แบบทดสอบวัดจุดประสงค์ตามตัวชี้ ง.

บอระเพ็ด / มันเป็ น / ยารักษาโรค

วัด แต่ว่าโลก / เขาว่า / ขมหาชมไม่
ชัน
้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนด่านแม่
คำามัน

การอ่าน 5. ข้อใดแบ่งจังหวะการอ่านกาพย์
ตัวชี้วัดที่ 1 อ่านออกเสียงบทร้อย ยานี ได้ถูกต้อง
แก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ก. วันวาน / ที่ผ่านพูน / ชีวต ิ คนก็ / ผ่าน
เหมาะสมกับเรื่องทีอ ่ ่าน ไป
1. “ ปีหนึ่ งๆหรือวาระหนึ่ งๆ” ควร
ข. ความสุข / หรือทุกข์ใจ ใช่จร ี ัง / และ
อ่านอย่างไร ยั่งยืน
ก. ปี หนึ่ งหรือวาระหนึ่ ง ค. ของเพียงแต่ / วันนี้ เราท้าดี / เพื่อ
ข. ปี หนึ่ งหนึ่ งหรือวาระหนึ่ งหนึ่ ง คนอื่น
ค. ปี หนึ่ งปี หนึ่ งหรือวาระหนึ่ งหนึ่ ง ง.ไมตรี / ที่หยิบยื่น ช่วยโลกคืน / พื้น
ง. ปี หนึ่ งปี หนึ่งหรือวาระหนึ่ งวาระหนึ่ ง ส้าคัญ
2. สิง ่ ทีท
่ ำาให้การอ่านออกเสียงน่า ตัวชีวัดที่ 2 จับใจความสำาคัญจาก
สนใจมากทีส ่ ุดคือข้อใด เรื่องทีอ่ ่าน
6.ข้อใดเป็นใจความสำาคัญทีส ่ ุดของ
ก. การทรงตัว ข. เนื้ อหา สาระ
ค.น้้าเสียง จังหวะ ง. อารมณ์ ความ กลอนทีย ่ กมา
“บูานเมืองอย่้ย้ังยืนนาน ล้กหลานรุ่น
รู้สึก
3. ข้อใดแบ่งวรรคตอนถูกต้อง
หลังรักษา
ก. ในการด้ตา/ส้าคัญที่สุดในการฟั งห้/ ผู้ใหญ่รุ่นต่อมา ลูวนก้าชะตา
ส้าคัญที่สุด เป็ นไป
ข. ในการด้ตาส้าคัญที่สุด/ในการฟั งห้ เยาวชนวันนี้ ไม่นาน ถึงกาลเขูาส่้
ส้าคัญที่สุด ผู้ใหญ่
ค. ในการด้ตา/ส้าคัญที่สุด/ในการฟั งห้/ บูานเมืองส้าคัญฉันใด เยาวชนนั้นไซรู
ส้าคัญที่สุด เช่นกัน
ง. ในการด้/ตาส้าคัญที่สุด/ในการฟั ง/ห้ ก.เยาวชนเป็ นผู้รักษาบูานเมือง
ส้าคัญที่สุด ข.เยาวชนเป็ นผู้ก้าชะตาบูานเมือง
4. “บอระเพ็ดมันเป็นยารักษาโรค
ค. เยาวชนเป็ นผู้ท่ีจะเป็ นผู้ใหญ่ต่อๆไป
แต่ว่าโลกเขาว่าขมหาชมไม่ ง.เยาวชนเป็ นผู้มค ี วามส้าคัญต่อบูานเมือง
7. ข้อใดเป็นประโยคใจความสำาคัญ
เหมือนคนซื่อพูดจาประสาใจ
ไม่มีใครชมปากมิอยากยิน” ก. อาหารช่วยใหูร่างกายมีอ้านาจตูานทาน
ค้าประพันธ์ขูางตูนจะตูองอ่านแบ่งวรรค โรค
อย่างไร ข.อาหารช่วยซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอของ
ก.บอระเพ็ดมัน / เป็ นยา / รักษาโรค ร่างกาย
แต่ว่าโลกเขา / ว่าขม / หาชมไม่ ค.อาหารใหูพลังงานและความอบอุ่นแก่
ข.บอระเพ็ด / มันเป็ นยา / รักษาโรค ร่างกาย
แต่ว่าโลก / เขาว่าขม / หาชมไม่ ง.อาหารที่รับประทานมีประโยชน์แก่
ค. บอระเพ็ดมันเป็ น / ยา / รักษาโรค ร่างกาย
8.”การทีส ่ ารตะกัว่ จะก่อให้เกิด
