Planeación Diaria.

Yollcalli Centro Educativo

PLANEACIÓN DIARIA
PRIMER GRADO
MAESTRA: LETICIA CRUZ REVELES
SEMANA DEL 6 AL 10 DE DICIIEMBRE DE 2010

PROYECTO: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA DESARROLLARNOS Y CRECER?

TEMA: FENÓMENOS NATURALES
DIA: LUNES 6 DE DICIEMBRE DEL 2010

A Aprendizajes Estrategia de enseñanza y recursos educativos. Parámetros. Adecuaciones

SI esperados. Curriculares.
G Habilidades a Producto a
N desarrollar evaluar.

VOCABULARIO
1.- huracán 6.- planeta
2.- inundación 7.- ambiente
3.- tornado 8.-
4.- terremoto 9.-
5.- cadena 10.-

LE COMPRENSIÓN Comenzaremos haciendo lectura a la página 18 del libro Ejercicio

CT
UR
LECTORA “Lectores Competentes” de manera individual. Posteriormente se contestado en el A los niños que
A leerá a los niños que aún no logran hacerlo para la comprensión libro aún no logran
1 de esta. Al término de esta se dará lectura a las preguntas del hacer la lectura se
ejercicio de la página 19 y ellos irán contestándolas de acuerdo a les leerá para que
lo comprendido. puedan
comprenderla.

PROYECTO: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA DESARROLLARNOS Y CRECER?

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TEMA: FENÓMENOS NATURALES

DIA: MARTES 7 DE DICIEMBRE DEL 2010

A Aprendizajes Estrategia de enseñanza y recursos educativos. Parámetros. Adecuaciones

SI esperados. Curriculares.
G Habilidades a Producto a
N desarrollar evaluar.
ES
Con ayuda del Recordaremos cuáles son los elementos de la naturaleza que ya
PA
Ñ docente, hemos repasado en su libro de exploración y de qué manera los
OL identifica la podemos encontrar en los fenómenos naturales:
1 información Agua- lluvia
central de un Fuego- volcán
texto leído. Aire- huracán y tornado
Tierra- sequia
Les preguntaré ¿De qué manera los podemos encontrar a cada
uno en los fenómenos naturales? Para poderlos relacionar,
después completaremos nombres de algunos elementos de la
naturaleza en su libro de español pág. 78
Ya que hayan concluido completaremos algunos enunciados con
las palabras:
Nublado arbolado lluvioso montañoso caluroso
Dependiendo de la imagen presentada en su libro de español
pág. 79

con lo aprendido de las estaciones del año, elementos de la ARMAR EL

naturaleza y los fenómenos naturales armaremos un ORGANIZADOR
organizador, este consistirá en que ellos tendrán que plasmar por
equipos la información que ya saben, para ello se dividirá el
grupo en tres equipos :
Equipo 1: se encargará de explicar las estaciones del año
Equipo 2: explicará los fenómenos naturales
Equipo 3: Plasmar elementos de la naturaleza.

Se les proporcionarán imágenes para que cada equipo pueda

completar su información, después se pegará en papel craf para
exponerlo a los alumnos de la escuela.

Expresa Comenzaremos haciendo un concurso de sumas y restas, este

M
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AT simbólicamente consiste en el que a cada uno se le dará una tarjeta con un
E
las acciones número y en la mesa encontrarán los signos +,-, = y algunos
M
AT realizadas al números, ellos tratarán de armar una suma o resta con algún
IC resolver compañero, utilizando los signos correspondientes, gana el
AS problemas de equipo que primero llegue a armar una operación.
1
suma y resta,
usando los Después contestaremos la pág. 62 del libro de matemáticas en
signos +,- o =. donde se presentan algunas operaciones de suma y resta
colocarán una palomita a la correcta y una X a la incorrecta.

TAREA: CONTESTAR EL EJERCICIO DE MATEMÁTICAS SUMA Y

RESTA CON NÚMERO PERDIDO
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PROYECTO: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA DESARROLLARNOS Y CRECER

TEMA: CADENA ALIMENTICIA
DIA: MIERCOLES 8 DE DICIEMBRE DEL 2010

A Aprendizajes Estrategia de enseñanza y recursos educativos. Parámetros. Adecuaciones

SI esperados. Curriculares.
G Habilidades a Producto a
N desarrollar evaluar.

