PROPOSTA PEDAGÓGICA

A – OBJETIVOS GERAIS DA UNIDADE

Através de diversas ações desenvolvidas durante o ano,
o aluno deve ser capaz de obter noções de cidadania,
respeito ao bem comum, respeito ao próximo, valores
morais e éticos bem definidos e a religiosidade
valorizada, aplicando ao seu dia-a-dia os conceitos
aprendidos durante sua permanência na escola.

B – METAS A CURTO E MÉDIO PRAZO

(esferas pedagógicas, administrativas e comunitárias)

Proporcionar a comunidade escolar, uma escola de
qualidade, oferecendo aos alunos, pais, professores e
funcionários um ambiente acolhedor e agradável,
solicitando a Secretaria de Educação os serviços de
reforma e manutenção necessários para a melhoria das
instalações e do equipamento, bem como dos recursos
existente na Unidade Escolar;

Aprimorar o fazer pedagógico, visando o sucesso escolar
do aluno, a redução do índice de retenção e evasão;

Construir o trabalho coletivo que vise elevar o nível de
aprendizagem de acordo com as possibilidades e ritmo
de cada grupo, por meio do desenvolvimento de
habilidades; por meio de conteúdos mínimos
significativos, nos quais fiquem expressos os conceitos
básicos de cada unidade de estudo das disciplinas; por
meio da aproximação das vivências dos alunos com esses
conteúdos; por meios de aulas bem preparadas, com
começo, meio e fim; por meio do diálogo constante com
os alunos, mesmo os mais rebeldes, valorizando suas
realizações mais irrelevantes, no sentido de elevar-lhes
 a auto-estima, buscando comprender-lhes os problemas;
por meio da integração das disciplinas, demonstrando as
relações entre os conteúdos;

Aprimorar o trabalho em parceria entre o professor
titular e o professor auxiliar, visando recuperar os
alunos com dificuldade de aprendizagem;

Despertar no aluno o gosto pela leitura, desenvolvendo
habilidades e competências para a leitura, interpretação
e escrita;

Desenvolver habilidades e competências para cálculos
mentais, exercitando o raciocínio lógico do aluno através
de situações problemas que o levem a pensar ;

Integrar a família no Processo ensino-aprendizagem ,
bem como as instituições auxiliares (Conselho de Escola
e APM), conscientizando-as da importância do seu papel,
para o sucesso escolar do aluno, convocando-as sempre
que necessário para buscar soluções alternativas que
visem reduzir os casos de ocorrências disciplinares, e
dificuldades de aprendizagem;

Proporcionar atividades extra-classe que complementem
os projetos da U.E tipo ; estudo do meio, visitas ,
montagem de peças, exposições, feiras, campeonatos
inter-classes;

Resgatar valores éticos e morais, perdidos ao longo dos
anos, possibilitando aos alunos conhecer os ensinamentos
de Deus, visando amenizar os casos de violência e
agressividade no ambiente escolar;

Despertar no aluno o amor pelo próximo e pelo
patrimônio escolar, propondo ações coletivas que visem
amenizar os casos de violência entre si e contra o
patrimônio escolar.

C – PARCERIAS
 • Rede Família: reuniões quinzenais, na escola, com o
orientador educacional e com representantes de
vários segmentos: SENAT, Conselho Tutelar, SVC,
Policlínica, Ministério Público, SECULT, Casa da
Gestante, COHAB, Secretaria de Esportes,
Coordenador da Saúde, Assistentes Sociais e
Psicólogos. Nestas reuniões são discutidos os casos
familiares mais difíceis (prostituição, drogas,
evasão escolar, abandono, pequenos delitos, etc.),
onde são cruzados os dados de cada serviço, por
onde a família passou, e tirados os
encaminhamentos para resgatar a dignidade da
família que está envolvida.
• CEMPRI: esta parceria iniciou-se em meados do ano
de 2006, com atividades de prevenção ao uso de
drogas direcionadas para crianças do 2º ano. Tais
atividades têm como meta continuar nos próximos
anos, acompanhando os alunos dos 1º anos em
(2007).
• Rotary Clube: está presente anualmente com o
projeto “Melhor Companheiro”
• Lar das moças Cegas: oferecendo atendimento aos
alunos com problemas visuais;
• Seduc: na formação de educadores e alunos nos
projetos “Além das letras”, “Saber em Movimento”
e “ Ecopedagogia”.
• Proeco – além de promover atividades culturais na
unidade escolar atua em parceria com a Telefônica
no atendimento a alunos e seus familiares em
atividades de terapia de grupo/comunitária;
• Unimed – oferecendo cursos de informática de ótima
qualidade, aos alunos de baixo poder aquisitivo;
 • Jornal Escola e Comunidade – através de doação de
jornais recentes, propicia a curiosidade e estimula o hábito
pela leitura com contextualização, a informação de fatos
relevantes para o cotidiano tanto escolar como de vida da
comunidade, além de um leque de atividades enriquecedoras
que seus cadernos especiais oferecem;

