL
El preceptor ayuda a los estudiantes a crecer como persona en todas sus
dimensiones a través de:
• Plan personal de mejora
• Planes de acción mensuales
• Entrevistas frecuentes
• Compromisos
• Orienta con sentido positivo
EL ASESORAMIENTO FAMILIAR
Ayuda a las familias para que eduque mejor a sus hijos a través de:
• Proyecto Educativo Familiar
• Lleva a cabo planes de acción
• Ayuda para resolver los problemas concretos.
• Orienta a las familias (pensar en los hijos, hablar, querer a los hijos)
• Seguimiento continuo de la mejora personal de cada hijo.

2. LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO

No es un sermón, ni un interrogatorio. Es un diálogo confiado sobre el actuar, pensar y sentir

de una persona.
Es una relación personal de ayuda a la persona para su mejoramiento.
Tiene aspectos técnicos que se deben conocer:

• ANTES:
Consultar fuentes como: ficha de alumnos, evaluaciones, intercambio con profesores.
Pensar, Proyecto Personal de Mejora
• DURANTE
Dialogar con él, enseñar a pensar, comprometerse.
Tomar decisiones
• DESPUÉS
Acompañarlo y exigirle en el cumplimiento de sus planes de acción.
 • SIEMPRE DEBE DEMOSTRAR
Profesionalidad

• QUE SE DEBE TENER EN CUENTA

1. LO QUE VALORA EL ALUMNO
• Libertad y verdad
• Vivir el secreto de oficio
• “Ponerse en el pellejo”. No juzgar
• Escuchar con el corazón.
• Sentido positivo: ver oportunidades.
• Detalles
2. ACTUAR
• A través de los planes de acción
• Que ellos valoren la entrevista
• Sentido positivo
• Motivarlo siempre
3. EXIGIR
• Cultura de esfuerzo
• Trabajar mucho y bien
• El que mucho abarca poco aprieta
• Enfrentarles con su propia responsabilidad
4. PREVENIR
• Deporte y aficiones
• Los amigos
• Las vacaciones.
• Relación con los chicos y chicas
• Sexo, droga, alcohol

3. LA ENTREVISTA CON LOS PADRES (ASESORAMIENTO FAMILIAR)

• Llevarla preparada.
• Acoger, escuchar mucho, preguntar (hacer pensar),

• Duración (debe ser breve y concisa – 30 minutos).

• Secreto de oficio, sugerir, convencer.
• Concretar planes de acción.
• Dar seguridad, animar a dedicar tiempo a los hijos.

4. CÓMO SE LLEVA A CABO LAS ENTREVISTAS

  PREPARACIÓN DE LA ENTREVISTA
• Leer las fichas de los alumnos o sus antecedentes.
• Informarse de los rendimientos y conductas.

• Estudiar un posible programa para esta entrevista: planes de acción que se puedan
proponer, cuestiones a plantear.

 PRIMERA ENTREVISTA
• Presentación
• Acogida y apertura del Plan de Mejora Personal.
• Anotar puntos fuertes y débiles.
• Problemas que preocupan.
• Planes de acción.
• Resumen y conclusiones.
• Manifestar disponibilidad.
• Despedida.

 PREPARACIÓN PARA LAS DEMÁS ENTREVISTAS

• Leer las fichas de los alumnos o sus antecedentes.
• Revisar los logros conseguidos en los planes de acción propuestos en la anterior
asesoría.
• Informarse de los rendimientos y conductas.
• Estudiar un posible programa para esta entrevista: planes de acción que se puedan
proponer, cuestiones a plantear.

 SEGUNDA ENTREVISTA Y SIGUIENTES

• Dejar hablar: experiencias acumuladas desde la anterior entrevista.
• Cumplimiento y resultado de los planes de acción marcados anteriormente.
• Tratar alguno de los temas previstos.
• Concretar planes de acción.

