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FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

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397397
Formación Ciudadana y Cívica
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene
por nalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que
orienten su conciencia y actuación cívico–ciuda-
dana en un marco de conocimiento y respeto a
las normas que rigen la convivencia y la arma-
ción de nuestra identidad de peruanos.El civismo y la ciudadanía constituyen compor-tamientos complejos resultantes de la puesta enpráctica de conocimientos, capacidades y actitu-des que el estudiante va adquiriendo o fortale-ciendo progresivamente y que pone en constan-te ejercicio en sus diversos entornos.El área de Formación Ciudadana y Cívica pro-mueve y dinamiza la participación activa y res-ponsable del estudiante en el abordaje y soluciónde asuntos y problemas propios de sus entornos,
a partir del diálogo, el debate, la reexión, la cla-ricación de valores y su puesta en práctica me-
diante la ejecución de proyectos.Asimismo, el área aborda los aprendizajes comoaspectos de un mismo proceso formativo, articu-lado a diversas dimensiones (cultural, social, eco-nómica, política) y ámbitos de la vida social comola familia, la Institución Educativa, la comunidadlocal, regional, nacional e internacional. Buscaque los estudiantes participen activa, creativa yresponsablemente en la construcción de una co-munidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechoe iguales en dignidad. En tal sentido se constru-yen normas que fomentan su participación críti-ca, constructiva y autónoma en comunidad.Formación Ciudadana y Cívica está orientada apotenciar y fortalecer el desarrollo de la democra-cia no solo como sistema político, sino también,como el estilo de vida que favorece una convi-vencia social justa y armónica. Educar para lademocracia implica favorecer el desarrollo de la
Fundamentacin
2.6 Área: Formación Ciudadana y Cívica
capacidad de actuar cívicamente sobre la basede valores como la justicia, la libertad, la hones-tidad, el respeto, la responsabilidad y la toleran-cia. Educar en y para la democracia requierecrear condiciones que hagan posible la prácticade dichos valores. Es por ello que la InstituciónEducativa debe contribuir a generar conductassociales responsables que promuevan el respetoa los derechos de todos y cada uno de los perua-nos, así como a estimular a los estudiantes a quecompartan un conjunto de experiencias orienta-das a su participación activa y crítica en los diver-sos asuntos de su comunidad y del país.Se aspira a formar, entonces, ciudadanos con-
cientes, reexivos, identicados y comprometidos
como miembros de una sociedad diversa, pero a
la vez unida por elementos que favorecen la ar-
mación de su identidad de peruanos preparadospara vivir en una sociedad multicultural. Se tratade lograr que los estudiantes asuman su ciuda-danía en la perspectiva de un mejor desarrollode sí mismos para afrontar los retos y problemastanto de su comunidad, como los de su región ydel país en su conjunto.
 
PARTE
III
398
Así, esta área curricular se orienta al desarrollode la identidad personal, social, cultural y nacionalen el marco de una sólida conciencia ciudadanay cívica, mediante el desarrollo de capacidades,conocimientos y actitudes que promueven en losestudiantes una formación personal autónoma,comprometida y solidaria con los diversos entor-nos en los que se desenvuelven. En ese sentidoel área tiene dos organizadores:- Construcción de la cultura cívica.- Ejercicio ciudadano.
Construcción de la cultura cívica
Implica capacidades y actitudes orientadas al for-talecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestradiversidad cultural, desde una perspectiva inter-cultural. Se realiza en el marco de una conviven-cia democrática, justa y solidaria sustentada enla práctica de valores éticos y cívicos, así comoen el conocimiento y respeto de los principios, lasnormas y el orden legal vigente, superando con-ductas discriminatorias de raza, sexo, religión yotros.
Ejercicio ciudadano
Se dirige a promover capacidades y actitudespara la participación ciudadana desde el cono-cimiento de las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil y su papel enel funcionamiento del sistema democrático. Sepromueve también la participación en diversasorganizaciones para la elaboración, ejecución yevaluación de proyectos vinculados a asuntos oproblemas de sus distintos entornos.Los conocimientos en el área de Formación Ciu-dadana y Cívica se organizan en: Identidad e In-terculturalidad y Sociedad Democrática.En Identidad e Interculturalidad se promueve la
afrmación de la identidad nacional desde un en
-foque de respeto a las diferentes culturas, par-tiendo del reconocimiento de la diversidad cul-tural desde los ámbitos familiar y escolar hastael nacional y mundial. Presenta los principios, laproblemática y propuestas para la convivenciademocrática así como los principales valores éti-cos y cívicos que coadyuvan a la cohesión so-cial y los personajes civiles y militares que hansobresalido en la vida nacional. Igualmente losderechos de la persona y las normas y leyes queregulan la vida social.En Sociedad Democrática se aborda la organiza-ción y funcionamiento del sistema democrático,partiendo de las instituciones del Estado y de lasorganizaciones de la sociedad civil, así como depropuestas de proyectos participativos en tornoa asuntos públicos o planes de desarrollo loca-les y regionales. La metodología debe consideraejemplos de organizaciones democráticas a lascuales los estudiantes se puedan integrar paratrabajar en cada uno de los grados, en función dela necesidades e intereses de los estudiantes.El desarrollo de los Proyectos Participativos encada uno de los grado de Educación Secundariaconstituye una de las características más impor-tantes del área de Formación Ciudadana y Cívica.En los carteles de conocimientos se indica que eldesarrollo de los Proyectos se orientará, en cadagrado, a seleccionar determinados asuntos pú-blicos de interés y pertinencia para el grado y, enel marco de las organizaciones más adecuadas
que existan o se constituyan para tales fnes. Se
propone algunas sugerencias:
Fases de proyectos participativos:
 
Identifcación y selección de los asuntos pú
-
blicos.Diseño, ejecución y evaluación del proyecto.
Asuntos públicos:
Defensa de los derechos de niños y adoles-
centes.Derechos estudiantiles.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
 
399
Cuidado del ambiente.
Defensa del patrimonio cultural.
Defensa de los animales.
Defensa del consumidor.
Acceso a la información para analizar una
obra o un servicio público del gobierno regio-nal/nacional en el marco de la Ley de Trans-parencia.Presupuestos participativos locales y regio-
nales.Plan de desarrollo concertado.
Otros.
Organizaciones:
 Asambleas estudiantiles.
Consejos educativos institucionales.
Brigadas ecológicas.
Defensorías escolares.
Municipios escolares.
Clubes deportivos.
Clubes culturales.
Organizaciones locales, regionales y nacionales.
Otras.
CONSTRUCCIÓN DELA CULTURA CÍVICAEJERCICIOCIUDADANO
Se reconoce a sí mismo y alos demás como sujetos conderechos y responsabilidades,
afrmando su identidad personal,
social y cultural, a partir de unacultura de paz, la práctica devalores cívicos y una perspectivainclusiva e intercultural.Comprende el funcionamientodel sistema democrático y suimportancia para la construcciónde una sociedad más justa.Participa organizadamente enproyectos que atiendan asuntoso problemas vinculados a suinstitución educativa y localidad.
CICLO VI
Se compromete como sujeto conderechos y responsabilidades,dispuesto a contribuir al logro deuna cultura de legalidad y de paz, apartir de la práctica de valores cívicosy de una perspectiva inclusiva eintercultural.Se compromete a contribuir alfortalecimiento de las organizacionese instituciones del sistemademocrático.Participa organizadamente enproyectos que atiendan asuntos oproblemas vinculados a su institucióneducativa, localidad, región y país.
CICLO VII
Competencias por ciclo
Formación Ciudadana y Cívica

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