Le Réseau REPTIC :

Son mandat, ses dossiers

Nicole Perreault,
Animatrice du Réseau

Février 2011
Table des matières
ƒ Le Réseau REPTIC, une communauté de
pratique dynamique et productive
ƒ Son mandat, ses membres, ses activités
ƒ Contribution du Réseau REPTIC à l’intégration
pédagogique des TIC
ƒ Perception des directions des études
ƒ Perception des REPTIC

ƒ Dossiers 2010-2011
ƒ Description
ƒ Productions
ƒ Objectifs et actions 2010-2011
Le Réseau REPTIC, une
communauté de pratique dynamique
et productive
 Son rôle

• Soutenir les collèges à participer à l’intégration des TIC dans

l’enseignement et à l’apprentissage
• Favoriser la synergie, la cohérence des actions et la
concertation des conseillers pédagogiques TIC dans le dossier
de l’intégration des TIC
• Faire connaître les produits et services des organismes
partenaires
• Soutenir les nouveaux répondants TIC dans l'apprentissage de
leur fonction
• Développer des outils, des ressources que les membres
réinvestissent dans leur pratique professionnelle
Ses membres

Moins de 2 ans : 38 %
Moins de 5 ans : 62 %
 Ses activités
• Rencontres en présence

• Liste de diffusion dont les appels à tous : tous les

courriels diffusés à la liste sont accessibles dans le site
Web

• Visioconférences VIA : travail d’équipes, ateliers, etc.

• Site Web

• Équipes de travail : en 2010-2011, 34 REPTIC participent

à des équipes de travail
Contribution du Réseau REPTIC à
l’intégration pédagogique des TIC selon les
D.E. (2007)
• Le Réseau accroît l’efficience du travail de développement
au plan local

• C’est une ressource essentielle pour soutenir le travail du

REPTIC dans son collège

• Il contribue à développer une vision partagée de la valeur

des TIC dans l’enseignement et dans l’apprentissage

• Il fait partie du noyau central des ressources du milieu en

matière de TIC
Avantages liés à sa participation –
témoignages de REPTIC
• Ce que j’apprécie : le dynamisme du réseau, sa force, la
qualité des membres, la facilité à poser des questions et la
rapidité des réponses, les dossiers très étoffés comme le
guide d’élaboration d'un plan TIC ou le profil TIC des étudiants
du collégial . Sans parler de ressources comme InukTIC. Vive le
partage d’expertise, vive l’entraide !

• J’apprécie le soutien des REPTIC, mais aussi celui de

l'équipe REPTIC; un lien avec les partenaires TIC; une
connaissance partagée; un sentiment d'appartenance, des
échanges enrichissants...
Dossiers 2010-2011
 Profil TIC des étudiants du collégial
• Décrit les habiletés technologiques
et informationnelles à développer
chez les étudiants et le parcours à
suivre pour y arriver.

• Peut être utilisé dans le cadre

d’une démarche d’implantation des
TIC dans un programme, une
discipline ou un cours ou le
collège.
• Pour chaque habileté : opérations, objectifs d’apprentissage,
contenus d’apprentissage
 Profil TIC des étudiants du collégial
• Deux méta habiletés :
• Communiquer les résultats d’une recherche en utilisant les TIC :
• Rechercher l’information
• Traiter l’information
• Présenter l’information

• Sur Internet, communiquer étudier et collaborer :

• Exploiter une plateforme d’enseignement et d’apprentissage
• Utiliser des outils de communication et de collaboration
Profil TIC des étudiants du collégial
Profil TIC des étudiants du collégial
Activités d’implantation du Profil (janvier 2011)

Nb collèges
Des travaux d'implantation du Profil Oui Non
(quelle que soit leur ampleur) ont lieu
dans mon collège ou sont en voie de 28 26
démarrer à court terme.

Nombre de programmes où des travaux

d'implantation du Profil TIC ont cours

Étape Nombre
En projet d'implantation 18
Travaux en cours 22
Travaux complétés 23
TOTAL 63
 Profil TIC des étudiants du collégial
• Productions associées au Profil :

• Le Profil TIC des étudiants en tant que tel :

• Fichier Excel (en français et en anglais)
• Carte conceptuelle (en français et en anglais)

• Autres Profils :
• Profil TIC des étudiants de Sciences humaines (bilingue)
• Profil TIC des étudiants de Technique de comptabilité et de
gestion (bilingue)

• Promotion :
• Logo (bilingue)
• Dépliants promotionnels (bilingue)
• Le site Web profiltic.qc.ca (en développement)
• Ateliers dans divers colloques : AQPC, ACPQ, RESDOC, etc.
 Profil TIC des étudiants du collégial
• Productions associées au Profil :

• Animation : schémas, diaporamas et vidéos bilingues produits

par des REPTIC et l’animatrice du Réseau à utiliser dans son
collège

• Actions préalables à l’implantation du Profil : s’approprier le

Profil en tant que REPTIC, identifier les conditions gagnantes,
sensibiliser les directions, les enseignants

• Guide d’implantation du Profil dans un programme d’études :

• Rôle et responsabilités des intervenants et processus
d’implantation
• Étapes : analyse de la situation, élaboration du Profil,
planification de la mise en œuvre, mise en œuvre, évaluation
de l’implantation
• Grilles à produire à chacune des étapes
 Profil TIC des étudiants du collégial
• Objectifs principaux et actions 2010-2011 (13 REPTIC) :

• Soutenir les répondants TIC dans l’appropriation et l’utilisation

du Profil :
• Partage d’expériences locales d’intégration du Profil et
documentation des pratiques : situation actuelle dans les
collèges via un questionnaire, une tables ronde, des
interviews, etc.; diffusion des résultats
• Révision du Profil à la lumière des travaux réalisés dans les
collèges

• Promouvoir et soutenir l’implantation du Profil : site

profiltic.qc.ca (en développement) :
• Capsules vidéo à différentes clientèles, scénarios
d’intégration, lien entre activités pédagogiques et habiletés
spécifiques du Profil, etc. Participation des Partenaires TIC
InukTIC, le site Web pour maîtriser les
habiletés du Profil TIC des étudiants
• Site Web bilingue et gratuit qui
s’adresse aux étudiants et aux
enseignants du collégial.