แต่ว่า / โลกเขาว่า / ขมหาชมไม่
อันตรายแก่มนุษย์เราได้นัน ้ เมื่อเข้าสู่
ร่างกายเราทางใดทางหนึ่ง ได้แก่
การบริโภค การหายใจ การสัมผัส
ผู้ป่วยอาจได้รับจากควันของตะกัว ่
เช่น การหลอมตะกัว ่ ควันรถยนต์
ฯลฯ เมื่อมีปริมาณของตะกัว ่ มากขึ้น
จะเกิดเป็นพิษแก่ระบบต่างๆของ
ร่างกาย ถ้าไม่ได้รับการรักษาอย่าง
ทันท่วงทีก็อาจถึงแก่ชีวิตได้ซึง ่ บาง
รายก็ป่วยอย่างเรื้อรังอยู่เป็นเวลา
นานๆ เหล่านี้ เป็นต้น
ใจความส้าคัญของขูอความนี้ คืออะไร
ก. ที่มาของสารพิษ ข. อันตราย
จากสารตะกั่ว
ค.ทางที่สารตะกั่วจะเขูาส่้ร่างกาย ง.
ปริมาณของสารตะกั่วที่จะเป็ นพิษต่อ
ร่างกาย
9. จากข้อ 8 ข้อความนี้ มีจุดมุ่งหมาย
อย่างไร
ก. ห่วงใยประชาชน ข.โฆษณาชวนเชื่อ
ค. ตูองการสั่งสอน ง. ใหูข่าวสาร
ความรู้
10. ข้อใดเป็นลักษณะของใจความ
สำาคัญ
ก. ขูอความที่อย่้ส่วนตูนๆ
ข. ขูอความที่แสดงขูอเท็จจริง
ค. ขูอความที่ตัดตอนไดูบางส่วน
ง. ขูอความที่เป็ นแก่นของสารทั้งหมด
ตัวชี้วัดที4่ อภิปรายแสดงความคิด
เห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับ
เรื่องทีอ
่ ่าน
11. . "โอ้โฮ! ไอ้ภัตตาคารนี้ ราคามัน
แพงเหลือเกิน ค่าอาหารแพงราวกับ
กินในโรงแรมโอเรียลเต็ลทีเดียว"
ข้อความนี้ สรุปได้อย่างไร
ก. ค่าอาหารภัตตาคารนี้ ส้งที่สุด
ข. ค่าอาหารภัตตาคารนี้ ส้งมาก
ค. ค่าอาหารภัตตาคารนี้ ส้งกว่า
ง.ค่าอาหารภัตตาคารนี้ ส้งทีเดียว
12. ข้อใดทีท
่ ำาให้การโต้แย้งต่างจาก
การโต้เถียง
ก.การแสดงทรรศนะที่แตกต่างกันระหว่าง
บุคคล 2 ฝ่ าย
ข.กาลเทศะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
และสื่อที่ใชู
ค.การโตูแยูงใชูในโอกาสที่เป็ นทางการ
การโตูเถียงใชูในโอกาสที่เป็ นกันเอง
ง. แต่ละฝ่ ายพยายามใหูขูอม้ล สถิติ
หลักฐาน เหตุผลเพื่อสนับสนุนทัศนคติของ
ตน คัดคูานทรรศนะฝ่ ายตรงขูาม
13.ข้อใดใช้ภาษาในการโต้แย้งได้ถูก
ต้อง
ก. ผมไม่เห็นดูวยกับขูอเสนอของคุณ
ข.ขูอเสนอของคุณยังมีขูอบกพร่องอย่้มาก
ค. ถูาเราท้าตามขูอเสนอของคุณก็เหมือน
แกว่างเทูาหาเสี้ยน
ง.ข้อเสนอของคุณก็น่าคิดอย่างไรก็ตาม
ผมใครขอเสนอความคิดเห็นทีแ
่ ตกต่าง
14. “คุณคิดอย่างไร ดิฉน
ั ไม่สนใจ ขอเพียง
คุณฟั งความคิดเห็นของดิฉน
ั ” ขูอโตูแยูงนี้
มีน้ าเสียงและความหมายตรงกับขูอใดมาก
ที่สุด
ก.ดิฉันมีความคิดเห็นต่างจากคุณ
ข.ดิฉน
ั ไม่เห็นดูวยกับความคิดของคุณ
ค.ดิฉันคิดของดิฉันอย่างนีใ้ ครจะทำาไม
ง.คุณอาจคิดอย่าง ดิฉน
ั อาจคิดอย่าง แต่ ค.ตีปลาหนูาไซ-ตีวัวกระทบคราด
คุณควรฟั งดิฉน
ั ง.สมน้้าสมเนื้ อ-กิ่งทองใบหยก