2) PROJETOS 2007

a) Título: COMPUTAÇÃO BÁSICA

b) Justificativa: necessidade de aquisição de noções básicas
para a inclusão digital.
c) Objetivos
• Preparação para o uso adequado do computador com seus
recursos disponíveis, no cotidiano do aluno;
• Aperfeiçoamento da escrita;
d) Ações

Digitação

Paragrafação

Acentuação

Elaboração de textos diversos

Como realizar pesquisas

Copiar/recortar/colar

Exposição dos trabalhos realizados
Obs.: duas aulas por mês serão teóricas.

e) Público alvo: 3º anos

f) Responsável pelo projeto: Professora Maria Celeste e
coordenação pedagógica.
g) Duração: Ano letivo de 2007/2008
h) Recursos: Sala de informática
i) Avaliação: discussão em reuniões pedagógicas sobre a
aquisição dos conhecimentos e evolução dos alunos.

a) TEMA: “NOSSOS PROJETOS”

b) JUSTIFICATIVA
Por se tratar de uma escola situada na periferia, a realização de
nossos projetos não possui a devida (e merecida) divulgação.
Disponibilizar nosso trabalho através da Internet poderá não só
servir de base a outras escolas cuja clientela seja semelhante à
nossa, como também dará aos nossos profissionais o devido
reconhecimento pelas ações de envolvimento, compromisso e
competência.
c) OBJETIVOS
• Divulgar nosso trabalho buscando a elevação da auto-estima
das nossas crianças;
• Reconhecer (e agradecer) a qualidade do trabalho de
nossos profissionais;
• Criar parcerias.
d) AÇÕES
• Atividades em destaque e todas as ações dos projetos
desenvolvidos na U.E. , são fotografadas e disponibilizadas
na Internet periodicamente, no site
www.fotolog.terra.com.br/ pedro_crescenti (visite-nos).
e) PÚBLICO ALVO: todos os segmentos da escola e comunidade
pedagógica em geral.
f) RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Coordenação Pedagógica
g) DURAÇÃO: Ano letivo de 2007.
h) RECURSOS UTILIZADOS: Internet
i) AVALIAÇÃO: Considerando o número de visitantes ao citado
recurso e, principalmente, estimulando o orgulho do corpo
discente e docente em atuar na U.E.
a) TÍTULO: Projeto letra por letra
b) JUSTIFICATIVA: necessidade de atividades
diversificadas para promover o hábito da leitura.
c) OBJETIVO: incentivar a escrita e a pronúncia correta das
palavras da língua portuguesa.
d) AÇÕES
• Cada professor selecionará cinco palavras;
• Digitação das palavras selecionadas nos jogos da mesa
alfabeto;
• Campeonato de soletração e escrita (interclasse)

1º ano – completar as palavras com vogais que
faltam;

2º ano – completar palavras com as letras que
faltam;