5. CÓMO SE REALIZA EL ASESORAMIENTO ACADÉMICO

• Enseñando a estudiar (desarrollando destrezas y habilidades intelectuales).

• Animando a estudiar (motivar, despertar interés).
• Alentando las decisiones personales.
• Educando en ellos la voluntad y la afectividad.
• Concretando con ellos retos asequibles.
• Poniéndolos frente a la responsabilidad de los resultados.
 • Detectando deficiencias o excelencias (encauzarlas).

VI. DEL DESARROLLO DEL DÍA EN HUMTEC

1. DEL INGRESO AL COLEGIO

La hora máxima de entrada para los profesores es a las 7 y 40 a.m. A esa hora el profesor
tutor esperará a sus alumnos en la puerta del aula. Saludará a los alumnos con su nombre y
dándoles la mano.

2. DEL INICIO DE LAS CLASES

1. La hora de ingreso al aula es hasta las 7:50 a.m. el profesor de aula verificará que los
alumnos encargados ubiquen en el aula los maletines y loncheras en los lugares asignados
y revisen los uniformes. Después de ingresar al aula, el profesor de área verificará el orden y
aseo del salón; tomando las medidas del caso. Nunca deberán verse en el aula mochilas o
maletines tirados por el suelo. Igualmente, todas las carpetas deberán estar correctamente
alineadas o en equipos y los alumnos ubicados en el sitio que les corresponde (según el
plano elaborado y publicado por el profesor).
2. Todos los alumnos permanecerán en pie y en absoluto silencio a la derecha de la carpeta. El
tutor mandará a rezar el ¡Oh señora mía! Y el Ave María y ordenará que se sienten; solo
entonces iniciará la tutoría.
3. A partir de las 7:50 se iniciará la tutoría. El tutor dará las orientaciones en relación al tema
propuesto en el Plan de Formación y repasará rápidamente la consigna y las obras
incidentales.
4. Luego del desarrollo del módulo de la mañana (situaciones de aprendizaje) se dará inicio a
la primera clase del día.
5. Los alumnos que lleguen al aula después de las 7:50 podrán ingresar después de haber
finalizado la tutoría.
6. Después de las 8 a.m. solo ingresarán los alumnos autorizados por algún directivo.
7. Respecto a los alumnos retrasados:
 Siempre se les dejará entrar.
 No deben entrar sin llamar a la puerta.
 No se les da permiso para entrar hasta que los demás están ya sentados.
 Se les pondrá la anotación correspondiente en el registro de incidencias de clases y al
final de la misma podrán aclarar los motivos del retraso; no en el momento, porque
perjudican el comienzo de la clase.
 Toda tardanza o retraso se anotará en el registro de incidencias por el profesor que
esté dictando. Tres tardanzas o retrasos implicarán una amonestación escrita al
alumno reincidente.
8. El profesor de aula supervisará al inicio del día que los alumnos coloquen bajo su carpeta los
cuadernos y libros que utilizarán a lo largo del día.