19.ก้อยนำ าถุงเท้าของเก่งไปซ่อน เก่งรู้

เข้าจึงนำารองเท้าของก้อยไปกรีดจน
15. ข้อใดเป็นลักษณะของการโต้แย้งที่ ขาดหมด พฤติกรรมของเก่งตรงกับ
ดี ข้อใด
ก.”ที่คุณว่าเมืองนอกดีกว่าเมืองไทย แลูว
ก. แกูมือ ข. แกูแคูน
ท้าไมคุณจึงมาอย่้เมืองไทยล่ะ”
ค.แกูเผ็ด ง.แกูหนูา
ข. ที่คุณว่าเมืองนอกดีกว่าเมืองไทย ผมคิด
ว่าคุณคงไม่มีความรักชาติบูานเมือง
ค. “ที่คุณว่าเมืองนอกดีกว่าเมืองไทย แต่
ผมมีความเห็นตรงกันขูามว่าเมืองไทยดี
กว่าเมืองนอก”
20. “นางเห็นรูปสุวรรณอยู่ชัน ้ ใน เอา
ง. “ที่คุณว่าเมืองนอกดีกว่าเมืองไทยก็มี
รูปเงาะสวมไว้ให้คนหลง” ความ
ส่วนถ้กบางอย่าง แต่ถูากล่าวถึงลักษณะ
หมายแฝงของข้อความข้างต้นตรงกับ
สภาพทาสังคม ความรัก ความอบอุ่น
สำานวนไทยข้อใด
แห่งจิตใจ ผมว่าเมืองไทยดีกว่าเมือง
ก. น้้าขุ่นอย่้ใน น้้าใสอย่้นอก
นอก”
ข.ขูางนอกสุกใส ขูางในเป็ นโพรง
ตัวชี้วัดที่ 5 วิเคราะห์วิจารณ์และ
ค. ชูางตายทั้งตัว เอาใบบัวปิ ด
ประเมินเรื่องทีอ ่ ่านโดยใช้กลวิธี
ง. ขูางนอกขรุขระ ขูางในต๊ะติ้งโหน่ง
เปรียบเทียบเพือ ่ ให้ผ้อ่านเข้าใจได้ดียิง่
การฟั ง การดู การพูด
ขึ้น ตัวชี้วัดที่ 5 พูดโน้มน้าวโดยนำาเสนอ

