Professional Documents
Culture Documents
Pengenalan
peringkat rendah, tinggi ataupun peringkat intisusi-institus di negara kita ini. Ia adalah
bersesuaian dan selaras dengan visi dan misi Kementerian Pendidikan. Dalam menjalankan
aktiviti-aktiviti kokurikulum ini sememangnya adalah salah satu cara guru-guru mencari bakat
secara terancang di bawah bimbingan dan panduan sekolah. Kegiatan kokurikulum menegaskan
perkembangan individu secara menyeluruh dan seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan
perkembangan bakat murid-murid sebagaimana Mohammad Nor (1985) ada menyatakan bahawa
kokurikulum bukanlah satu konsep pendidikan yang terasing dari kurikulum sekolah malahan ia
adalah satu aktiviti lanjutan kepada apa yang dipelajari dalam bilik darjah. Pengetahuan yang
diperolehi dalam mata pelajaran akademik dapat diintergasikan dengan aktiviti pratikal semasa
1
Definisi Kokurikulum
bilik darjah. Program ini merupakan program pengukuhan dan penggayaan bagi melengkapi
pengajaran di bilik darjah. Semua sekolah rendah digalakkan menubuhkan kelab, persatuan dan
pasukan beruniform serta mengadakan kegiatan permainan, sukan dan olahraga untuk menanam
didefinisikan sebagai aktiviti terancang dan berstruktur di luar bidang akademik. Ia juga
merupakan kegiatan di luar bilik darjah seperti badan beruniform, kelab dan persatuan serta
Disamping itu, ia juga bertujuan untuk menyemai, memupuk dan menanam minat
murid-murid agar kegiatan-kegiatan ini diteruskan menjadi kegiatan berfaedah untuk mengisi
yang menarik dan mengembirakan murid-murid. Ianya juga dapat mencungkil dan
mengembangkan minat, bakat dan kemahiran murid- murid di dalam bidang tertentu. Disamping
2
itu murid-murid akan dapat menimba pengalaman berinteraksi di anatara satu sama lain sama
ada di dalam sekolah atau di luar sekolah. Kokurikulum juga dapat membantu membina dan
meningkatkan disiplin murid dan seterusnya mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan
menggembirakan.
berwawasan dan tahan lasak disamping menyemai sifat-sifat dan nilai-nilai murni dan
kecemerlangan.
2. Untuk melibatkan seberapa banyak pelajar yang melibatkan diri dalam kegiatan
kokurikulum.
3. Untuk menjadikan pelajr yang dapat merancang program-program riadah yang sihat,
3
4. Untuk melahirkan pelajar-pelajar yang bukan sahaja mahir dalam akademik tetapi juga
perkembangan jasmani, rohani, peribadi, intelek, emosi dan social yang menyeluruh
dalam sama-sama mendukung tanggungjawab terhadap agama, raja, bangsa dan negara.
menyemai potensi mereka untuk menjadi elit sukan pada masa akan dating.
b. Semua pelajar boleh dididik dan mendidik diri sendiri dan rakan sebaya.
pelajar.
4
Jenis-jenis kokurikulum sekolah –sekolah.
Di negara kita ini, satu garis pandu telah diedarkan di sekolah-sekolah di mana setiap
murid hanya dikehendaki untuk menyertai sekurang-kurangnya satu sahaja kegiatan atau dua
kegiatan dari empat kategori kegiatan kokurikulum yang terdiri dari kegiatan jasmani, rohani,
berikut :
Dalam rajah ini menunjukkan bahawa semua murid di dalam sesebuah sekolah
adalah terlibat dalam pendidikan jasmani yang diajar di dalam kelas mengikut jadual yang telah
ditetapkan. Selain daripada kelas-kelas pendidikan jasmani itu, terdapat kelas –kelas tambahan
5
yang diatur untuk program Intramurals, Program Extramurals dan Program Antara Sekolah.
