UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

VICERECTORADO ACADÉMICO
APRENDIZAJE DIALÓGICO INTERACTIVO

Normativa para el uso de los Ambiente Virtual de Aprendizaje por Docentes

y Estudiantes bajo la Modalidad ADI-UNEFM

I.- Preliminares

Según el artículo 29 de la NORMATIVA DE APRENDIZAJE DIALÓGICO

INTERACTIVO (ADI) de la UNEFM, los materiales didácticos son concebidos
como la principal fuente de contenido con énfasis en lo conceptual, procedimental
y actitudinal, y que son diseñados para que cada estudiante pueda definir su
propio ritmo de estudio, y lograr un aprendizaje individualizado y/o colaborativo, en
función de los objetivos de la Unidad Curricular (Coello, Hernández y Subero
2002).

Por consiguiente, surge la necesidad de establecer los parámetros

necesarios para la organización, presentación y evaluación de los materiales
educativos utilizados en cada Unidad Curricular dentro de la modalidad ADI de la
UNEFM. Estos materiales se encuentran insertados en un Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA) el cual representa una aplicación informática diseñada para
facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes de un proceso
educativo, sin distinción de la modalidad de estudios en la que se desarrolle
(Polanco y Rojas, s.f).

En este sentido, la Coordinación de la Modalidad ADI-UNEFM ha adoptado

como Entorno Virtual de Aprendizaje a la plataforma Moodle, el cual funciona
como sistema de gestión de cursos, y alberga a su vez una serie de Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA) por cada Unidad Curricular, donde los usuarios

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asumen el rol de docente o estudiante. Se define Ambiente Virtual de Aprendizaje
(AVA) al escenario virtual o en línea en donde se realizan actividades de
aprendizaje mediante la integración de las Tecnologías de Información y
Comunicación al proceso pedagógico de un nivel educativo dado (Cánchica,
2009).

De allí que la presente norma tiene como finalidad establecer los

lineamientos para el uso de los AVAs que integran la plataforma de cada
programa adscrito a la modalidad ADI, haciendo énfasis en lo que concierne a los
procedimientos que involucran a docentes y estudiantes.

Estos procedimientos integrarán de forma activa a los integrantes de la

Unidad de Diseño Instruccional, la cual deberá proveer de formación y
perfeccionamiento a profesores y estudiantes en el uso del material didáctico y de
la tecnología necesaria para desarrollo de la acción educativa (Articulo 13 de la
NORMATIVA DE APRENDIZAJE DIALÓGICO INTERACTIVO).

II.- Organización del AVA

La organización de los AVAs implica un proceso mediante el cual se

distribuyen los recursos y herramientas presentes en el escenario de aprendizaje.
Este proceso es responsabilidad del personal de la Unidad de Diseño Instruccional
y del o los docentes asignados por cada departamento como responsables de la
materia en cuestión.

Éstos deberán realizar un trabajo conjunto que permita la adecuación del

AVA para su posterior evaluación por parte de las instancias relacionadas
(Departamento y Coordinación de ADI). En este sentido, se describen a
continuación las características la distribución de los elementos del AVA:

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A.- Distribución General

El Ambiente Virtual de Aprendizaje está distribuido en tres columnas de

bloques de información:

• Dos laterales usadas par:

o Dar acceso a diferentes opciones del aula
o Presentar información sobre el curso
o Cambiar de curso o taller
• Una columna central de bloques donde se organizan los recursos
fundamentales para la realización de cada curso:
o Información general –plan de evaluación, cronograma de
actividades, avisos especiales-.
o Contenidos didácticos -presentaciones, documentos, enlaces,
objetos de aprendizaje-
o Herramientas comunicativas para las asesorías síncrona o asíncrona
acerca del funcionamiento del aula o realización de actividades -
Chat, foros sociales-.
o Actividades individuales, sumativas o formativas, mediante la
consignación de tareas y comentarios, respuestas o ensayos a
planteamientos dados, presentación de actividades no presenciales,
o realización de cuestionarios.
o Actividades grupales, sumativas o formativas, mediante la
participación activa en la construcción de documentos -Wiki- o en
debates generales o específicos en foros virtuales.