3. DEL DESARROLLO DE LAS CLASES

I. Durante el desarrollo de la clase será el profesor quien se acerque a la mesa del

estudiante y no ellos al escritorio del profesor.
II. Durante las clases habrá que cuidar el orden en el aula.
a. Ocupando cada alumno el lugar asignado por su profesor de aula. Si algún profesor
trabaja alguna dinámica, al terminar su clase los alumnos ocuparan el lugar asignado por
su tutor. Los alumnos no deben sentarse sobre las mesas.
 b. Que cada alumno tenga los materiales necesarios para trabajar. Debe evitarse que los
alumnos se paren de su sitio para solicitar constantemente materiales que no tiene. Si
esto sucediera, el profesor informará al tutor para que se entreviste con la familia del
niño.
c. No permitiendo nunca que los alumnos coman nada: chicles, caramelos, o muerdan
tapas de lapiceros, etc.
d. Para cualquier intervención o preguntas en la clase, se necesitará el permiso del
profesor, para lo cual los alumnos levantarán la mano antes de hablar.
e. Los desplazamientos dentro de la clase y las consultas a otros compañeros no deben
realizarse sin el permiso del profesor; salvo alguna indicción inicial del profesor por dirigir
una clase muy dinámica o experimental
III. Todo profesor verificará durante sus clases que las loncheras y maletas se ubiquen en
los sitios asignados por el profesor de aula. No se permitirá ingerir alimentos, ni bebidas
por parte los alumnos y profesores en el aula durante el horario de clase.
IV. Ningún alumno podrá salir del aula en hora de clases. La atención de la tesorería para los
alumnos solo se realiza durante los recreos.
V. En el uso de la pizarra el profesor debe:
a- Planear su distribución.
b- La superficie de la pizarra debe estar siempre limpia, tanto al principio como al final de
la clase. Para ello, se recurrirá al alumno encargado.
c.- No hablar mirando la pizarra.
d.- Dejar ver el material escrito.
e.- Emplear letra legible, ligada y de tamaño adecuado (Palmer).
f.- Utilizar gráficos, esquemas, dibujos.
g.- Escribir siempre las palabras nuevas de difícil ortografía, en otros idiomas, nombres
propios, etc.

4. DE LOS CAMBIOS DE HORA

I. Ningún profesor podrá abandonar el aula de clases mientras no se haga presente el

siguiente profesor. En caso que la demora sea considerable (3 minutos), enviará al monitor
del aula buscar al profesor en cuestión: esta medida extrema será puesta en conocimiento
del profesor de aula.
II. El profesor que ingrese a clase esperará que los alumnos se pongan de pie a la derecha de
sus carpetas. Los alumnos permanecerán de pie hasta que se les indiquen que pueden
sentarse. Luego, dará inicio a la clase.
III. Todo profesor deberá estar pendiente de la limpieza del salón. En el caso de encontrar el
aula con basura o manchas en el piso se procederá a limpiarla haciendo participar a los
alumnos e informar al Tutor y Subdirector Académico.
IV. Para el caso de asignaturas que requieren traslado de alumnos, el profesor deberá sacarlos
y regresarlos a su aula cuidando el orden y silencio en su desplazamiento.

5. DEL FINAL DE LA CLASE

I. Los alumnos deben permanecer en su aula. No se permitirá, salidas al baño en grupo. El

alumno debe tener claro que los recreos son para ir al baño, salvo casos excepcionales.
2. Los alumnos no podrán salir al recreo o refrigerio, antes de la hora indicada.
3. Todo profesor deberá terminar cinco minutos antes la clase, asegurándose que los alumnos
han anotado su clase y las tareas si fuera el caso. Además, dejará el aula y la pizarra limpia.

6. DE LOS RECREOS

i. El recreo es un espacio para que el alumno realice lo siguiente:

a. Hacer sus necesidades fisiológicas.
b. Tomar sus alimentos.
c. Conversar o dialogar, realizar juegos de mesa y otros. El recreo es un espacio de
tiempo organizado y planificado por el tutor del aula donde se propondrán juegos a los
alumnos que permitan la integración de todos. Es preferible que el juego de fútbol se
 reserve solo para los días en la que los alumnos asisten con buzo a clases porque
tienen en su horario educación física.
ii. Ningún alumno deberá quedarse en los pisos superiores de los pabellones o dentro de las
aulas.
iii. Durante el recreo, los profesores tendrán turnos para vigilar, prever o controlar las
situaciones especiales que pudieran presentarse. Sin embargo, es responsabilidad del tutor
del aula que los alumnos lleguen puntuales a su clase y correctamente vestidos.
iv. Ningún alumno podrá correr o jugar en los pasillos.
.
v. Los alumnos llegarán a la formación aseados. Igualmente, deberán haber previsto sus
necesidades higiénicas. Los líquidos se beberán durante el recreo, salvo que el profesor de
aula asigne un tiempo prudencial para este efecto.
vi. Antes de reiniciar las clases, los alumnos deberán estar totalmente limpios y aseados. El
monitor apoyará en todo momento la labor del profesor del aula.