Program Intramurals juga melibatkan semua murid tetapi ia merupakan program pengukuhan
dan penggayaan kurikulum yang diajarkan dalam kelas pendidikan jasmani. Program
Extramurals melibatkan murid-murid yang lebih mahir daripada murid dalam Program
Intramurals. Murid-murid yang mempunyai kemahiran yang tinggi dan berbakat akan dilibatkan
4 Pasukan Beruniform
bolasepak, badminton, bola jaring, sepak takraw, senaman, hoki, pingpong, rentas desa, tennis,
kelab komputer, tarian Brunei asli, menulis esei, kelab drama, pidato, kuiz, kumpulan seruling,
guling tangan, bahas Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dan koir.
6
Bagaimanapun kegiatan-kegiatan kokurikulum dalam rohani merangkumi aktiviti-
aktiviti seperti :
Pasukan pengakap, Pasukan bulan sabit merah, Pasukan Pandu puter, kadet polis dan kadet
tentera.
PENGENDALIAN PROGRAM
melalui perundingan.
2). Memastikan guru hendaklah mengambil salah satu daripada aktiviti kokurikulum dan mahir
tersebut hendaklah diambil kira aktiviti kokurikulum yang berat dan kurang membebankan.
7
4). Pengajaran dalam bilik darjah, penyelarasan aktiviti-aktiviti kokurikulum dan tugas-tugas lain
di sekolah hendaklah diambil kira dalam pembahagian bebanan tugas guru berkenaan.
dan tugasan lain adalah di atas budi bicara Pengetua dan Guru Besar.
7). Tidak ada jangka waktu yang tetap bagi penyelarasan guru dalam aktiviti-aktiviti
8). Kelas-kelas tambahan atau tugas-tugas pentadbiran tidaklah termasuk dalam tugasan dan
9). Aktiviti-aktiviti kokurikulum yang memerlukan penggunaan tenaga yang lebih (fizikal)
hendaklah dikendalikan pada sebelah pagi atau petang dimana cuaca tidak begitu panas
yang dipunyai oleh agensi kerajaan, pertubuhan-pertubuhan, dan sebagainya untuk memudahkan
8
Kemampuan kewangan sekolah adalah penting untuk mengerakkan kegiatan
Tenaga pengajar atau kepakaran guru atau ahli masyarakat adalah juga penting
dalam menyusun aktiviti. Jika perlu, pengubahsuaian dibuat untuk memastikan aktiviti-aktiviti
kokurikulum boleh berjalan. Latihan dan bantuan bolehlah didapatkan daripada Jabatan
Pendidikan KoKurikulum dalam memberi tunjuk-ajar dan kursus yang berkenaan dengan
supaya penyertaan pelajar boleh ditingkatkan dan pemilihan bagi perwakilan sekolah akan lebih
teratur. Sekolah boleh juga merujuk kepada musim-musim dan tarikh-tarikh kejohanan
9
Mengapa pendidikan kokurikulum penting?
Di negara kita ini sememangnya pendidikan kokurikulum ini amat penting kerana
dengan adanya kegiatan kokurikulum ini bukan hanya untuk melapangkan fikiran tetapi juga
dapat meningkatkan kualiti kesihatan seseorang individu tersebut sebagaimana menurut Yang
Berhormat mantan Menteri Kesihatan Pehin Orang kaya Seri Kerna Awang Haji Abu Bakar Bin
Haji Apong dalam ucapannya di perasmian pertandingan Dikir Dibaie Antara Sekolah-Sekolah
Menengah dan maktab-maktab Senegara Tahun 2004 di Sekolah Menengah Sayyidina Hussin
kesihatan. Kesihatan merupakan kurnia Allah SWT yang sangat berharga kepada manusia.
