DIRECCION GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA
ASIGNATURA: CARPINTERÍA E INDUSTRIA DE LA MADERA I
BLOQUE: I “Técnica y tecnología”
Escuela:___________________________________________ Grado: PRIMERO Bimestre: PRIMERO . Número de alumnos: 35 Ciclo Escolar : 2010-2011

Periodo: Septiembre-

COMPETENCIA(S):
Genéricas: Identifica, reconoce,
TEMA CONCEPTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO relaciona, Caracteriza. La práctica social,
SUBTEMAS PROPÓSITOS
RELACIONADOS APRENDIZAJES ESPERADOS los componentes de las técnicas y la
tecnología
ATRIBUTOS
1.1 1. Las técnicas en la 1.1Técnica. 1. Distinguir a la técnica 1. Identifican a la técnica como práctica CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,APTITUDES,
vida cotidiana. 1.2 Intervención social que forma parte importante de su vida VALORES, DESTREZAS
como un sistema constituido por un
LA TÉCNICA. 2. La técnica como técnica cotidiana.
conjunto de acciones para la
1.3.Necesidades e 2. Reconocen los componentes de las
sistema, clases de técnicas y satisfacción de necesidades e
intereses técnicas como: acciones estratégicas y las
sus elementos comunes.
Sociales.
intereses.
acciones instrumentales para el logro de
PRÁCTICA SOCIAL:
3. La técnica como 2. Caracterizar a los sistemas 1. La práctica social y la influencia de la
2.1 Técnica. determinados fines.
práctica sociocultural e técnicos como el conjunto tecnología en las diferentes actividades que
2.2 Acciones 3. Relacionan las necesidades e intereses de
histórica, y su interacción con articulado de acciones humanas realizan los alumnos.
estratégicas ,e los grupos sociales y la creación y uso de las
la naturaleza. intencionadas, materia, energía y
Instrumentales. técnicas en diferentes contextos sociales e
4. Las técnicas y los artefactos.
2.3 Clases de históricos.
procesos productivos 3. Reconocer a la técnica
técnicas: 4. Caracterizan la tecnología como el área de
artesanales. como objeto de estudio de la
ensamblado, conocimiento que estudia las técnicas.
tecnología.
transporte, 5. Utilizan la metodología de resolución de
4. Demostrar la estrecha
transformación, problemas en la satisfacción de una necesidad o
relación que existe entre las
modelado, un interés.
necesidades sociales y la creación
reparación,
de técnicas que las satisfacen.
preparación,
captura, manejo,
servicio.
3.1 Técnica.
3.2 Cultura.
3.3 La técnica como
cultura.
3.4 Transformación de
la
naturaleza.
4.1 Técnica.
4.2 Proceso
productivo.
 4.3 Proceso técnico
artesanal.

1. La tecnología como campo 1.1 Tecnología.

de estudio y como reflexión de 1.2 Técnica
la técnica. 2.1 Tecnología
2.El papel de la tecnología en 2.2 Técnica
1.2 la sociedad 2.3 Necesidades e
intereses
TECNOLOGÍA sociales.

CAMPOS EDUCACIÓN AMBIENTAL LA FORMACIÓN EN VALORES EDUCACIÓN SEXUAL Y DE EQUIDAD DE

TRANSVERSALES GÉNERO
Problemas de contaminación de El trabajo colaborativo en nuestras escuelas.
los procesos industriales. ¿Cómo pasar de ser un área de mejora a una fortaleza en nuestra ¿ Sigue siendo marginada la mujer en las empresas o
escuela?. campo laboral en nuestra comunidad?

TEMA 1

TÉCNICA

SUBTEMAS ESTRATEGIA
DESARROLLO DEL BLOQUE RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
DIDÁCTICA

Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren necesidades

SUBTEMA diversas en la vida cotidiana.

Las técnicas en la vida
cotidiana
Los productos de la técnica
en los contextos escolar y
familiar.
Las actividades técnicas en
las que interviene la
Organizar una mesa redonda donde el docente plantee los tipos
de productos de carpintería que existen en el hogar y en la
escuela. Al participar los alumnos, el docente reflexiona en base
a los artefactos señalados sobre:
• Artefactos
• Procesos
• Servicios
De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de
familia. ideas, el docente recupera aquellos que están relacionados con
la carpintería e industria de la madera y lleva al grupo a
Las técnicas y las formas reflexionar del cómo se obtuvieron y la función social que tienen.
de vida.
Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro
comparativo de doble entrada donde en la primera columna se
Los productos de la
enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como sillas,
carpintería e industria de libreros, mesas de comedor, entre otros, y en la siguiente
la madera en la vida columna paralelamente se describan la función social de cada
cotidiana; muebles, uno de los artefactos mencionados. Al final, cada equipo expone
juguetes, utensilios, sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente
insumos para la elaboran una conclusión en grupo sobre la función social de los
construcción entre otros. artefactos de carpintería.

Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas.

SUBTEMA Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes
La técnica como sistema, de las técnicas para concluir la actividad con un diagrama en el
clases de técnicas y sus que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.
elementos comunes.
Visita a un taller de carpintería e industria de la madera en donde
se obtenga la información necesaria para elaborar un diagrama
Componentes de las en el que se indiquen las fases generales involucradas, desde la
técnicas de uso cotidiano: obtención de la maderas hasta la venta del producto (por ejemplo
conjuntos de acciones, un mueble). A través del análisis del proceso general, identificar
medios y fines. las diversas técnicas y sus relaciones.

Las actividades de Al comparar las clases de técnicas de la carpintería reforzar la

carpintería e industria de identificación de los componentes que definen a cualquier
la madera en mi técnica, retomando lo visto en las técnicas de la vida cotidiana.
comunidad.
Llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, para identificar
los componentes de una técnica y sus relaciones mediante la
Clases de técnicas en
carpintería e industria de reflexión y el análisis por parte de los alumnos de sus propias
la madera, y sus relaciones acciones, reproduciendo, por ejemplo, una técnica de
en los procesos técnicos: ensamblado.
.Transformación (en el
tratamiento de las
maderas)
.Modelado (Corte, desbaste
y otros.
. Ensamblado (de muebles
u otros).
. Acabado.
. Almacenamiento (de
maderas o productos).
Transporte (de maderas o
productos.
. Mercadeo

Visitar un taller de carpintería e industria de la madera para

SUBTEMA presenciar el proceso técnico de la elaboración de un mueble.
Las técnicas y los procesos Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso
productivos artesanales técnico visto en el taller, integrar en el dibujo, los gestos técnicos
intervenidos en el proceso.
Características de los
Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y reflexionar
procesos artesanales en mi sobre la fusión técnicas no utilizadas por los carpinteros y que
comunidad. pertenecen a otras actividades tecnológicas, por ejemplo, la
fabricación de un sillón de una sala con materiales sintéticos que
El proceso artesanal en simulan piel.
carpintería e industria de
la madera. Llevar a cabo una práctica de carpintería donde se identifique el
papel del alumno en cada una de las fases del proceso y los
La intervención del ser represente mediante un dibujo donde se destaquen las acciones
humano en el empleo de instrumentales y estratégicas.
herramientas y máquinas
en todas las fases del
proceso técnico y sus
productos.
Los procesos productivos
de carpintería e industria
de la madera en la
comunidad.
SUBTEMAS
SUBTEMA
La tecnología como campo
de estudio y como
reflexión sobre la técnica
Diversas acepciones de
tecnología.
La tecnología como campo
de estudio y reflexión
sobre la técnica.
La tecnología como el
conjunto de conocimientos
y prácticas para explicar y
TEMA 2
TÉCNOLOGÍA
ESTRATEGIA
DESARROLLO DEL BLOQUE RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
DIDÁCTICA
A partir del análisis grupal de las ideas previas de alumnos sobre
lo que es tecnología, orientar la construcción grupal del
significado de este término. Pedir que los alumnos confronten
entre sí y busquen información en otras fuentes para ampliar el
concepto.
Ejercicio grupal: obtención del contenido de una nuez (consultar
anexo) analizar el proceso para la toma de acuerdos, la
definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el
uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el
alcance de los fines.
Mediante la práctica y el análisis de una técnica de carpintería,
reconocer en su aplicación a los conocimientos y métodos
propios de la tecnología. Tratar de elaborar algún producto de
madera usando solo el cuerpo, mediante algunas herramientas
mejorar los productos de la (no es específicas para la tarea y con el uso de los adecuados),
carpintería, la utilización con la finalidad de reflexionar sobre la técnica y su desarrollo
de nuevos materiales y su para facilitar la elaboración de productos para satisfacer
industrialización. necesidades.