7. DEL REFRIGERIO

1. Conducirá el refrigerio el tutor.

2. Durante el refrigerio, un alumno encargado procederá a bendecir los alimentos. Una vez
concluido, darán las gracias.
3. Al concluir la hora de refrigerio, se actuará de la misma manera que al final de los recreos
para reiniciar las clases.

8. DE LA SALIDA

i. La última hora de clase se extenderá hasta las 2:25p.m. (primaria), 3:30p.m. (secundaria);
momento en el cual el tutor ingresará al aula para que los alumnos preparen sus maletas y
loncheras, que coloque las sillas sobre las carpetas y que recen el Ave María y la “Acción
de Gracias” (los viernes se reza la Salve).
ii. A las 2:30 p.m. (primaria) 3:35 p.m. (secundaria) los alumnos de dirigirán a la salida
acompañados de su tutor.
iii. Culminado este proceso, el salón se cerrará y se dirigirán a la salida acompañados por el
tutor.
iv. Durante la salida solo podrán hacer deporte los alumnos de los talleres deportivos.
v. Los primeros grados tendrán una zona especial donde esperarán que los recojan sus
familiares, deberán estar acompañados por el tutor.

9. DE LAS MOVILIZACIONES DE LOS ALUMNOS DENTRO DEL COLEGIO:

a. Las actividades que se realicen fuera de las aulas o que impliquen desplazamiento
dentro del colegio deberán ser ordenadas. Para ello, los alumnos formarán y se
desplazarán en dos o tres columnas, bajo responsabilidad del profesor encargado. Los
alumnos no deben correr por los pasillos.
b. En el caso del curso de inglés, computación, educación física o talleres, los profesores
del área serán responsables del desplazamiento. Ellos deberán recoger y dejar a los
alumnos en su aula, incluso cuando les corresponda recreo o refrigerio. Ningún alumno
deberá ser visto paseando con sus útiles por el patio.

10. CASO ESPECIAL: DÍA LUNES

i. A las 7:50 a.m. todos los alumnos, sin excepción, deberán formar en el patio a fin de rendir
honores a la Bandera y entonar el Himno Nacional. Cada tutor ordenará a su aula.
ii. Concluida la ceremonia, se dirigirán formados en tres columnas acompañados por el
profesor de aula e ingresarán a su salón donde se ubicarán al lado de su carpeta para
rezar la oración ¡Oh Señora Mía!

11. HERRAMIENTAS AUXILIARES DE CONTROL

DEL REGISTRO DE INCIDENCIAS
En toda clase se llevará un registro de incidencias por alumno en el cual se anotarán
las incidencias, faltas y sanciones que ocurran durante el desarrollo de la misma. El
profesor debe siempre firmar el registro que se ubicará siempre sobre el escritorio del
profesor.

El registro será utilizado con moderación, reservándolo para las faltas que realmente
requieran anotarse.

Toda incidencia que implique indisciplina o falta grave deberá registrarse y, además, si
se considera que debe tomarse una acción inmediata, comunicarse oralmente al
profesor de aula y al coordinador académico.

El registro, cuyo uso es obligatorio , es una herramienta sumamente útil para el control
de la disciplina. El profesor de aula deberá revisarlo diariamente (para analizar las
incidencias del día).

DE LA AGENDA

Los profesores de aula deberán revisar y firmar diariamente la agenda de los alumnos
(constituye grave omisión el no hacerlo).

Los profesores que desean enviar algún mensaje a los padres de familia lo harán por
medio de la agenda. Si la indicación es amplia, sería conveniente pegar un hoja
pequeña con desglosable.