B.- Bloques laterales estáticos

A la izquierda de la pantalla se ubican los bloques cuya función específica

es la de brindar acceso a secciones generales del aula y demás herramientas del

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Ambiente Virtual de Aprendizaje. Estos bloques no modifican su contenido durante
la realización del curso, salvo aquellos casos donde el participante se suscribe a
otro AVA. Los bloques presente en esta sección son:

• Buenos Días: presenta el nombre y fotografía del usuario, permitiendo

identificar rápidamente la cuenta con la que se ingresó al AVA. Así mismo,
brinda al participante o facilitador la opción de actualizar su perfil o de cerrar
la sesión.
• Participantes: este bloque tiene como propósito dar acceso a los usuarios
del curso al listado de participantes y docentes del mismo, facilitando el
envío de mensajes entre los miembros del AVA, o la visualización de
información relevante -ejemplo correo electrónico- de éstos.
• Actividades: presenta un listado de todos los recursos usados en los
bloques del centro, clasificándolos por tipo. De esta forma, el usuario puede
acceder al listado específico de todos los recursos con los que cuenta el
aula.
• Buscar en los Foros: formulario que permite la búsqueda rápida de temas
o tópicos tratados en los diferentes foros de discusión presentes en el AVA.
De esta forma, el usuario puede localizar discusiones especificas sin cargar
en pantalla una a una.
• Administración: el bloque de administración ofrece a facilitadores y
participantes diferentes opciones. A los primeros le da la oportunidad de
configurar y ajustar el funcionamiento del aula, así como el de los eventos
que en ella ocurren. A los estudiantes les da acceso a la sección de
calificaciones, en donde puede hacer seguimiento de las notas obtenidas
durante el curso. Incluye además un enlace al perfil general de usuario.
• Cursos: presenta un listado de enlaces a todos los cursos en los que está
registrado el usuario. De esta forma, facilitadores y participantes pueden
cambiar de AVA sin necesidad de regresar a la página principal del EVA.

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C.- Bloques laterales dinámicos

Ubicados a la derecha de la pantalla, estos bloques se actualizan a medida

que se llevan a cabo diferentes actividades dentro del desarrollo del curso. En este
sentido, la información cambia día a día, dándoles a los usuarios una visión
general de lo ocurrido en el aula desde su último ingreso. Los bloques presente en
esta sección son:

• Novedades: está vinculado de forma directa al foro principal del AVA, el

cual es usado para la presentación de información por parte del facilitador a
manera de cartelera informativa. De esta forma, el participante puede ver
las últimas noticias publicadas por el docente, e ingresar de forma directa a
las mismas.
• Eventos próximos: presenta un listado de las actividades programadas
para los siguientes días. Esto implica que da acceso a las dinámicas
publicadas en los bloques centrales, y que fueran configuradas con una
fecha de apertura y cierre.
• Usuarios en línea: brinda la oportunidad de observar el listado de los
usuarios del curso que han ingresado en los últimos 5 minutos. De esta
forma, el facilitador puede confirmar la presencia de los estudiante en el
AVA antes de iniciar sesiones virtuales síncronas.
• Calendario: en este bloque se presentan por mes las actividades y eventos
planificados para el desarrollo del curso. De igual forma, da la oportunidad a
los usuarios de incluir eventos a manera de agenda personal.

D.- Bloques centrales

Estos bloques contienen las opciones que serán fundamentales para la

realización del curso. En el mismo se encuentran contenidos y actividades, por lo

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que participantes y facilitadores interactúan constantemente con los recursos
presentados. En este sentido, los bloques centrales están divididos en:

• Bloque de Inicio: este bloque contiene la información general del curso, y

en el mismo deben estar todos los recursos que serán utilizados
permanentemente en el AVA. Dicho bloque debe contener:

o Título de la Unidad Curricular: consiste en la identificación de la

materia tal como esté definida dentro de su diseño Instruccional. La
misma puede estar acompañada de una imagen relacionada con el
contenido temático de la Unidad Curricular.
o Funcionamiento del Aula: un documento Web que sirva como
presentación de las opciones generales del AVA. Tiene como
objetivo orientar al usuario acerca de cómo utilizar las herramientas
más comunes del curso. Se utiliza una página Web para poder
enlazar las opciones mencionadas de forma directa.
o Cronograma o Planificación del Curso: presenta en una página
Web o documento PDF en donde se describen las actividades que
serán llevadas a cabo durante toda la realización del curso. La
misma se programa en base a fechas o semanas, y debe hacer
mención a las dinámicas presenciales y virtuales descritas en los
bloques académicos.
o Acerca del Facilitador: documento Web en el que se presenta la
información del (o los) docente(s) responsable(s) de desarrollar el
curso. Puede presentarse con texto y foto, o a través de un vídeo de
presentación.
o Cartelera Informativa: para esta opción se emplea el foro general
presentado por Moodle (Novedades) y en el mismo el docente tiene
la responsabilidad de publicar avisos de bienvenida, notificaciones
especiales, y todas aquellas informaciones de que deban conocer

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 los estudiantes. Está enlazado de forma directa además con el
bloque Novedades.
o Foro para Asesorías: en esta sección, se presenta un foro de tipo
general, en el que todos los miembros del curso pueden abrir y
gestionar nuevos temas de discusión. Permite a los estudiantes
plantear y responder dudas, compartir información de interés o
coordinar actividades con los compañeros de forma asíncrona.
o Información Transitoria: durante el proceso de adecuación del AVA
podrá utilizarse el bloque de inicio como espacio para la publicación
de información transitoria como el sumario de calificaciones, o la
descripción de cada actividad evaluada presencial o en línea,
permitiendo su visualización directa en plataforma.

• Bloque académico: los bloques académicos son todos aquellos espacios

en los que se desarrollan contenidos y actividades de aprendizaje y/o
evaluación. Estos bloques están numerados y pueden ser ocultos o rotados
en función de las necesidades del curso. Cada bloque académico debe
contener la inserción o enlace al material didáctico, la descripción de las
actividades presenciales o virtuales realizadas -permitiendo la colocación
directa de la nota-, y otros recursos que sean necesarios para la realización
del curso.

• Bloque de cierre: el bloque de cierre está ubicado luego de todos los

bloques académicos, y se activa en las dos últimas semanas del curso.
Este bloque permitirá brindar una reflexión general por parte del docente al
concluir las actividades realizadas en el AVA. Así mismo, este bloque debe
contener un foro general para la retroalimentación por parte de los
estudiantes acerca del desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
Finalmente, se recomienda el uso de una encuesta de tipo”COLLES (Real)”
para la valoración general por parte de los participantes.

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III.- Registro y Matriculación de Docentes y Estudiantes

El acceso a la plataforma de cada programa desarrollado bajo la modalidad

de ADI-UNEFM se realiza mediante la utilización de cuentas de usuario únicas, y
que le permite a cada uno de éstos asumir los roles de docentes, docente sin
permiso de edición o estudiante. Cada usuario será registrado mediante los
procedimientos descritos a continuación y bajo la supervisión exclusiva de la
Unidad Tecnológica de ADI.

A.- Registro de Docentes

Según el artículo 38 de la NORMATIVA DE APRENDIZAJE DIALÓGICO

INTERACTIVO (ADI) de la UNEFM, el profesor asignado para desarrollar una
Unidad Curricular deberá asumir el rol de asesor en sus dimensiones de
orientación, académica e institucional, siendo un mediador y facilitado que
anticipe, sugiera y busque con los estudiantes las respuestas a diversos
problemas que enfrente el alumno. En este sentido, los docentes deberán ser
registrados en la plataforma correspondiente a su Unidad Curricular de forma
directa por el personal de la Unidad Tecnológica, previa consignación por parte del
departamento de adscripción de la designación correspondiente.

Un profesor podrá asumir dentro de un AVA el rol de “Docente” o “Docente

sin permiso de edición”. El primero recaerá en los profesores responsables
directos de la materia con carga horaria (presencial o en línea) asignada, mientras
que el segundo está destinado a los coordinadores de Unidad Curricular, jefe de
departamento, directores de programa, coordinadores de enlace y demás
representantes académicos que así lo requieran.

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B.- Registro de Estudiantes

El registro de los estudiantes de la modalidad se realizará durante el curso

de inducción en su módulo de Tecnologías de Información y Comunicación, y
serán confirmados por la Unidad Tecnológica de ADI según los listados oficiales
que son publicados por la Coordinación de la modalidad. Una vez finalizado el
proceso de inducción, el personal de dicha unidad traslada las cuentas de los
estudiantes que aprobaron a la plataforma del programa correspondiente.

