SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

I.- DATOS GENERALES:

AREA: Matemática
TEMA: Fracciones
DURACIÓN: 90 minutos

II.- PROPÓSITOS:

Capacidad Identifica y utiliza las fracciones en distintos contextos.

Resuelve operaciones y problemas con fracciones.

Actitud Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase.

Tema transversal Educación para la libertad y la autonomía

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDAD DURACIÓN RECURSOS
Motivación, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo Papelotes.
Las alumnas leen, observan y analizan el caso 1 y el caso 2 propuestos.
Observa los gráficos para poder contestar a las preguntas. Limpiatipo.
¿Qué hay que tener en cuenta para hablar de fracciones? ¿Si las 15
partes son de diferentes tamaños se podrá hablar de
minutos Guía de
fracciones?¿Qué es una fracción?¿Cuáles son sus partes y que
me indica cada una de ellas?¿Dónde usamos fracciones en clase.
nuestra vida cotidiana?

Construcción del conocimiento (procesos cognitivos)

-Las alumnas junto con el docente resuelven los casos propuestos.
Definen las fracciones así como también sus términos. El concepto de Pizarra.
fracción lo relación con la división.
-Las alumnas junto con el docente representan partes pintadas de un
Plumones.
todo con fracciones. Leen y escriben fracciones.
-Conjuntamente con el docente las alumnas definen las fracciones 50
propias e impropias y los números mixtos. Identifican dichas minutos Guía de
expresiones mediante ejemplos propuestos. clase.
-Conjuntamente con el docente las alumnas define las fracciones
equivalentes así como también la simplificación de fracciones. Se
presenta ejemplos.
- Conjuntamente con el docente las alumnas comparan fracciones
aplicando el concepto de fracciones equivalentes. Se presentan
ejemplos.
- Conjuntamente con el docente las alumnas resuelven operaciones
combinadas con fracciones recordando la jerarquía de las operaciones.

Incorporación del nuevo saber a la vida:

- Aplican lo aprendido a situaciones de la vida diaria. Resuelven los 20
ejercicios propuestos en la guía de clase. minutos Guía de
Metacognición: clase.
Las alumnas responden:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Para qué me sirve?
5 minutos

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIO DE EVALUACIÓN (organizador)

INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Identifica, compara y utiliza las fracciones en Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
distintos contextos, elaborando gráficos y
esquemas.
 Resuelve operaciones y problemas con Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
fracciones en una hoja de trabajo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTITUD ANTE EL ÁREA

Respeta la opinión de sus compañeros. Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

I.- DATOS GENERALES:

AREA: Matemática
TEMA: Fracciones
DURACIÓN: 90 minutos

II.- PROPÓSITOS:

Capacidad Identifica y utiliza las fracciones en distintos contextos.

Resuelve operaciones y problemas con fracciones.

Actitud Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase.

Tema transversal Educación para la libertad y la autonomía

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDAD DURACIÓN RECURSOS
Motivación, recojo de saberes previos y conflicto cognitivo Papelotes.
Las alumnas leen, observan y analizan el caso 1 propuesto. Observan el
gráfico para poder contestar a las preguntas. Limpiatipo.
¿Qué hay que tener en cuenta para resolver problemas con 15 minutos
fracciones? ¿Qué se debe de tener en cuenta al sumar y restar Guía de
fracciones heterogéneas?¿Qué se debe de tener en cuenta al clase.
multiplicar y dividir fracciones?
Pizarra.
Construcción del conocimiento (procesos cognitivos)
-Las alumnas observan la solución de la situación propuesta. Plumones.
- Las alumnas relacionan la solución de problemas con fracciones con
problemas de números naturales. 50 minutos Guía de
- Se dan los detalles para poder plantear y resolver problemas con clase.
fracciones.
- Conjuntamente con el docente las alumnas resuelven problemas con
fracciones recordando la jerarquía de las operaciones y los algoritmos
para sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones.
Incorporación del nuevo saber a la vida:
- Aplican lo aprendido a situaciones de la vida diaria. Resuelven los 20 minutos
ejercicios propuestos en la guía de clase. Guía de
Metacognición: clase.
Las alumnas responden: 5 minutos
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Para qué me sirve?

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIO DE EVALUACIÓN (organizador)

INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Identifica, compara y utiliza las fracciones en Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
distintos contextos, elaborando gráficos y
esquemas.

Resuelve operaciones y problemas con Guía de clase, Lista de cotejo y Examen escrito.
fracciones en una hoja de trabajo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTITUD ANTE EL ÁREA

Respeta la opinión de sus compañeros. Muestra atención en el desarrollo de la sesión de clase.