No permitir que los padres escriban mensajes largos en las agendas, muchas veces
ocupando los días donde los alumnos tienen que anotar. Si el padre desea escribir un
mensaje largo, que lo hagan en un papel adjuntándolo en la agenda.

El tutor debe explicar bien a los padres sobre el manejo de la agenda en la primera
reunión de padres de familia.

Cuando se envié una circular, se dejará constancia en la agenda, la cual deberá ser
firmada por el padre de familia.

DEL MURAL DEL AULA

Cada profesor de aula deberá colocar en un lugar visible del aula una lista de
encargos, el plano de distribución de sitios del salón, entrevistas de padres y el horario
de la sección. Además, el panel Snipe o Laser, la lista de cumpleaños de los alumnos y
una lista de alumnos que indique el número de obras leídas en el plan lector.

DEL FOLDER DE EXAMENES Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Todos los alumnos del colegio deben tener uno o más fólderes en el cual se archiven
las diversas evaluaciones (prácticas, investigaciones, exámenes, etc.) Este fólder es
guardado por el profesor de aula, enviado a los padres de familia los días viernes y
devuelto al profesor con las evaluaciones firmadas los lunes.

Para el cumplimiento de esta disposición, el procedimiento será el siguiente:

° Todas las evaluaciones deberán ser codificadas por el profesor de área al

elaborarlas (Ej. Practica 1, examen Nº 3, etc.). Igualmente. Deberá figurar la
fecha y el espacio correspondiente a la firma de los padres.
° Una vez corregidas, serán entregadas por el profesor de área a los alumnos
para su revisión. Culminado el proceso de revisión, el profesor recogerá
todas las pruebas debidamente firmadas por los alumnos.
 ° El profesor de área las entregará perforadas y en orden alfabético al tutor
para que este las archive en los fólderes de cada alumno. Para este fin, el
tutor utilizará el procedimiento que considere más conveniente, siempre y
cuando evite que se pierdan o no lleguen a los padres de familia los días
viernes.
° Al final de cada trimestre, los alumnos se quedarán con las pruebas de ese
periodo.

VI. NORMAS Y APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS

1. DE LOS CRITERIOS EN EL CONTROL DE DISCIPLINA

De todas maneras, se ha previsto una serie de medidas para evitar los incumplimientos de
obligaciones por parte de los estudiantes, las cuales resumen las normas generales que dictan
la sana pedagogía para todo tipo de sanciones.
1. La sanción debe ser proporcional a la falta.
2. Esta debe estar relacionada con la falta.
3. Debe aplicarse con seriedad y serenidad.
4. Comunicarse privadamente al interesado.
5. Aplicarse una vez que se haya impuesto.
6. En cualquier momento del año, el Consejo de Dirección considerando el correcto
comportamiento de un alumno puede, a propuesta del profesor de aula, levantar o
suspender una sanción.
7. Ningún profesor puede dar como sanción la expulsión temporal o parcial del alumnos,
sin la debida coordinación y aprobación del consejo directivo.
8. Para faltas graves, el profesor deberá redactar un informe que se entregará al tutor y al
consejo directivo. Los integrantes del consejo directivo deliberarán y comunicarán su
decisión a través de una resolución Directoral.

2. SITUACIONES ESPECÍFICAS

i. No se aceptarán alumnos con prendas ajenas a las del uniforme. Los alumnos que
participan en las clases de educación física o clubes deportivos deben cambiarse luego
de terminada la clase. No se permitirán a los alumnos entrar al aula en short.
ii. En cuanto a los alumnos que asistan al colegio con uniforme incompleto, pelo largo y/o
desaseados, se actuará de la siguiente manera:
° La primera vez, serán amonestados verbalmente por el profesor de aula. Se dejará
constancia de este hecho en el registro de incidencias y en la agenda del alumno.
° La segunda vez, recibirán una amonestación escrita del profesor de aula para
formalizar la reincidencia ante los padres el alumno.
° La tercera vez, el tutor informará al Consejo Directivo sobre el desacato de la
indicaciones del alumno y el seguimiento que ha realizado para que se haga la
corrección necesaria
iii. En principio, salvo que de los hechos surja otra alternativa, todo intento de copia o fraude en
que incurra un estudiante durante la presentación de exámenes, tareas o trabajos, debe ser
tipificada como falta grave y comunicada a consejo directivo.