3º ao 5º ano – escrita de palavras
e) PÚBLICO-ALVO: 1º ao 5º ano
f) RESPONSÁVEL PELO PROJETO: professoras de
informática educativa e coordenação pedagógica.
g) DURAÇÃO: 3º bimestre de 2007/2008, podendo estender-
se pelo restante do ano letivo.
h) RECURSOS UTILIZADOS: biblioteca, jornal escola, mesa
alfabeto.
i) AVALIAÇÃO: melhoria na apropriação sonora e escrita do
nosso vocabulário.
a) TÍTULO: “VEM BRINCAR COMIGO!”
b) JUSTIFICATIVA
A sociedade atual como um todo, tem tratado nossas crianças
como mini-adultos, o que na realidade, não procede. As
brincadeiras infantis e os brinquedos inocentes foram
substituídos brincadeiras agressivas, jogos de vídeo game, TV
com programação infantil violenta e inadequada.
Faz-se necessária a intervenção da escola também nestas
atividades, onde brincar é um conviver saudável e prazeroso.
A brincadeira faz parte do desenvolvimento infantil e, através
delas é que as crianças aprendem significativamente.
c) OBJETIVOS:
• Redução da agressividade na U.E. e na comunidade;
• Resgate de brincadeiras antigas, onde estava presente a
educação de valores;
• Aprofundamento da afetividade nas relações aluno-aluno,
aluno-adulto e adulto-aluno;
• Participação voluntária de adultos que queiram ensinar
brincadeiras (de outras regiões, por exemplo) ou
simplesmente brincar relembrando seu passado.
d) AÇÕES
• Brincadeiras voltadas para a sociabilidade, ajuda mútua e
competição saudável;
• Estabelecimento de combinados;
• Estabelecimento das regras do jogo;
• Confecção de brinquedos com sucata;
• Envolvimento dos funcionários da U.E. na criação do painel
com suas fotos de infância – “eu também já fui
criança...adivinhe quem sou?
e) PÚBLICO – ALVO: 1º e 2º anos.
f) RESPONSÁVEL PELO PROJETO: professores de educação
física, funcionário e coordenação pedagógica;
g) DURAÇÃO: todo o ano letivo;
h) RECURSOS UTILIZADOS: dependências da escola
Observação - algumas brincadeiras a serem resgatadas no
projeto:
Cantigas de roda, barra manteiga, queimada, mãe-da-rua,
duro-ou-mole, mãe rica e mãe pobre, três marinheiros,
fita, seu coelhinho está? , lenço-atrás, etc.
j) AVALIAÇÃO: Sorrisos de satisfação, multiplicação do que foi
aprendido e mudança de comportamento.

a) TÍTULO: Patrulheiros Ambientais

b) JUSTIFICATIVA
Necessidade de desenvolver o hábito de atitudes preventivas de
combate à dengue e ao lixo, envolvendo alunos com perfil de
liderança negativa em ações positivas.
c) OBJETIVOS
• Desenvolvimento do olhar crítico para situações cotidianas;
• Reconhecimento da facilidade da proliferação dos insetos,
inclusive os mosquitos, em ambientes expostos ao lixo e à
água parada;
• Redução da agressividade dos alunos envolvidos, tornando-
os atuantes e participativos;
d) AÇÕES
• Pesquisa de possíveis criadouros dentro da unidade escolar,
com monitoramento preventivo constante;
• Observação do acondicionamento de lixo produzido na
escola;
• Observação do lixo acumulado no entorno da escola;
• Coleta de água parada;
• Observação do desenvolvimento da larva do mosquito, em
caso positivo;
• Cuidados semanais de verificação, com relatório para a
direção da escola;
 • Pesquisas na biblioteca ou internet, quando necessária;
• Formação de aluno multiplicador de ações e informações;
e) PÚBLICO ALVO: alunos com comportamento de liderança
negativa
f) RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Orientação e Coordenação
Pedagógica
g) DURAÇÃO: todo o ano letivo, com períodos mensais ou
bimestrais.
h) RECURSOS: dependências da escola e entorno escolar.
i) AVALIAÇÃO: multiplicação de informação e redução de
agressividade;

b) JUSTIFICATIVA:
Durante o recreio, os alunos gastam sua energia com brincadeiras
agressivas e os acidentes e desentendimentos são constantes,
apesar do curto espaço de tempo. A criação de um espaço para
apresentações artísticas, no ano de 2007, conseguiu amenizar
essa situação.
c) OBJETIVOS:
Fazer com que o educando melhore sua auto-estima;
• Desenvolver a responsabilidade;
• Desenvolver o respeito por si e pelos colegas;
• Reduzir a agressividade;
• Estimular a criatividade.
d) AÇÕES:
• Os alunos farão a sua inscrição junto à Coordenação
Pedagógica ou à Orientação Educacional e, durante os
recreios das sextas-feiras, estarão se apresentando no
palco;
• As apresentações poderão ser de músicas, danças,
dublagens, poesias ou dramatizações.
e) PÚBLICO ALVO: Todos os alunos da Unidade Escolar.
f) RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Coordenação Pedagógica e
Orientação Educacional.
g) DURAÇÃO: Ano letivo.
h) RECURSOS UTILIZADOS: pátio da escola e equipamento de
som.
i) AVALIAÇÃO: reuniões periódicas entre os responsáveis pelo
projeto e os inspetores de alunos, que auxiliam a aplicação do
mesmo.