Aquellos estudiantes que presente cambio de modalidad y/o programa

deberán presentar una solicitud para el registro en plataforma que contemple
como anexo la copia del trámite aprobado al menos por consejo de área. Al inicio
de cada semestre la Unidad Tecnológica desmatriculará a todos los participantes
de cada AVA, por lo que se abrirá un lapso de dos semanas para el registro libre
de cada participante en la Unidad Curricular a cursar.

Luego de este tiempo, la Unidad de Diseño Instruccional procederá a cerrar

mediante clave de acceso cada salón. Desde ese momento, es responsabilidad de
cada docente la matriculación de los estudiantes rezagados, así como velar por la
desincorporación de estudiantes que no debieron matricularse en la materia.

De igual forma, aquellas unidades curriculares que posean más de una

sección, deberán contemplar dentro del AVA una distribución de grupos que refleje
dicha relación de participantes; cada docente es responsable directo de organizar
las secciones que le fueran designadas.

IV.- Manejo de Calificaciones en el AVA

Cada Ambiente Virtual de Aprendizaje permite la incorporación de un

conjunto de actividades sumativas que representan las evaluaciones que serán

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realizadas por parte del estudiante durante cada lapso académico. En este
sentido, cada AVA deberá contemplar en su totalidad las evaluaciones sumativas
planificadas para cada Unidad Curricular, asignando a cada una la misma
ponderación presente en la planificación descrita al inicio del semestre.

Es responsabilidad del o los docentes que desarrollan cada materia el

calificar mediante las opciones de la plataforma a cada uno de los participantes
matriculados. Sin embargo, el diseño y montaje de las actividades evaluativas en
el AVA será un trabajo conjunto entre el o los docentes responsables de cada
materia y el personal de la Unidad de Diseño Instruccional. Durante este proceso
se deben tener en cuenta los siguientes parámetros:

• Contenido de las Evaluaciones: todas las evaluaciones deberán

contemplar dentro de su enunciado: instrucciones de la dinámica,
ponderación, fecha de inicio y cierre de la actividad, presencialidad de la
dinámica (presencial o en línea), y otros detalles que resulten necesarios.
• Opciones de Evaluaciones en el AVA: dentro de cada escenario virtual se
podrán insertar actividades de tipo “Tareas”, “Cuestionarios” y “Foros”. Las
tareas se utilizarán para actividades que requiera respuesta directa en el
AVA, subida de uno o varios archivos a la plataforma; y actividades no en
línea o realizadas fuera de la plataforma.
• Evaluaciones presenciales en el AVA: las actividades presenciales serán
agregadas al AVA usando una tarea de tipo “no en línea”, e incluirán la
descripción de la dinámica en conformidad con los detalles antes
mencionados.
• Actividades del AVA sin opción a calificación: dentro del escenario de
aprendizaje podrán realizarse actividades como chat, wiki, entre otros que
no poseen la opción para calificar de forma numérica el desempeño del
estudiante. En estos casos se utilizará un recurso adicional (tarea de tipo

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 “no en línea”) para consignar la valoración correspondiente a cada
dinámica.
• La Planificación de las Evaluaciones: cada AVA poseerá un solo plan de
evaluación que será aplicado a cada una de las secciones que conformen
la Unidad Curricular en un lapso académico dado. Este plan deberá estar
visible desde la primera semana de actividades del semestre. Cada
evaluación reflejará de forma directa el porcentaje a evaluar con respecto a
la nota definitiva de la materia. Corresponde al coordinador de la Unidad
Curricular garantizar el cumplimiento de las dinámicas presentadas dentro
de la planificación.
• Publicación y Entrega de la Notas: cada docente será responsable de
publicar los resultados de las evaluaciones realizadas en plataforma según
los lapsos de tiempo que el reglamento correspondiente así lo establezca.
Al termino de cada semestre se exportará un libro de calificaciones por
sección que debe ser impreso y firmado por el profesor para su posterior
entrega durante las Jornadas de Recepción de Nóminas de Notas y
Rendimientos Estudiantil.

Licdo. Jesús Rojas

Diseño Instruccional, ADI-UNEFM

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