VII. ESTILOS Y COSTUMBRES DEL

COLEGIO

El colegio opera como una familia que tiene sus costumbres y guarda sus tradiciones.

1. DE LA VIDA DE PIEDAD
 Los profesores del colegio HUMTEC contribuyen a fomentar algunas normas de piedad en
los alumnos; así:
1. Se ha establecido el siguiente rol de oraciones:
- ¡Oh Señora Mía! Al comienzo del día (a cargo de una alumno).
- Ave Maria (a cargo de un alumno).
- Ángelus (a cargo de un alumno al mediodía).
- La Salve (a cargo de un alumno a la salida de los viernes)
2. Todos los profesores darán las facilidades del caso para que durante su clase
conversen con el preceptor o el sacerdote; igualmente, darán las facilidades para que
los alumnos puedan asistir a la Santa Misa o para confesarse. Solo en el caso de
pruebas los alumnos no deben salir a preceptorías.
3. Cuando haya Santa Misa, en el colegio, aunque no sea obligatoria, suelen asistir los
alumnos, invitados y profesores y se celebra con la mayor participación posible del
estudiantado.
4. Cuando los alumnos almuerzan en el colegio se bendice la mesa y al terminar se da
gracias.
5. En todas las aulas, corredores, oficinas administrativas y en el jardín ( PROYECTADO
ESTÁ) habrá una imagen de la Santísima Virgen en sus diferentes advocaciones.

2. FIESTAS Y CELEBRACIONES

1. El cumpleaños de cada estudiante se celebrará en su aula de manera sencilla y cordial,

evitando que los alumnos lleven regalos. En ningún caso debe excederse el tiempo
asignado al recreo. Además no se permitirán ambientaciones de aula, asistencia de
payasos, piñatas.
2. La Primera Comunión o Confirmación son motivo de una gran fiesta para todo el
colegio. Todos los alumnos, padres de familia y profesores colaboran de un modo
especial en su celebración.

3. LABOR SOCIAL

Se planeará para esto todo un programa de clases, actividades, visitas, etc.

4. EL AULA SNIPE
Las aulas deben ser presentadas de la siguiente manera:

1. Parte frontal del aula:

a. Pizarra adecuada ubicada en la parte central.
b. Parte superior letras Palmer.
c. Escritorio lado izquierdo.
d. Cuadro de la Virgen lado superior derecho.
e. Panel de encargos se ubicará al lado derecho de la puerta de
ingreso.
f. La radio en la parte derecha baja de la puerta de ingreso.

2. Panel de Vamos Creciendo:

- La virtud.
- La consigna.
- Las obras incidentales.

3. Armario:
a. La parte alta servirá para materiales de trabajo necesario
b. Los útiles de limpieza en la parte designada para ello.

4. Reloj:
Se ubicará en la columna del centro que está frente a la puerta principal.

5. Panel
a. Cumpleaños de los alumnos.
 b. Programación Anual de situaciones de aprendizaje. (audiciones, compositor,
patrones, bits, centro de interés, contenidos transversales).
c. Plano de ubicación de alumnos.
d. Horario escolar.
e. Directorio.

6. Zonas:
a. Cada zona debe tener un estante.
b. Deben contener materiales a trabajar.
c. Todas las zonas deben ser señalizadas, según acuerdo.
d. Los trabajos se publicarán en cada zona permanentemente.
e. Publicar en las zonas el vocabulario básico.