Justificativa: Necessidade de esclarecimentos ao aluno desde as

séries iniciais quanto aos benefícios da conservação e economia
da água utilizada dentro e fora do ambiente escolar.
Objetivos: Crianças da comunidade têm por hábito mergulhar em
águas contaminadas. O esclarecimento sobre os perigos da
ingestão de águas insalubres, bem como a criação de atitudes de
cuidados e não desperdício de água potável, reverterão em
mudança de atitudes e responsabilidade com o próprio corpo e
com o meio ambiente.
Ações
• Recortes em revistas;
• Leitura de notícias em jornais;
• Observações diretas no lar
• Desenhos educativos e músicas;
• Estudo do meio (desperdício);
• Criação de regras para a economia no ambiente escolar;
• Produção de cartazes a serem expostos para divulgação;
Público alvo: 1º anos
Duração: Ano letivo.
Responsável pelo projeto: professores das séries iniciais e
coordenação pedagógica.
Avaliação: A serem observadas no desenvolvimento de posturas
adequadas, na produção de textos coletivos e desenhos
elaborados pelas crianças.

a) Título: “MANIA DE LER”

b) Justificativa
Através de atividade lúdica (fantasia) propiciar a alfabetização.
c) Objetivo
• Desenvolver a concentração;
• Desenvolver o hábito da leitura;
• Ampliação do vocabulário;
• Aperfeiçoamento da escrita;
d) Ações
1º ano (professor contador de história)

Leitura de livro a critério do professor (um por mês),
visando educação de valores, com apresentação de um
produto final

Cada professor deverá entregar a ação que irá desenvolver
que ficará arquivado com a coordenação pedagógica.
2º ano (professor contador de história)

Leitura de livro a critério do professor (no mínimo um por
bimestre), visando educação de valores, com apresentação
de um produto final

O rodízio dos kits de livros deverá ser efetuado ao final de
cada bimestre.
3º/4º/5º ano (aluno contador de estória)

Leitura de livro a critério do professor (no mínimo um por
bimestre), visando educação de valores, com apresentação
de um produto final.

O rodízio dos kits de livros deverá ser efetuado ao final de
cada bimestre.
Obs.: o roteiro das ações desenvolvidas por cada professor está
arquivado na coordenação pedagógica;
e) Público alvo: 1º ao 5º ano
f) Responsável pelo projeto: Professores e coordenação
pedagógica.
g) Duração: Ano letivo de 2007/2008
h) Recursos
• Livros paradidáticos (kits com 35 livros)
• Jornal escola
• Biblioteca
• Sala de informática
i) Avaliação: as ações estarão sendo avaliadas periodicamente,
durante as raps.

JUSTIFICATIVA: Muitos alunos têm o dom para a Arte Musical,

mas não possuem um lugar específico para atendê-los. Através do
projeto, pretendemos resgatar também a auto-estima.
OBJETIVOS: Através da música, descobrir a si mesmo, o outro e
o mundo. Descobrir a importância do trabalho em grupo.
Reconhecer sons, notas musicais e timbres de voz.
AÇÕES: Exercícios de timbre
Exercícios para voz
Exercícios para aquecimento de voz
Músicas
PÚBLICO ALVO: 4º e 5º anos
RESPONSÁVEL PELO PROJETO: professora de arte musical
DURAÇÃO: Durante o ano letivo.
RECURSOS UTILIZADOS: dependências da escola e
instrumentos musicais
AVALIAÇÃO: terá como culminância apresentações em eventos
escolares, entre outros.

a) Título: “TÔ SABENDO...”

b) Justificativa: necessidade de aquisição de informações
diversas na construção de conhecimentos.
c) Objetivos
• Desenvolvimento do hábito da leitura;
• Contextualização dos conhecimentos obtidos no plano de
curso;
• Espontaneidade e curiosidade pelo manuseio do jornal.
d) Ações

Manutenção e atualização constante do “Cantinho da
leitura”

Manutenção e atualização Coluna do JEC

Manutenção e atualização painel ”de olho na notícia”