Dengan adanya kesihatan, manusia kan dapat mengerjakan amal ibadah dengan baik serta
menjadi tenaga produktif bagi membantu meningkatkan kemajuan dan mencapai kesejahteraan
hidup. Perseimbangan dalam perkembangan akli, jasmani dan rohani adalah amat penting
dalam system pendidikan kita khususnya bagi membentuk dan melahirkan pelajar yang
cemerlang dan sempurna. Perkembangan dalam pendidikan ini penting sebagai benteng dalam
pelajar hari ini adalah untuk pemimpin hari esuk dan seterusnya. Mereka bukan hanya di asah
dengan ilmu pengetahuan tetepi perlu juga bakat kepimpinan mereka itu digilap dan dimajukan
melalui kegiatan kokurikulum ini. Selain itu juga mereka harus mempunyai keyakinan diri,
10
berfikiran kritikal, kreatif dan berinovatif, berinteraksi dengan cara positif, semangat berpasukan,
tabah dan cekal dalam mengharungi cabaran dan mampu menjadikan impian mereka menjadi
kenyataan. Semua elemen-elemen yang disebut tadi akan dapat dipratikkan dalam kegiatan
kokurikulum sebagai pendedahan dan pengalaman yang berharga buat mereka sebelum
Khazanah negara merupakan nilai-nilai tradisi dan kebudayaan yang sangat berharga
untuk diwariskan kepada generasi muda pada masa kini. Ianya juga digambarkan sebagai identiti
bagi jati diri yang unik di negara kita ini. Penglibatan pelajar-pelajar dalam kegiatan
kokurikulum seperti permainan hadrah, tarian asli, dikir dan sebagainya mampu
mempertahankan nilai-nilai tradisi dan kebudayaan Brunei ini supaya menjadi lebih mantap dan
tidak terkubur oleh kepesatan perkembangan sains dan teknologi terkini. Nilai-nilai tradisi dan
kebudayaan ini begitu dikagumi dan menjadikannya sebagai nilai-nilai yang signifikan dan
Penglibatan aktif, pegalaman dan pengetahuan yang diperolehi dan lalui, kegiatan
kokurikulum dapat mengembang akhlak dan disiplin diri yang terpuji, daya kepimpinan yang
kreatif, inovatif dan dinamik, menepati dan menggunakan masa dengan berkesan, berinteraksi
yang sihat dan harmoni, kemahiran komunikasi secara tertib dan berkesan, nilai-nilai ketahanan
11
yang kuat serta mewujudkan persaingan yang sihat. Semua elemen-elemen ini amat diperlukan
dalam pembangunan masyarakat bagi kesinambungan negara yang semakin pesat dan harmoni.
pertandingan-pertanding untuk senegara. Selain itu juga Negara Brrunei Darussaalam aktif
dalam pertubuhan negara-negara Asia. Brunei mempunyai tabggungjawab yang tinggi dalam
dan Federasi Bolasepak Sekolah-Sekolah Asia (ASFF). Setiap tahun kejohanan disertai oleh
Negara seperti Kejohanan Bolasepak Di bawah tujuh belas tahun dan lima belas tahun,
Kejohanan badminton, bola jaring, renang, sepak takraw, olahraga dan sebagainya. Pemain-
pemain yang dipilih ataslah berdasarkan dari pelajar yang memegang pingat-pingat emas dan
perak dalam kejohanan kokurikulum yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan Kokurikulum.
Pelajar-pelajar yang memperolehi pngat ini akan dicalonkan untuk Anugerah Galakan Sukan,
Bagi mereka yang bergiat dalam kegiatan akli seperti pertandingan bahas, mari
bercerita dan berpidato akan mewakili sama ada dalam atau luar negara contohnya ke Program
Titian Minda dan Bridging Minds dan pertandingan Bahas antara Sekolah-sekolah dan intisusi-
12
Pandangan Perlaksanaan Kokurikulum di sekolah.
Pada masa kini, pelaksanaan kokurikulum di sekolah yang pernah saya mengajar
masih lagi dijalankan seperti biasa. Kegiatan kokurikulum ini diadakan setiap hari Rabu. Masa
yang ditetapkan ialah dari pukul 7.30 pagi hingga 8.00 pagi bagi peringkat rendah bawah iaitu
dari Darjah Pra hingga Tahun tiga dan 7.30 pagi hingga 8.30 pagi bagi peringkat rendah atas
dari segi masa dan aktiviti-aktiviti yang diadakan dalam program kokurikulum ini kecuali ada
beberapa tambahan aktiviti. Walaupun pendidikan SPN sudah bermula, kegiatan kokurikulum
ini tetap dijalankan dan semestinya dapat memberi peluang murid-murid untuk merehatkan
minda mereka.