16. “กิ้งก่าได้ทอง” มีความหมาย หลักฐานตามลำาดับเนื้อหาอย่างมี

เหมือนสำานวนใด
ก. คางคกขึ้นวอ ข. ไกูไดูพลอย เหตุผลและน่าเชือ
่ ถือ
ค.นิ้ วดูวนไดูแหวน ง. กระดี่ไดูน้ า
21. คำากล่าวปฏิสันถารข้อใดเหมาะสม
17.สำานวนใดเหมาะสมทีจ ่ ะเติมลงใน
ทีส
่ ุด
ช่องว่าง
ก. สวัสดีค่ะ วันนี้ อากาศดีนะคะ
“ถูาเธอท้าขนมเป็ นจริงๆฉันคงไม่
ข. สวัสดีค่ะ ท้าไมหนูางอคะ
ตูอง.........บอกวิธีท้าโดยละเอียดอย่างนี้ ”
ค. สวัสดีค่ะ อย่้ไม่ติดบูานเลยนะคะ
ก. แจงสี่เบี้ย ข. ชัดแม่น้ าทั้งหูา
ง. สวัสดีค่ะ จะไปเที่ยวอีกแลูวซิคะ
ค. สอนหนังสือสังฆราช ง. สีซอใหูควาย
22. ในการสนทนาควรปฏิบัติตามข้อ
ฟั ง
ใด
18.สำานวนในข้อใดทีค ่ วามหมายไม่
ก. คมในฝั ก ข. ชัก
คล้ายคลึงกัน
แม่น้ าทั้งหูา
ก.คาบล้กคาบดอก-ล้กผีล้กคน
ค. บัวไม่ใหูช้ าน้้าไม่ใหูขุ่น ง. พ้ดคล่อง
ข.เข็นครกขึ้นภ้เขา-งมเข็มในมหาสมุทร
เป็ นล่องน้้า
 23. ประโยคใดสามารถโน้มน้าวใจผู้ หน่อย
ฟั งได้มากทีส ่ ุด
ค. งำนนี้ ฉันปล่อยๆ เขำไป
ก. หากทุกท่านใหูความร่วมมือ งานนี้ คงจะ
ส้าเร็จเป็ นแน่ ก่อน
ข. งานนี้ จะส้าเร็จไม่ไดูหากขาดความร่วม ง. อยู่ๆ เขำก็ลุกพลวดพลำด
มือจากทุกท่าน
ขึ้นมำ
ค. ผมมั่นใจว่างานนี้ คงจะส้าเร็จหากทุก
ท่านใหูความร่วมมือ
28. ข้อใดเป็ นคำาประสมทุกคำา
ง. ผมคาดว่างานนี้น่าจะส้าเร็จเป็ นแน่ แทู
ถูาทุกท่านใหูความร่วมมือ ก. ปำกเปล่ำ อ่อนน้อม หัวแข็ง
24. ข้อใดเป็นสารทีต ่ ้องใช้วิธีการพูด ข. บ้ำนช่อง ตะกัว่ หอคอย
เพื่อโน้มน้าวใจ
ค. ลูกฟูก ยกเลิก รถเร็ว
ก. กิจกรรมหลักส้ตรใหม่
ข. หนูาที่ของเยาวชนในวัยเรียน ง. ทำงออก รับสัง่ รองพระบำท
ค. ภาระหนูาที่ของบุตรที่มต ี ่อบิดามารดา
ง. ใหูนักเรียนช่วยกันรักษาความสะอาด 29. คำาซ้อนเพื่อความหมายข้อใดมีความ
ของโรงเรียน หมายอยู่ที่คำาคู่หน้า
25. การพูดในข้อใดจะสัมฤทธิผ ์ ลใน
ก. ขี้หลงขี้ลืม
การพูดมากทีส ่ ุด
ก. ช่วยเปิ ดประต้หน่ อยค่ะ มือไม่ว่าง ข. ได้หน้ำลืมหลัง
ข. รบกวนเปิ ดประต้ใหูดูวยค่ะ เร็วๆหน่ อย ค. ต้อนรับขับสู้
ค่ะ
ง. ตำยอดตำยอยำก
ค. โปรดเปิ ดประต้ใหูดูวย คงยินดีช่วยนะ
คะ 30. ข้อใดเป็ นคำำประสม
ง. กรุณาเปิ ดประต้ใหูหน่ อยค่ะ ขอบคุณค่ะ
ก. กระถำง ข. นำ้ำขำว (นำ้ำเมำที่ยังไม่
หลักภาษา ได้กลัน
่ )

ตั ตัวชี้วัดที่ 25 สร้างคำาในภาษา ค. กุหลำบขำว ง. โรงเรียนสตรี

ไทยได้ ตัวชี้วัดที่ 26 วิเคราะห์โครงสร้างประโยค

ก. 26 ข้อใดไม่ใช่คำำมูล ก. นำรี ข. สามัญ ประโยคความรวมและประโยคความ
วำรี ค. วงรี ง. นรี ซ้อนได้