Implementação da “hora da leitura”
Obs.: as ações diversas que serão desenvolvidas ficarão
arquivadas na coordenação pedagógica.
e) Público alvo: 1º ao 5º ano
f)Responsável pelo projeto: Coordenação pedagógica.
g) Duração: Ano letivo de 2007/2008
h) Recursos
• Jornal, tesoura, cola, sulfite, cartolina, biblioteca,
informática, etc.
i) Avaliação: as ações desenvolvidas estarão sendo avaliadas
periodicamente em raps.
JUSTIFICATIVA: Dar continuidade ao Projeto implantado em
outubro de 2002.
OBJETIVOS: Verificar dentro do grupo selecionado as
habilidades e competências dos alunos em relação aos
instrumentos e posteriormente fazer a formação e assim ensinar
os vários toques que eles poderão aprender e mostrar nos
eventos.
AÇÕES: Dentro da programação o aluno aprende vários toques, e
não só o toque tradicional. Cada aluno passa por uma série de
instrumentos até encontrar aquele em que se adapta melhor.
PÚBLICO ALVO: todos os alunos interessados da UE;
RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Victor Henrique Braga
Teziano
DURAÇÃO: ano letivo
RECURSOS UTILIZADOS: Banda de Percussão /Sopros
(flautas)/, Comissão de Frente / Bandeiras.
AVALIAÇÃO: Reuniões periódicas com o responsável pelo
projeto e a coordenação pedagógica.

Justificativa: A informação e o conhecimento sobre a

reciclagem e o aproveitamento do lixo, estimularão processos de
observação constante na limpeza do meio ambiente, bem como do
meio escolar.
Objetivos

Levar o aluno a refletir sobre a importância do lixo
reciclável e suas novas utilidades no processo de
reaproveitamento;

Utilizar materiais que possam se tornar úteis novamente
com objetivos escolares;
Ações

Leituras sobre reciclagem;

Coleta de materiais;

Construção de brinquedos e objetos úteis à escola (porta-
tesoura, porta-treco, etc.);

Produção de cartazes com o tempo de degradação de alguns
objetos;

Entrevista com os lixeiros que recolhem tudo perto das
residências;

Aquisição de latões de coleta seletiva para uso da escola;

Divulgação em outras salas (palestrante mirim);

Dramatização através de peças teatrais como “Seu Lixito e
seus amigos”

Produção de textos coletivos.
Público Alvo: todos os alunos da EU.
Recursos utilizados: Sucata, tesoura, cola, jornal escola,
biblioteca, informática, entre outros.
Duração: ano letivo de 2007
Responsável: professores das séries iniciais e coordenação
pedagógica.
Avaliação: mudança de posturas dos educandos e comunidade, a
serem discutidas periodicamente.

JUSTIFICATIVA: Levar os educandos a apropriarem-se do

gosto e hábito da leitura, conseqüentemente desenvolvendo a
iniciativa, a cooperação e a organização. Auxiliar e promover a
mudança de comportamento com a aquisição do pensar, de se
expressar e de se comunicar, sem esquecer o aspecto lúdico, a
fantasia e o desenvolvimento da imaginação e que isso favorece a
formação do indivíduo criativo, crítico, pleno e feliz.
OBJETIVOS: - Enriquecer o vocabulário;
-Ampliar a visão do mundo;
-Possibilitar a vivência de emoções;
-Desenvolver o pensar.
AÇÕES:- Agrupar os alunos em pequenos grupos para que possam
apreciar e escolher um livro.
- Criar uma gibiteca, com auxilio de doações de
professores e alunos, para leitura durante o recreio.

PÚBLICO ALVO: Alunos de 1º ao 5º ano

RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Os auxiliares de biblioteca.
RECURSOS UTILIZADOS: livros didáticos e paradidáticos,
dicionários, jornais, gibis, revistas, acervo da hemeroteca;
AVALIAÇÃO: Através de reuniões periódicas nas RAPs ou RPSs
com os auxiliares de biblioteca, professores e coordenação.

(EM SALA DE INCLUSÃO)

JUSTIFICATIVA: atendendo a Portaria nº43/2005 devido à
necessidade do professor em melhorar a qualidade de ensino,
tendo em vista a presença de casos de inclusão com alunos
devidamente diagnosticados.
OBJETIVOS:
• facilitar o trabalho efetivo do professor titular de
classe;
• atender as necessidades de atenção
individualizada.
AÇÕES
Atendimento prioritário às necessidades das crianças
com maiores dificuldades de aprendizagem; correção da lição
de casa realizada pelos alunos, correção e verificação dos
 trabalhos realizados, detectar dificuldades encontradas nos
alunos individualmente, fazendo a sinalização ao professor
titular, enviar anotações nos cadernos dos alunos, auxiliar o
professor titular em outras atividades para quais for
solicitado.
PÚBLICO ALVO: 1º AO 5º ANOS
RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Coordenação Pedagógica
DURAÇÃO: ano letivo.
RECURSOS UTILIZADOS: Recursos materiais disponíveis na
escola.