Di sekolah tersebut mempunyai seramai seratus dua puluh lapan orang murid
yang terdiri daripada enam puluh enam orang murid lelaki dan enam puluh dua orang murid
perempuan serta seramai tujuh belas orang tenaga pengajar. Dua orang guru ditugaskan
mengendali bahagian kokurikulum ini. Guru itu ialah guru kanan aktiviti kokurikulum dan
13
Hasil tinjauan Aktiviti Kokurikulum.
banyak perubahan. Perubahan hanya nampak pada bertambahnya aktiviti seperti drama,spelling
Waktu atau masa bagi kegiatan kokurikulum ini masih sama iaitu rendah bawah
selama tiga puluh minit dan rendah atas selama satu jam.
Tidak ada perubahan dari segi kemudahan dan peralatan. Peralatan masih seperti
biasa hanya ada tambahan sedikit tetapi dari segi kemudahan dewan masih sama dan penggunaan
hanya tertumpu pada akademik kerana keadaan dewan yang kecil dan tidak sesuai untuk
kokurikulum sepanjang tahun. Ini kerana tidak ada rekod pencapaian murid-murid yang aktif
ramai.Tidak tahu sama ada aktiviti ini dijalankan atau atas dasar nama mengikuti di dalam
14
kertas.Tidak ada murid-murid yang mengikuti pasukan Tunas Puteri. Ini adalah kerana hanya
beberapa orang guru terutama guru yang baru diberikan tugas tersebut untuk dikendalikan.
Guru kanan aktiviti kokurikulum yang dilantik ini adalah seorang perempuan..
Dia baru mengajar dua tahun sekolah berkenaan. Guru ini sudah mengajar selama tiga belas
tahun. Antara tugas dan tanggungjawabnya ialah menyelaras dan menyelia semua aktiviti
kokurikulum ini dijalankan dan merancang dan mengagih tugasan kepada semua guru untuk
melibatkan diri dalam kegiatan kokurikulum ini serta membantu Guru Besar di dalam
Tugas yang diberikan kepadanya ialah membuat jadual dan melantik guru-guru
dalam melaksanakan kegiatan kokurikulum tersebut. Beliau juga memastikan semua murid dari
rendah bawah hingga rendah atas mengikuti semua aktitiviti yang diadakan mengikut kebolehan
masing-masing.
kokurikulum memandangkan selama dia mengajar hanya tertumpu kepada darjah yang diajarnya
sahaja. Tetapi Alhamdulillah dengan adanya jadual tahun lepas kegiatan kokurikulum ini
15
dapatlah membantunya membuat dan merancang pembahagian jadual dan tugas-tugas kepada
Antara masalah yang dihadapinya ialah kerjasama guru-guru. Terdapat juga guru-
guru yang telah diberi tugas tersebut menolak dengan alas an tidak pandai bermain atau tidak
minat. Jadi sebagai guru kanan kegiatan kokurikulum setentunya dia terpaksa mencari guru yang
Murid-murid ini selalunya ingin mengikut kawannya sehingga aktiviti yang diberikan kepadanya
tidak diikutinya. Jadi kadang-kadang guru yang mengajar akan keliru dengan keramain murid
yang diberikan kepadanya begitu juga dengan guru yang kekurangan muridnya yang tidak
mengikuti aktiviti yang diberikan. Contohnya guru tarian diberikan seramai dua puluh orang
murid tetapi yang datang hanya separuh tetapi guru yang mengajar kelab komputer melebihi
daripada bilangan muridnya. Inilah kadangkala membuat guru tarian terpaksa mencari murid-
murid tersebut.