Comenzare explicando a los niños lo que es una cadena

EX
PL Identificar los alimenticia, para ello haremos las siguientes preguntas:
OR elementos que
AC componen una ¿Cómo se compone?
IO
cadena ¿Quiénes la componen?
N
1 alimenticia ¿Cómo podemos nosotros integrar una cadena alimenticia? ARMAR UNA
¿Quiénes son productores? CADENA
¿Quiénes son consumidores? ALIMENTICIA
Después de contestar estas preguntas, verán algunos videos en
donde se muestra la composición de una cadena alimenticia.
Terminando estos comentaremos sobre lo aprendido en los
videos y ellos expondrán sus dudas. Posteriormente se armará
entre todos una cadena alimenticia en donde se involucre al ser
humano.

Después de esto ellos armarán una cadena alimenticia,

colocando a los productores y consumidores, lo dibujarán y
pegaran en su libreta de exploración de la naturaleza.

Expresa
M simbólicamente Jugaremos a la tiendita, en una cartulina les mostraré envolturas
AT las acciones de diferentes productos con algunos precios, se les repartirá una
2 realizadas al hoja en donde ellos irán escogerán 2 productos que quieran
resolver comprar harán la suma y colocarán el dinero que tendrán que
problemas de pagar por los productos que escogieron.
suma y resta,
usando los Después de jugar contestaremos la pág. 63 del libro de
signos +,-,=- matemáticas en donde a través de los productos presentados
contestaremos algunos problemas propuestos.
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TAREA: INVESTIGAR ALGO QUE SE ESTE HACIENDO PARA CUIDAR

EL MEDIO AMBIENTE
Tubo de rollo de papel
Pintura vinci
pincel

PROYECTO: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA DESARROLLARNOS Y CRECER

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TEMA: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

DIA: JUEVES 9 DE DICIEMBRE DEL 2010
A Aprendizajes Estrategia de enseñanza y recursos educativos. Parámetros. Adecuaciones
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N desarrollar evaluar.
EX
Utilizar Los alumnos de sexto grado pasarán al grupo a trabajar con los
PL
OR material alumnos material reciclado en donde les enseñaran cómo hacer
AC reciclado una lapicera.
IÓ Material:
N
Participa en Un tubo de rollo de papel de baño
2
acciones para Pinturas
cuidar el lugar Pincel
donde vive
Ellos expondrán lo investigado sobre el cuidado ambiental,
veremos la importancia de cuidar el planeta y qué podemos Armar el colash
hacer para mejorar nuestro entorno. Después haremos un colash
con su investigación y con algunas propuestas que ellos harán
para el cuidado ambiental. Lo pegaremos en papel craf y lo
expondremos a los demás grupos.

M
AT
3
Recortarán los rompecabezas del recortable 9 y 10 de su libro de
matemáticas, ya que estén recordados los armarán y elegirán Armar
Formar uno y lo pegarán en su libreta de matemáticas. Después les rompecabezas
rompecabezas. preguntaré sobre ¿cuál es el más fácil para armar y por qué?
Analizar la ¿Cuánto tiempo se tardaron en armarlo? ¿Quién lo armo más
relación entre rápido?
el todo y las
partes Al terminar los dividiré en parejas, cada pareja tendrá su
rompecabezas de 20 piezas y yo les quitare una, esa pieza se la
daré a otro equipo, ellos armarán su rompecabezas y buscarán
en los otros equipos la pieza que falte, gana el equipo que logre
armar su rompecabezas

TAREA: CONTESTAR LA PÁG. 113 DE EXPLORACIÓN

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PROYECTO: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA DESARROLLARNOS Y CRECER

TEMA: FIGURA NAVIDEÑA
DIA: VIERNES 10 DE DICIEMBRE DEL 2010

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AR
TRADICIONES Continuaremos armando su figura navideña hecha de papel
TI
ST MEXICANAS mache, la pintarán y la decorarán. FIGURA
IC
AS ARMAR FIGURA
1
NAVIDEÑA

MAESTRA DE GRUPO

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L.E.E. Leticia Cruz Reveles

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Maestra Leticia Betancourt Ma. del Carmen Silos Portillo