(EM SALA REGULAR)

JUSTIFICATIVA: A U.M.E. “Prof. Pedro Crescenti” está localizada
em uma comunidade que enfrenta inúmeras dificuldades.
Dificuldades estas, que acabam por interferir, mesmo que
indiretamente, no processo de ensino-aprendizagem de nossos
educandos.
Para exemplificar, muitos de nossos alunos com dificuldades de
aprendizagem grave foram encaminhados para a SANEE. Outros, com
problemas mais leves, sentem dificuldade em alcançar os objetivos
previstos em suas etapas.
Assim sendo, tendo a certeza de que a educação dessas crianças é de
responsabilidade de todos nós (e não somente de um único
profissional), achamo-nos no direito de termos disponibilizados todos
os recursos que nossa escola tem direito, inclusive de professor
auxiliar nas classes com maiores problemas, e que não se encaixam na
portaria nº 43/2005, mas que merecem a nossa atenção, uma vez que
se trata de “casos omissos”, citados no artigo 8º na referida
portaria.
OBJETIVOS
• Facilitar o trabalho do professor titular de classe;
• Atender as necessidades de atenção individualiza;
AÇÕES
• Atendimento prioritário às necessidades das crianças com
maior dificuldade de aprendizagem;
• Correção e verificação da lição de casa ou de trabalhos
realizados pelos alunos;
• Identificação das dificuldades individuais, com a devida
sinalização ao professor titular;
• Envio de anotações nos cadernos dos alunos;
• Auxílio ao professor titular em outras atividades para as
quais for solicitado.

PÚBLICO ALVO: 1º AO 5º ANO

RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Coordenador Pedagógico
DURAÇÃO: Ano Letivo
RECURSOS UTILIZADOS: Materiais ludos-pedagógicos
(materiais concretos) e atividades diferenciadas.

(em salas de alfabetização)

PUBLICO-ALVO: alunos do 3ºA, 3ºB, 4º A, 5º A e 5ºB

PERÍODOS: Manhã e tarde.
JUSTIFICATIVA: Devido à necessidade em atender a
solicitação dos professores em melhorar a qualidade de ensino
nas salas de projeto de alfabetização, onde todos os alunos
apresentam dificuldades graves de aprendizagem.
OBJETIVOS
 • Facilitação do trabalho efetivo do professor titular de
classe;
• Atendimento ás necessidades de atenção individualizada.

AÇÕES
• Atendimento prioritário às necessidades das crianças com
maior dificuldade de aprendizagem;
• Correção e verificação da lição de casa ou de trabalhos
realizados pelos alunos;
• Identificação das dificuldades individuais, com a devida
sinalização ao professor titular;
• Envio de anotações nos cadernos dos alunos;
• Auxílio ao professor titular em outras atividades para as
quais for solicitado.

RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Coordenação Pedagógica

DURAÇÃO: ano letivo
RECURSOS A SEREM UTILIZADOS: materiais disponíveis na
escola.
AVALIAÇÃO: O projeto deverá ser avaliado periodicamente nas
Raps e Rpss.

Público - Alvo: 3º A, 3º B, 4º A, 5º A e 5º B.
Justificativa: Dar oportunidade às crianças que, no passado,
não conseguiram desenvolver suas potencialidades ou mesmo se
alfabetizarem, de ter a chance de terminar o 3º, 4º e 5º ano,
aptos para freqüentar os anos subseqüentes.
Objetivos:
• Realizar a complementação ou suplementação curricular;
• Favorecer a obtenção de uma série de competências e
habilidades, que levem a formar as mais elaboradas formas
de ensino/aprendizagem da leitura e escrita;
• Elevar a auto-estima destas crianças;
• Evitar a evasão ou excesso de faltas, comum, entre crianças
com dificuldades de aprendizagem;
• Fazer da sala de aula um ambiente feliz e acolhedor para que
as crianças sintam-se seguras para aprenderem.
Ações:
• Utilização de exercícios diversos, jornais, revistas, rótulos
de produtos, livros de história, jogos, filme, dinâmicas em
grupo (para desenvolver o processo da leitura da escrita),
músicas;
• Promover reuniões mensais com familiares, para que se
envolvam também no processo ensino/aprendizagem,
conscientizando-os assim, da importância dos seus estímulos
e elogios em cada etapa;
• Apoio psicopedagógico e social, através dos serviços de saúde;
• Trabalho conjunto com professoras de SANEE, com a
coordenadora e orientadora educacional;
• Uso da letra de forma para facilitar o conhecimento das
letras do alfabeto e leitura de nomes, palavras, frase e
textos.