7. Tacho:
Será ubicado en la sala de espera.

8. Cartel:
Tener un mapa político del Perú. Este irá en la zona de Ciencias.

9. Botiquín:
Tener un botiquín portátil y no debe estar en el aula.

10. Biblioteca del aula:

Contar con un librero y colocarlo en la zona de Comunicación Integral.

11. Loncheras:
Que estén debidamente ordenadas.

12. Mobiliario:
a. Marcar las mesas y sillas con un sticker de color de acuerdo al grado.
b. Prever que las mesas y sillas de los alumnos sean adecuadas a su tamaño.

13. Tablero de ajedrez:

Cada grado deberá tener un tablero de ajedrez. (gestionar con el Comité de Aula)

El Aula no deberá tener más elementos de los ya mencionados.

6. TRABAJO CON LOS CUADERNOS

En los cuadernos del Colegio HUMTEC siempre se debe exigir lo siguiente:

1. CUIDADO DE LOS CUADERNOS

A. Parte externa del cuaderno:
1. En la primera página del interior se debe indicar: nombres, apellidos, curso,
asignatura y grado. No es necesario el uso de carátulas
2. Forro limpio y sin dibujos, ni rayas.

B. Parte interna del cuaderno:

3. Título y número de la unidad didáctica:
• Temas o contenidos que se trabajarán en la unidad.
• Fecha de la prueba escrita de unidad
4. Título del tema
5. Fecha.
5. Subrayar títulos, subtítulos, palabras o conceptos importantes.
6. Usar sangrías.
7. Prohibido: Usar témperas y correctores.
8. Los trabajos deben estar sujetos a los márgenes.
9. Los cuestionarios deben siempre estar respondidos.
10. La ortografía debe corregirse siempre.
2. ASPECTOS QUE SE CORRIGEN EN LOS CUADERNOS
1. La fecha se indica en el margen derecho de la hoja, para cada día,
2. Después del título del tema se deja una línea vacía.
2. Nunca se traspasan los márgenes del cuaderno, tanto el de la derecha como el de
la izquierda.
3. La última línea del tema se deja libre.
5. No se dejan espacios vacíos.
6. No se aceptan borrones.
7. Las puntas del cuaderno no se doblan.
9. La letra debe estar bien hecha.
10. Las faltas de ortografía o los errores gramaticales se corrigen con lapicero de olor
verde.
11. Al inicio de cada punto a parte se debe dejar sangría.
12. Encerrar con un círculo la letra mal escrita y corregirla colocando encima de ella la
letra correcta.

“ Los buenos cuadernos de los alumnos son la mejor señal del trabajo bien
hecho y es un indicador de calidad dentro del Colegio”

VIII. LAS TAREAS ESCOLARES

1. CRITERIOS GENERALES

1. El tutor de grado, publicará semanalmente las tareas de los alumnos(toda la semana) y

verificará que estén correctamente anotadas en agenda
2. Debe guardar relación directa con los objetivos del curso o ser vehículo para la
adquisición de virtudes.
3. debe ser proporcional a las capacidades del grado y a la disponibilidad del tiempo.
4. A cada profesor de área le incumbe que la tarea esté bien pensada, que ayude a
entender y asimilar lo explicado en clase, que sea fácilmente corregible y que, de
hecho, la corrija (la seguridad de que la tarea va ser corregida aumentará la eficacia y
obligará al alumno a poner sus cinco sentidos en ella).
5. No deben coincidir más de tres tareas en un mismo día.
6. Para que la tarea alcance “AD” ó veinte (20) debe considerarse el contenido y los
aspectos formativos.
7. Las asignaciones que implican hacerse a mano, deben cuidar la buena letra legible
(esto garantizará que el alumno hizo la tarea). Se podrá presentar en hojas rayadas o
cuadriculadas (según indique el profesor). Solo se escribirá en una cara de la hoja, se
fomentará el uso de la sangría y el espacio entre párrafos). Los trabajos monográficos
podrán ser redactados por medios mecánicos.
8. Toda tarea deberá ser presentada puntualmente, en el día que indicó el profesor.
9. Ningún profesor permitirá que se hagan o terminen tareas del día en horas de clase, las
tareas deben de haber sido hechas en casa. Al alumno sorprendido se le quitará la
tarea y se entregará a su profesor, para que tome las providencias del caso (lo mismo
hará con la tarea de la cual se copiaba, si fuera el caso).
10. El profesor de aula debe preocuparse de que sus alumnos tengan siempre tareas para
casa. Para lo podría proponer a los padres un modelo de horario de trabajo en casa
que ellos adecuarían según los hábitos familiares.
11. Las tareas deben ser exigidas puntualmente. Cuando un alumno incumpla con la
presentación de una tarea o la copie, se le deberá calificar con la nota mínima “C” y
para secundaria con (00) y anotar el incumplimiento en la agenda. Solo se admitirá una
tarea a destiempo y sobre veinte (20) en caso de inasistencia justificada, en cuyo caso
el profesor de aula autorizará la presentación de la tarea.

