Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
13Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Sistematika Ptk Dan Model Pembelajaran

Sistematika Ptk Dan Model Pembelajaran

Ratings: (0)|Views: 899 |Likes:

More info:

Published by: Eko Nugroho Yuliono Dayung on Feb 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/03/2013

pdf

text

original

 
Pelatihan penulisan penelitian tindakan kelas dalam rangka program BERMUTU : Rabu, 3 Nopember 2010MGMP Matematika SMP Kabupaten Brebes Nur Rokhman, Guru Matematika dan Bahasa Jepang SMA Negeri 1 JatibarangEmail: nurr70@ yahoo.co.id
PENULISAN PENELITIAN TINDAKAN KELASA. SISTEMATIKA
1.Bagian Pembukaa.Halaman Judul b.Lembar Pengesahanc.Kata Pengantad.Daftar Isie.Daftar Tabel (bila ada)f.Daftar Gambar ( bila ada)g.Daftar Lampiranh.Abstrak (ringkasan)2.Bagian IsiBAB I PENDAHULUANA.Latar Belakang MasalahB.Perumusan MasalahC.Tujuan PenelitianD.Manfaat PenelitianE.Pembatasan Istilah/Definisi Operasional/SajianDefinisiBAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESISA.Landasan TeoriB.Penelitian yang relevanC.Kerangka BerfikiD.HipotesisBAB III METODE PENELITIANA.Setting PenelitianB.Subyek PenelitianC.Sumber DataD.Teknik dan Alat Pengumpulan DataE.Validasi DataF.Analisis DataG.Indikator KinerjaH.Prosedur PenelitianBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA.Hasil PenelitianB.PembahasanBAB V PENUTUPA.SimpulanB.Saran3.Bagian Penunjanga.Daftar Pustaka b.lampiran-lampiran
B. TEKNIK PENULISAN
1. Ukuran KertasJenis kertas yang digunakan adalah kertas HVS Kuarto A4 (21,5 cm x 29 cm) dengan berat 70atau 80 gram.2. Pengetikana. Jenis ukuran
huruf Arial
atau
Time New Roman
ukuran 12 dengan spasi rangkap.
1
 
Pelatihan penulisan penelitian tindakan kelas dalam rangka program BERMUTU : Rabu, 3 Nopember 2010MGMP Matematika SMP Kabupaten Brebes Nur Rokhman, Guru Matematika dan Bahasa Jepang SMA Negeri 1 JatibarangEmail: nurr70@ yahoo.co.id
 b. Luas ruang ketikan 14 x 23 cm setiap halaman (Sisi kiri dan atas 4 cm, sisi kanan dan bawah 3 cm).c. Paginasi ( pemberian nomor halaman)Nomor halaman dari Bab I sampai Bab Penutup dengan angka biasa (1, 2, 3..)Nomor halaman lain (Bagian awal) menggunakan angka romawi kecil (i, ii, ..)Penulisan nomor halaman pada kanan atas
kecuali
halaman Bab ditulis ditengah halaman bagian bawah atau tidak ditulis.d. Penulisan Bab dengan huruf besar ditengah halaman untuk setiap kata awal tanpa titik.e. Penggantian alinea ditulis dengan baris baru dengan cara menjorok ke dalam 7 spasi, atau 3spasi ke bawah.f. Kutipan harus ditulis sumbernya pada awal atau akhir kutipan (lihat cara penulisan kutipan)g. Penulisan daftar pustaka tanpa menggunakan nomor dan disusun menurut urutan abjadpengarang (lihat cara penulisan daftar pustaka).h. Daftar tabel ditulis ditengah halaman dengan huruf besar.Cara penulisan : nomor tabel dimulai dari nomor satu mulai Bab I sampai Bab terakhir 
atau
menyesuaikan nomor bab misal Tabel I.1, Tabel I.2, Tabel II.1.
Penjelasan
1. Halaman JudulKalimat singkat, padat dan jelas menginformasikan masalah yang diteliti. Ditulis simetris di bagian atas dengan huruf kapital. Agak jauh dari judul tulis nama peneliti. Kemudian pada bagian bawah ditulis nama lembaga atau sponsor dan dibawahnya ditulis tahun selesainya penelitian.2. Abstrak Ditulis dengan spasi tunggal, panjang sebaiknya 1 halaman
±
200 kata. Memuat latar  belakang masalah, tujuan penelitian, pelaksanaaan penelitian, hasil penelitian, danrekomendasinya.3. Kata pengantar (Prakata)Berisi ucapan syukur dan ucapan terima kasih kepada pihak yang telah membantu pelaksanaan penelitian. Biasanya ditambah dengan harapan, manfaat hasil penelitian,kesediaan menerima masukan.4. Latar belakangFakta-fakta yang mendukung berdasar pengamatan, argumentasi teoritik tentang tindakanyang dipilih, hasil penelitian terdahulu yang relevan. Dan alasan pentingnya penelitian yangdilakukan.5. Rumusan MasalahKesenjangan antara harapan dan kenyataan dan dapat dipecahkan melalui penelitian.6. Tujuan PenelitianApa yang hendak dicapai dengan penelitian dan akan digunakan untuk memecahkan masalah.7. Manfaat PenelitianKegunaan atau pentingnya penelitian dilakukan.8. Metode Penelitian (lihat sistematika penulisan).9. Hasil PenelitianDiskripsi data hasil penelitian. Pembahasan berisi perbandingan antara hasil yang diperolehdengan hasil penelitian lain atau pengetahuan teori yang relevan.10. PenutupSimpulan berdasar hasil penelitian dan pembahasan. Saran harus terkait langsung dengansimpulan11. Daftar PustakaLihat cara penulisan daftar pustaka.12. Lampiran
2
 