• Rassemble des milliers de

ressources pour l’acquisition
des habiletés du Profil TIC des
étudiants.

• Deux types d’utilisation :

• Recherche ponctuelle : Ex. : créer un graphique avec Excel,
éviter le plagiat, etc.
• Édition d’un profil personnalisé vers lequel les étudiants sont
dirigés. L’étudiant peut créer son dossier de cheminement.
InukTIC
• Productions associées à InukTIC :

• Promotion :
• Témoignages d’enseignants qui intègrent
InukTIC dans leurs cours
• Diaporamas et vidéos produits par des
REPTIC et l’animatrice du Réseau
(bilingue)
• Formation Performa (1 crédit) initiée par le
Cégep de Lévis-Lauzon
• Logo et dépliants promotionnels (bilingue) : Logo InukTIC
les collèges sont invités à placer le logo
InukTIC dans leur site Web…
• Ateliers dans divers colloques
InukTIC
• Productions associées à InukTIC:

• Animation : documents, diaporamas et vidéos produits par

des REPTIC et l’animatrice du Réseau à utiliser dans son
collège (bilingue)
 InukTIC
• Objectifs principaux et actions 2010-2011 (9 REPTIC, 2
partenaires TIC et 1 chargé de projet):

• Assurer la viabilité d’InukTIC. Trouver financement pour :

• La promotion du site, sa mise à jour, gérer les travaux, assurer
le soutien technique et la maintenance

• Soutenir les Répondants TIC dans l’appropriation et l’utilisation

d’InukTIC en lien avec le Profil

• Promouvoir le recours à InukTIC dans un programme, une

discipline, un cours et les différents services des collèges :
capsules vidéo bilingues, cours Performa

• Améliorer le site pour optimiser et encourager son utilisation

Guide pour l’élaboration d’un plan TIC

• Fournit les éléments à considérer lors de la démarche

d'intégration des TIC dans un programme d'études ou dans un
contexte institutionnel

• Présente les étapes menant à l'élaboration et l'implantation d'un

plan TIC, de même que divers outils et documents qui guident
les actions à réaliser

• Accessible sous la forme d'une carte conceptuelle

• L’adoption d’un plan TIC par les collèges fait partie du Plan
d'action TIC 2009-2012 du MELS
 Guide pour l’élaboration d’un plan TIC
• Objectif et actions 2010-2011:

• Promouvoir et soutenir l’élaboration d’un plan d’intégration des

TIC :

• Partage d’expériences locales d’élaboration d’un plan TIC et

documentation des pratiques : 11REPTIC

• Réactualisation afin de faciliter sa consultation : 3 REPTIC

• Collecte de plans TIC réalisés dans les collèges (liée à

l’approbation des collèges)
 Logiciel libre au collégial
• Objectif et actions 2010-2011 (14 REPTIC et 2 partenaires
TIC):
• Identifier les possibilités associées au recours au logiciel libre
comme alternative aux logiciels payants dans l’enseignement
collégial* :
• Collecte des orientations et politiques développées par les
collèges sur le logiciel libre, de même que toute
documentation jugée pertinente
• Relevé des logiciels libres utiles à pédagogie collégiale.
Nomenclature : Profil TIC des étudiants du collégial
• Expérimentation de logiciels libres dans quelques collèges
• Sondage sur le recours au logiciel libre dans les collèges

* Projet en lien avec un des enjeux du plan d’action TIC 2009-2012 du MELS
Identité professionnelle du REPTIC

• La reconnaissance professionnelle du répondant TIC passe par

sa maîtrise des dossiers liés à l'implantation des TIC dans les
programmes d'étude.

• Implique ceci : en plus de posséder une expertise

technopédagogique, le REPTIC doit être en mesure de situer
l'intégration des TIC dans un contexte programme et d'approche
par compétences.
 Identité professionnelle du REPTIC

• Productions :

• Portrait des tâches d'une conseillère ou d'un conseiller

pédagogique TIC (2004)

• Rôle et des tâches d'une conseillère ou d'un conseiller

pédagogique définis par compétences (2004)

• Synthèse d’une mise en situation sur l’identité professionnelle du

REPTIC (2009)

• Affiche informative et promotionnelle sur le rôle et l'expertise du

REPTIC à l'intention du personnel enseignant
 Identité professionnelle du REPTIC
• Objectif et actions 2010-2011 (5 REPTIC) :

• Reconnaître les compétences pédagogiques des REPTIC à

accompagner les enseignants dans l’implantation des TIC

• Offre de perfectionnement crédité (Performa) : à revoir

• Réactualisation du Profil de tâches du REPTIC

 Conditions pour une intégration réussie
des TIC
• Objectif et actions 2010-2011 (en lien avec l’ARC) :

• Recourir à la grille d’analyse d’un scénario d’activité TIC de

Barrette dans diverses situations :

• Collecte de stratégies d’utilisation de la grille dans une

perspective où la réussite des étudiants est au premier plan et
où les différents acteurs du collégial sont interpellés (conseiller
à la réussite, RL PERFORMA, enseignants, etc.)

• Présentation des résultats dans différents colloques et

publication d’un article sur le sujet