Responsáveis pelo Projeto: Professoras e Coordenação

Pedagógica.
Duração: Ano Letivo
Recursos Utilizados: Materiais ludo-pedagógicos (materiais
concretos) e atividades diferenciadas.
Avaliação: Flexível, contínua, escritas, orais mais avaliações
Institucionais.
JUSTIFICATIVA: A recente captação de crianças de seis
anos no ensino fundamental, não adequou as UMES para
recebê-las. Assim, não temos parque nem salas ambiente
adequadas a tal faixa etária. Improvisar um espaço para estas
crianças é a justificativa deste projeto.
OBJETIVOS
• Propiciar um momento de atividade através do lúdico.
• Estimular o imaginário das crianças, de modo a ajudar
que elas desenvolvam a linguagem simbólica.
• Fortalecer a auto-estima das crianças, auxiliando-as a
superar progressivamente suas aquisições de forma
criativa.
• Reduzir a agressividade.
• Promover a socialização entre as crianças.
• Expressar emoções, sentimentos, pensamentos, desejos
e necessidades.
AÇÕES
• Deixar que as crianças escolham livremente como e com
o que brincar, com a observação direta do professor.
• O professor deverá orientar as crianças a pegar e
devolver os brinquedos nas prateleiras, cooperando com
a organização do espaço da brinquedoteca.
• Transformar a brinquedoteca em mais um ambiente
alfabetizador.
• Retirar do momento de brincar elementos onde a criança
faça a ponte entre a alfabetização e o lúdico.
• Usar o que foi vivenciado na brinquedoteca para fazer
atividades que propiciem a alfabetização: lista com nome
de brinquedos, textos coletivos, localizar a letra inicial e
a última, entre outras.
PÚBLICO ALVO: 1º anos
RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Professores e equipe
técnica
DURAÇÃO: Permanente.
RECURSOS UTILIZADOS: brinquedos disponíveis na
unidade escolar.

Enfoque: Alfabetização.
Público – alvo: alunos dos 4º A, 5ª A e 5ª B.
Justificativa: Contamos com um laboratório de informática em
nossas instalações, onde nossas professoras orientadoras de
Informática educativa (POIE) realizam suas funções com
excelência de qualidade. Acreditamos que este recurso didático,
que já consta de nossa grade curricular, possa ser utilizado de
forma ainda mais eficiente, quando aliado ao resgate da auto-
estima dos nossos educandos que se encontram nas séries
terminais, sem terem a apropriação adequada do processo de
alfabetização previsto para tal faixa etária e fundamental para o
prosseguimento nas séries futuras.

Objetivos
• Resgate da auto- estima do educando;
• Maior visualização e contato com os assuntos a serem
trabalhados de forma diferenciada;
• Desenvolvimento de habilidades e competências no que se
refere à organização e responsabilidade;
• Revisão de conteúdos já assimiladas, de forma diferenciada
e contextualizadas.

Ações
• Ajudar na preparação das atividades a serem desenvolvidas
nas aulas de informática, fora do seu período de aula;
 • Ajudar a professora na observação dos grupos de trabalho;
• Ajudar a verificar se a realização das atividades confere
com o que foi proposto, alertando a professora (sem
interferir);
• Auxiliar na reorganização dos materiais e do ambiente nos
intervalos das aulas;
• Realizar atividades propostas pela POIE, quando a mesma
achar que são adequadas ao momento e que não tenham sido
listadas neste projeto.

Duração: bienal
Responsáveis pelo projeto: coordenação pedagógica e
professores de informática.
Recursos utilizados: sala de informática
Avaliação: será feita de forma contínua, onde os responsáveis
em reuniões quinzenais discutirão o desempenho dos alunos.