Pelatihan penulisan penelitian tindakan kelas dalam rangka program BERMUTU : Rabu, 3 Nopember 2010MGMP Matematika SMP Kabupaten Brebes Nur Rokhman, Guru Matematika dan Bahasa Jepang SMA Negeri 1 JatibarangEmail: nurr70@ yahoo.co.id
Dokumen bukan naskah teks tetapi dianggap penting: Instrumen penelitian, data asli, hasilanalisis data, surat-surat penting dll.
C.
 
CARA MENGUTIP
1. Terpadu dengan teks Nur Rokhman (2007:30) menyimpulkan ” kemampuan peserta didik terhadap matematika’trigonometri’ adalah sangat rendah”.Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah ” kemampuan peserta didik terhadap matematika’trigonometri’ adalah sangat rendah”( Nur Rokhman 2007:30).2. Kutipan lebih dari 4 baris ditulis tanpa tanda kutip pada baris baru, terpisah dari teks yangmendahului, dimulai karakter keenam dari pias kiri, dan diketik dengan spasi tunggal. Jikadalam kutipan terdapat alinea baru, garis barunya dimulai dengan mengosongkan limakarakter lagi dari tepi garis teks kutipan.3. Ada kutipan yang dibuangBerupa kata diganti titik 3 dan berupa kalimat diganti titik 4.
D. CARA MENULIS DAFTAR PUSTAKA
Meliputi : (1) nama pengarang ditulis dengan urutan ( nama akhir, nama awal, dan nama tengah,tanpa gelar akademik), (2) tahun penerbitan, (3) judul, termasuk sub judul (dicetak miring), (4)tempat penerbitan, dan (5) nama penerbitContoh:Arikunto, S. 1998.
 Prosedur Penelitian
. Jakarta: Rineka Cipta--------. 2002.
dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.
Jakarta: PT Bumi Aksara.As’ari, A.R.2002.
Membantu siswa membuat Konjektur matematis Sebagai Bagian dari upaya Pembelajaran Proses Matematika Bernalar 
.Dalam Prosiding Konferensi MatematikaXI . Universitas Negeri Malang, 22-25 Juli.Azis, J. A. 1994.
 Pengaruh Penggunaan Kartu Pecahan terhadap Pemahaman Konsep Pecahandan Penguasaa Operasi Penjumlahan dan Perkalian pada Pecahan bagi Siswa Kelas II SD.
Laporan Hasil Penelitian. Semarang: IKIP Semarang.Cobb, Yackel & Wood. 1992.
 A Contructivist alternative to the representational view of Mind inMathematics Education
. Journal for Research in Mathematics Education. 23: 2-33.Ha Roh, K. (2003).
 Problem-based Learning in Mathematics.
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
Ada tiga hal untuk meningkatkan pembaruan pembelajaran, yaitu (1) peningkatankemampuan siswa, (2) peningkatan partisipasi siswa dalam proses belajar, dan (3) penerapanmodel pembelajaran tertentu yang diharapkan dapat mencapai peningkatan tersebut. MenurutErwin Rooselawati (2007), model utama pembelajaran yang dikembangkan oleh para pakar dan praktisi pembelajaran, yaitu (a) pembelajaran langsung (
direct instruction
), (b) pembelajarankooperatif (
cooperative learning 
), (c) pembelajaran berbasis masalah (
 problem based instruction
).Ketiganya memiliki landasan teoritik dan ciri-ciri berbeda.Model pembelajaran langsung yang dikemukakan oleh Albert Bendura didasari oleh teori belajar sosial yang mengutamakan pemodelan tingkah laku. Pembelajaran ini berpusat pada gurusebagai pengelola lingkungan belajar dan perencanaannya. Hasil belajar yang diperoleh berupa pengetahuan prosedural, pengetahuan deklaratif sederhana, namun mampu mengembangkanketerampilan belajar yang berupa strategi belajar. Lima langkah yang dilaksanakan guru dalam pembelajaran langsung meliputi (a) penyampaian tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa,(b) mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan, (c) membimbing pelatihan, (d) mengecek  pemahaman dan pemberian umpan balik, dan (e) memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutandan penerapan.Model pembelajaran kooperatif oleh Jean Piaget dan Lev S. Vygotsky (H. Douglas Brown,2000:11) didasari teori konstruktivisme yang mengutamakan hakikat sosiokultural dalam proses belajar. Pembelajaran ini berusaha menciptakan proses belajar dalam bentuk kerjasama dalam
3

Activity (13)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Amri Adi liked this
Tidak Di Temukan liked this
Ellizabet Sien liked this
ulatjelek liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->