3. RESPECTO A LA PREPARACIÓN
 1. La tarea debe ser graduada: En cuanto al tiempo que va a exigir de los estudiantes
(entre 20 y 30 minutos para primaria) y en cuanto al grado de dificultad que representa
para ellos. La tarea debe constituir un reto estimulante a la inteligencia de los
estudiantes, pero dentro de su alcance y de su capacidad. Por consiguiente, no debe
ser demasiado fácil ni excesivamente difícil.
2. Evitar la rutina, organizando tareas interesantes, que en su sucesión, exijan secuencias
y formas diversas de trabajo, presentando nuevas perspectivas a los estudiantes.
3. Preparar instrucciones breves, pero bien definidas, para orientar a los estudiantes en
su ejecución. Cada estudiante deberá saber claramente lo que debe hacer y como
hacerlo.

4. RESPECTO A LA ASIGNACIÓN DE TAREAS

1. Al señalar la tarea:
a. Cerciorarse de que todos los estudiantes están atentos y de que la anotan
en sus agendas;
b. Darles las instrucciones bien claras y precisas sobre lo que tiene que hacer y
como han de hacerlo y
c. Comunicarles el tiempo exacto de que disponen para entregar la tarea.

5. RESPECTO A LA CORRECCIÓN

1. La corrección, puede ser hecha personalmente por el profesor o con los estudiantes.
° En el primer caso: dar la calificación merecida con observaciones breves, pero
oportunas; devolver a los estudiantes sus tareas para que se enteren de los
meritos o deficiencias de su trabajo. Los profesores corregirán las tareas con
lapicero verde; por ello, para evitar confusiones, el alumno utilizará el lapicero
rojo solo para subrayar.
° En el segundo caso: Repasar la tarea, punto a punto, en la pizarra, para que los
alumnos corrijan sus propios ejercicios; darles los criterios de valoración para
que ellos se los apliquen. Terminada la corrección hacer una rápida inspección
para examinar la exactitud con que los alumnos han valorado sus propias
tareas.

2. Los trabajos de investigación serán corregidos y devueltos a los alumnos en el plazo

máximo de una semana. Si el profesor se lleva los cuadernos de los alumnos para
revisión o corrección procurará devolverlos en la siguiente clase.
3. Los alumnos que por sanción disciplinaria no asistan al colegio el día de entrega de la
tarea, recibirán nota mínima.

IX. LOS EXÁMENES

1. Los exámenes deberán ser elaborados en forma tal que el alumno no requiera hacer consultas
acerca del sentido de las preguntas.

2. Los exámenes deberán medir el desarrollo de habilidades.

3. Durante las evaluaciones, los profesores se ocuparan exclusivamente de vigilar a los alumnos.

4. La corrección y las anotaciones a que hubiera lugar se harán exclusivamente con lapicero
verde.

5. Los exámenes serán corregidos y entregados al profesor de aula en un plazo no mayor de 48

horas.