Masa juga menjadi satu masalah terutama bagi rendah bawah yang hanya
mengambil selama tiga puluh minit dan rendah atas selama sejam. Masa ini sungguh singkat bagi
mengajar murid-murid rendah bawah. Kadangkala masa ini bila diajar hanya cukup untuk cikgu
16
Masalah peralatan juga satu bebanan bagi guru-guru terutama komputer yang
tidak mencukupi, permainan dalam seperti congkak, catur atau dam dan sebagainya. Masalah ini
adalah disebabkan tidak ada sumber kewangan untuk membeli peralatan tersebut.
Dari segi kemudahan juga kekurangan seperti dewan atau bilik untuk melakukan
kegiatan kokurikulum tersebut. Kadangkala bilik darjah digunakan sebagai tempat untuk melatih
murid-murid contohnya menari, bercerita, bermain permainan dalam seperti catur, dam dan
sebagainya..
Dewan sekolah ini hanya digunakan untuk minum dan peperiksaan serta acara-
acara akademik dan sebahagian besarnya tidak bersifat “multi-purpose” yang menjadikannya
tidak sesuai bagi acara-acara seperti bola jaring, futsal, sepak takraw dan badminton. Dewan
yang digunakan untuk latihan sepak takraw dan badminton ialah dewan berdekatan kepunyaan
orang kampung. Oleh sebab itu penglibatan sekolah-sekolah hanya sekadar menyertai
pertandingan kejohanan atau pertandingan yang dikendalikan kerana murid-murid tidak mampu
untuk mengembangkan bakat yang ada dalam diri mereka secara konsisten memandangkan
latihan-latihan dan perkembangan tidak dapat dijalankan di peringkat akar umbi lagi.
17
Begitu juga tugas penolong guru kanan aktiviti kokurikulum yang membantu
guru kanan aktiviti kokurikulum memastikan semua guru dan murid-murid menyertai aktiviti
Dalam aktiviti kokurikulum ini, semua murid-murid peringkat rendah atas iaitu
dari Tahun tiga hingga Tahun enam dimestikan memilih satu aktiviti yang melibatkan sukan dan
satu lagi aktiviti melibatkan aktiviti akli dan rohani. Murid-murid tidak dibenarkan menukar
aktiviti yang dipilih kecuali atas sebab tertentu. Bagi murid-murid yang berada Darjah Pra
hingga Tahun dua, guru kanan aktiviti ko-kurikulum dan penolong guru kanan aktiviti ko
kurikulum akan memilihkan aktiviti mereka berdasarkan kebolehan dan bakat murid-murid
tersebut.
Pembahagian jadual bagi setiap aktiviti juga dilaksanakan oleh guru tersebut
supaya semua guru-guru tidak leka dan lalai dengan penglibatan mereka dalam kegiatan
kokurikulum ini. Pembahagian aktiviti-aktiviti adalah mengikut kebolehan serta bakat guru
tersebut. Jika guru itu boleh menari dan bermain bola jaring akan diberikan tugasan tersebut.
Begitu juga dengan guru-guru yang lain mengikut kebolehan dan bakat masing-masing..
18
Cadangan:
ada kerjasama daripada beberapa pihak supaya dapat dikendalikan dengan lebih baik lagi.
