STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP

PERMEN DIKNAS RI 23/2006

STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) DAN STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN (SKL-MP).

SK-KMP (IPTEK-SMP) SKL-MP (IPA-SMP)

1. Mencari dan menerapkan informasi
secara logis, kritis, dan kreatif.
2. Menunjukkan kemampuan berpikir
logis, kritis, dan kreatif.
3. Menunjukkan kemampuan belajar
secara mandiri sesuai dengan
kompetensi yang dimiliki.
4. Menunjukkan kemampuan
menganalisis dan memecahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Mendeskripsikan gejala alam dan
sosial.
6. Memanfaatkan lingkungan secara
bertangung jawab.
7. Menghargai tugas pekerjaan dan
memiliki kemampuan untuk berkarya.
8. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar,
aman, dan memanfaatkan waktu luang.
9. Memiliki ketrampilan menyimak,
berbicara, membaca, dan menulis
dalam bahasa Indonesia dan Ingggris
sederhana.
10. Menguasai pengetahuan yang
diperlukan untuk mengikuti pendidikan
menengah.
1. Melakukan pengamatan dengan
peralatan yang sesuai, melaksanakan
percobaan sesuai prosedur, mencatat
hasil pengamatan dan pengukuran
dalam tabel dan grafik yang sesuai,
membuat kesimpulan dan
mengkomunikasikannya secara lisan
dan tertulis sesuai dengan bukti yang
diperoleh.
2. Memahami keanekaragaman hayati,
klasifikasi keragamannya berdasarkan
ciri, cara-cara pelestariannya, serta
saling ketergantungan antar makhluk
hidup di dalam ekosistem.
3. Memahami sistem organ pada manusia
dan kelangsungan makhluk hidup
4. Memahami konsep partikel materi,
berbagai bentuk, sifat dan wujut zat,
perubahan, dan kegunaan.
5. Memahami konsep gaya, usaha, energi,
getaran, gelombang, optik, listrik,
magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Memahami sistem tata surya dan
proses yang terjadi di dalamnya.

Kriteria Pengembangan Silabus

1. Ilmiah
a. Apakah keseluruhan muatan materi dikembangkan secara benar dan dapat
dipertanggunngjawabkan secara ilmiah ?
b. Apakah keseluruhan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus dikembangkan
secara benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah?
2. Relevan
a. Apakah cakupan, dan kedalaman materi dalam silabus dikembangkan sesuai dengan
tingkat perkembangan (fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual) siswa?
b. Apakah tingkat kesukaran materi dalam silabus dikembangkan sesuai dengan
tingkat perkembangan (fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual) siswa?
c. Apakah urutan penyajian materi dalam silabus dikembangkan sesuai dengan tingkat
perkembangan (fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual) siswa?
3. Sistematis
Apakah komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional
dalammencapai kompetensi?

1
4. Konsisten
Apakah antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber
belajar, dan sistem penilaian yang dikembangkan menggambarkan adanya hubungan
yang konsisten?
5. Memadai
Apakah cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian yang dikembangkan cukup memadai untuk menunjang pencapaian
kompetensi dasar?
6. Aktual dan Kontekstual
Apakah cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar,dan sumber belajar
mempertimbangkan:
a. perkembangan ilmu dan teknologi mutakhir?
b. kehidupan nyata?
c. peristiwa yang terjadi saat ini?
7. Fleksibel
Apakah keseluruhan komponen silabus telah mengakomodasikan :
a. keragaman peserta didik?
b. keragaman pendidik?
c. dinamika perubahan yang terjadi di sekolah?
d. dinamika perubahan yang terjadi di masyarakat?
8. Menyeluruh
Apakah komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi yang meliputi:
a. kognitif?
b. afektif?
c. psikomotor?
9. Kecakapan hidup (life skills)
Apakah komponen silabus yang dikembangkan telah mencakup aspek kecakapan hidup
yang meliputi:
a. kecakapan personal?
b. kecakapan berpikir?
c. kecakapan sosial?
d. kecakapan akademik?
e. kecakapan vokasional?
10. Beban Belajar
Apakah pengalaman belajar yang dirancang telah memperhatikan beban belajar dalam
sistem:
a. paket?
b. kredit?
11. Inkuiri
Apakah inkuiri sains (induktif atau deduktif) cukup dominan dalam pemberian kegiatan
belajar IPA?