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Inecuaciones

Inecuaciones

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05/29/2013

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UNIDAD N° 1DESIGUALDADES E INECUACIONES
En lo cursos anteriores nos hemos ocupado de las igualdades; tema relacionado con lasolución de ecuaciones lineales y cuadráticas, las propiedades de las proporciones, lacongruencia entre triángulos, las identidades trigonométricas, etc. El estudio de lasDESIGUALDADES es útil, cuando el valor aproximado de una cantidad, interesa másque su valor exacto.
 RECORDEMOS:
 Los meros reales se definen como la unión del conjunto de los merosracionales ( 
Q
 ) con el conjunto de los números irracionales ( 
 I 
 ):
 R = Q
 Representación geométrica de los números reales:
 Los números reales se pueden representar en una recta numérica, que recibe el nombre de recta real. Existe una correspondencia Biunívoca, que asigna a cada punto de la recta un número real.
DESIGUALDADES
La palabra desigualdad sirve para decir que una cantidad es mayor o menor que otra, para ello utilizamos los símbolos:>: Mayor que.
: Mayor o igual que.<: Menor que.
: Menor o igual que.
“Menor que” y “mayor que” 
Dado que la recta real es ordenada, podemos comparar sus elementos. En general, si selocalizan tres números reales
a, b y c
en la recta numérica podemos afirmar respecto aellos que: que:a)
a
es menor que
b
, simbólicamente
ba
<
o también
ab
>
 b)
a
es menor que
c,
simbólicamente
ca
<
o también
ac
>
c)
b
es menor que
c,
simbólicamente
cb
<
o también
bc
>
Formalizando lo anterior, podemos decir que:
 
Dados tres números reales diferentes
a,
 
b
y
c
, se tiene que
0
<<
baba
y
0
>>
bcbc
OJO:
 Realice una verificación mental de lo anterior, con cualquier par de números.
“Menor o igual que” y “mayor o igual que” 
La siguiente definición formal, quedará clara más adelante con la solución de algunasinecuaciones.
Dados tres números reales diferentes
a,
 
b
y
c
, se tiene que
bababa
=<
 
y
bcbcbc
=>
 
INTERVALOS
Los intervalos son subconjuntos de los meros reales, que se representangeométricamente mediante segmentos de recta o semirectas. (La solución a unainecuación se da mediante un intervalo). Veremos a continuación las diferentes clasesde intervalos que existen y luego algunos ejemplos.
Clases de intervalos
NOMBRENOTACIÓNREPRESENTACIÓN GRÁFICAIntervaloConjunto
Abierto
( )
ba
,
{ }
b xa x
<<
/
Cerrado
[ ]
ba
,
{ }
b xa x
/
Abierto – Cerrado
(
]
ba
,
{ }
b xa x
<
/
Cerrado – Abierto
[
)
ba
,
{ }
b xa x
<
/
Abierto aizquierda
( )
,
a
{ }
a x x
>
/
Cerrado aizquierda
[
)
,
a
{ }
a x x
/
Abierto a derecha
( )
b
,
{ }
b x x
<
/
Cerrado a derecha
(
]
b
,
{ }
b x x
/
Los signos
]
y
[
, indican que el extremo del intervalo
si
esta incluido.Los signos
)
y
(
, indican que el extremo del intervalo
no
esta incluido.
 Ejemplos:
(los hace
 JorgeI 
.) Encontrar diferentes representaciones para cada uno delos siguientes intervalos:1. [ 3, 7 ]2. {x / x
1}3. (2, 3]4. [ 2,
 )5. {x / x > 4}6. (– 
 , 3)7. (3, 5 )8. [1, 7)
Operaciones con intervalos
 
Siendo los intervalos un subconjunto del conjunto del conjunto de los números reales(
R)
, es posible realizar entre ellos operaciones como: Unión e Intersección.
 Ejemplos:
(los hace
 JorgeI 
.) Sean los intervalos A = [–5, 5], B = (0, 9], C = [3, 5], D = [3, 8], E = (1, 6), F = (7, 9), G = (– 
 , 8] y H = (2,
 ); hallar en lasdiferentes notaciones:1)
 B A
2)
 B A
3)
 D
4)
 F 
5)
 H G
6)
 H  A
7)
G B
8)
 E  D
 Ejercicio
1.Describa los siguientes intervalos en notación de conjunto y en forma gráfica:a) (– 
 , 6)b) [5,
 )c) [4, 8)d) [1, 6]e) (7, 1]
2.
Sean los intervalos A = [–3, 7], B = (1, 8], C = [2, 6], D = [-3, 6], E = (0, 5), F = (6, 10), G = (– 
 , 7] y H = (1,
 ); hallar en las diferentes notaciones:a)
 B A
b)
 B A
c)
 D
d)
 F 
e)
 H G
 f)
 H  A
 g)
G B
h)
 E  D
INECUACIONES
Una inecuación no es más que una desigualdad en la cual intervienen variables. Lossiguientes son ejemplos de desigualdades:
56
 x
;
023
2
>+
x x
;
0321
+
 x x
A continuación se relacionan algunas reglas necesarias para poder resolver unainecuación.
 Propiedades de las desigualdades
Si
a, b
y
c
son tres números reales, se cumple que:1.Al sumar o restar un mismo número a ambos miembros de una igualdad, esta nocambia de sentido.
 Si a > b, entonces (a
±
c) > (b
±
c) o Si a < b, entonces (a
±
c) < (b
±
c) .
2.Si se multiplican ambos miembros de una desigualdad por un mismo mero positivo, se conserva el sentido de la desigualdad. Si el número por el cual semultiplica es negativo, el sentido de la desigualdad cambia.
Si a > b y c > 0, entonces ac > bc y Si c < 0, entonces ac < bc .

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