27 .คำาซำ้าข้อใดให้ความหมายเปลี่ยนไปจาก 31. . ข้อเป็ นประโยคความรวม

เดิม ก.ผมรู้จักคุณนุ จรินทร์ต้ ังแต่ก่อนเข้ำทำำงำน

ก. เขำกินข้ำวเป็ นชำมๆ เลย ข. เจ้ำหน้ำที่ซื้อพันธ์ุปลำจำกแหล่งเพำะพันธ์

นะ ปลำ

ข. เขำชอบรถสีออกฟ้ ำๆ ค. เขำยื่นคำำร้องต่อศำลแขวงพระนครเหนื อ
ง. กำรเดินเล่นตอนเช้ำเป็ นกำรออกกำำลังกำย 36. ข้อใดไมูมีคำายืมจากภาษาตูางประเทศ
32.ข้อใดเป็นประโยคความเดียว
ก. ตูนกระถินริมรั้ว
ข. ชุดที่ส่ังตัดใหม่คงจะสวยงามมาก
ค. คุณแม่ท้าอาหารและรูองเพลงไปดูวย
ง. ล้กแมวสามสีชอบกินปลาย่างมากๆ
33. ข้อใดเป็นประโยคความซ้อน
ก. พ่อแม่ควรสอนลูกว่ำยำเสพติดและ
เครื่องดื่มมึนเมำเผยแพร่กันอย่ำงไร
ข. กำรยกตัวอย่ำงจำกรำยกำรโทรทัศน์
เพื่อสอนให้ลูกเข้ำใจอันตรำยเป็ นวิธีท่ีดี
ค. ในกรณี ท่ีลูกอำยุต่ำำกว่ำ ๑๐ ขวบ พ่อ
แม่ควรอธิบำยสั้นๆ ให้เข้ำใจง่ำย

ก. หลานคนเล็กอย่้บูานหลังที่คุณยายซื้อ ง. ถ้ำสอนอะไรยำวๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เด็ก

ใหม่ ไม่รู้จักเด็กจะเบื่อและสับสน
ข.คนงานก้าลังตัดกิง
่ ไมูท่ีอย่้ใกลูเสาไฟฟู า
37. คำาศัพท์ในข้อใดทีไ
่ ม่ได้บัญญัติมา
ค. อ้าเภอไกลปื นเที่ยงที่คุณท้างานมี จากศัพท์ Concept
โทรศัพท์ใชูแลูว
ก.พิธาน ข.มโนทัศน์
ง.ผู้ปกครองนักเรียนเดินไปที่หอประชุม
ค. แนวคิด ง.สังกัป
อย่างรวดเร็ว
38. ข้อใดเป็นศัพท์บัญญัติมาจากคำา
34. ข้อใดไม่เป็นประโยค ศัพท์ service

ก.เขาอ่านหนังสือที่ชอบ ก. บริการ ข. ต้ารวจ

ค. ธนาคาร ง. ไปรษณีย์
ข.หนังสือวรรณคดีไทยไม่ก่ีเล่มนั้น

ค. ร้ปภาพที่แขวนอย่้น้ันเป็ นร้ปแมวไล่จับ
39. ข้อใดเป็นคำาทีม
่ าจากภาษาบาลี
หน้
ทุกคำา
ง. แม่ครัวของเขาท้าอาหารไดูหลายชนิ ด ก. พิสดาร วิทยุ มัจฉา
และอร่อยดูวย
ข. ทิฐิ ลักขณา วุฒิ
35. ข้อความในข้อใดทีผ
่ ู้พูดใช้
ค. บุญ บารมี เชษฐา
ประโยคความซ้อน
ก.แม่ไปซูอผูาและไปตัดผม ง. องค์ ครรภ์ สังข์
ข.แม่ครัวไปซื้อกับขูาวที่ตลาด 40. ข้อใดเป็นคำาทีม
่ าจากภาษาจีนทุก
ค.แม่ไปซื้อผูาแต่แม่ครัวไปที่ตลาด คำา
ง.แม่ครัวไปหาเพื่อนที่อย่้ท่ีตลาด ก. จับกัง บ้าเพ็ญ ข. เกาเหลา
เตูาหู้
ตัวชี้วัดที่ 29. รวบรวมและอธิบาย
ค. แข เตูาเจี้ยว ง. เซียมซี
ความหมายของคำาภาต่างประเทศที่
ราชา
ใช้ในภาษาไทย