Dari segi masa, perlulah ditambah masa tersebut terutama pada peringkat rendah
bawah sekurang-kurangnya satu jam supaya murid-murid tidak akan merasa sekejap mempelajari
kegiatan yang disertainya. Itu juga member I peluang kepada guru-guru melihat kebolehan dan
berkaitan dengan kejohanan atau pertandingan yang dianjurkan tetapi juga membantu sekolah-
sekolah menyempurnakan peralatan-peralatan yang kurang. Selain itu juga guru besar dan guru-
guru boleh juga mencari alternative lain dengan memohon tajaan dalam bentuk barangan atau
19
sekolah yang bukan hanya mengharapkan guru khas pendidikan jasmani menjalankan semua
kegiatan luar secara bersendirian. Ini sedikit sebanyak dapat meringankan dan membantu guru
yang berkemahiran dan berkebolehan. Ini juga dapat meningkatkan kualiti penglibatan guru
Dalam kegiatan kokurikulum ini, guru-guru yang diberi tugasan sepatutnya perlu
tegas dengan murid-murid terutama murid-murid rendah bawah. Mereka harus sentiasa
diingatkan dengan jadual mereka supaya mereka tidak lupa dan mengikut kawan-kawan yang
lain. Kalau perlu, guru perlu mengulang dan memanggil nama mereka dan menyebut aktiviti
Guru kanan Aktiviti Kokurikulum perlu tegas dengan pembahagian jadual kepada
guru-guru yang lain supaya guru-guru akan merasa bertanggungjawab dengan tugasan yang
diberi. Tidak ada istilah “tidak pandai” atau “tidak tahu” kerana sebagai guru perlu, guru perlu
bersikap kreatif, inovatif dan inisiatif. Sebagaimana menurut Abu Bakar dalam Mohd
guru menerima tugas dan mengendalikan aktiviti ko kurikulum dengan sepenuh hati. Long
(1977) menyatakan terdapat masalah kekurangan masa selain daripada tenaga terlatih yang
terhad di bidang kokurikulum. Masalah guru kurang terlatih juga disebut oleh Jonson dan
20
Ronald (1952). Mereka menyatakan tidak semua program kurikulum dijalankan dengan baik
mempunyai dewan sendiri. Sepatutnya sekolah dan pihak berkenaan sentiasa berusaha untuk
membina sebuah dewan khas untuk kegunaan sekolah sendiri. Sampai sekarang sekolah hanya
tahu meminjam dewan kepunyaan orang kampong. Bila sekolah akan dapat memiliki dewan
sendiri kerana memikirkan dari aspek keselamatan kerana kawasan dewan orang kampong
tersebut adalah berdekatan dengan hutan, tempat kauri tanah dan lintasan trak-trak pengangkut
tentang kegiatan kokurikulum yang dijalankan. Ini adalah melihat perkembangan sama ada
Tugas Guru besar juga perlu peka dengan guru-guru terutama pembahagian tugas
sebagai guru kanan aktiviti kokurikulum. Sepatutnya Guru Besar perlu memberi tugasan ini
kepada guru yang mempunyai pengalaman dalam bidang kegiatan kokurikulum supaya semua
perancangan yang akan dibuat dapat berjalan dengan lancar. Selain itu juga Guru Besar sebagai
pemimpin perlu membantu guru kanan aktiviti kokurikulum ini terutama masalah pembahagian
21
Peranan Guru Besar perlu mengawasi setiap aktiviti-aktiviti kokurikulum yang
dibuat oleh guru-guru sama ada setiap aktiviti yang dijalankan telah terlaksana bukan hanya
Kesimpulan :
kegiatan kokurikulum ini dapat dilaksanakan dengan baik dan berkesan di sekolah-sekolah.
Disamping itu juga jabatan Pendidikan Kokurikulum perlu memberikan guru-guru latihan-
latihan, kursus-kursus atau bengkel-bengkel dari masa ke semasa untuk membantu kepada
kesinambungan dan penerokaan bidang-bidang baru yang sejajar dengan perkembangan semasa.
Selain itu juga pentadbir atau Guru Besar perlu juga peka dengan perkembangan
kegiatan kokurikulum yang dijalankan di sekolah. Guru Besar berperanan besar dalam
memberikan sokongan, dorongan dan motivasi kepada guru-guru dan murid-murid dalam
22
Kerjasama antara pendidik dengan jabatan kokurikulum memang dialu-alukan
serta perlu sentiasa berhubung dalam sama-sama memperluaskan dan memajukan kegiatan
kokurikulum ini dari peringkat sekolah rendah lagi supaya kegiatan kokurikulum yang
pasukan pengakap serta sukan-sukan seperti bolasepak, sepak takraw dan sebagainya.
sumber tenaga manusia di masa akan datang untuk mencabar dan menyaingi pencapaian-
pencapaian di peringkat kebangsaan, serantau dan antarabangsa. Bukan setakat itu saja malah
bidang sukan juga menjadi semakin maju dan juga kualiti kesihatan, kepimpinan, hidup
bermasyarakat, nilai-nilai tradisi dan budaya negara akan terus subur dan berkembang dalam era
23