Curriculuma

1.5. MATERIA
 Aurkibidea

1. Zer dakigu curriculumaz

2. Curriculuma ulertzeko moduak

 1. Zer dakigu curriculumaz

HSAOL/LOGSEren berrikuntzatakoa (1.2 materia)

 Definizioa

 Funtzioak

 Osagaiak

 Iturburuak

 Zehaztapen mailak
 Curriculuma: definizioa

• Ikasleek ikasteko eskolak eskaintzen dion

guztia
• Eskolak bere eskaintza emateko dituen
baliabideak
• Irakaskuntza-ikaskuntza prozesua eta
lortutako emaitzak ebaluatzeko erak
 Curriculuma: funtzioak

Bi funtzio ditu:

• Hezkuntza sistemaren helburuak

esplizitatzea.
• Praktika pedagogikoa orientatuko duen
gida izatea.
Curriculuma: osagaiak

Hurrengora
 Zer ikasi-irakatsi?

• Ikaste-irakaste prozesuan lortu behar ditugun

helburuak.

• Edukia, helburuak lortzeko barneratu behar dutena.

 Noiz ikasi-irakatsi?

• Edukien hurrenkera, nola antolatu.

• Eduki bakoitza lantzeko behar den denbora.

Bi informazio hauei esker: etapa bakoitzaren edukiak

zikloz ziklo banatu eta bakoitzaren barruan denbora
unitateak definitzen dira.
 Nola ikasi-irakatsi?
Aspektu metodologikoak:

• Ikasleekin zer nolako harreman mota eraiki behar

dugun gure helburuak lortzeko.
• Baliabide didaktikoak
• Antolakuntza…
 Zer, noiz eta nola ebaluatu?
Ebaluazioaren erreferentziak ondoko hauek dira:
• Ebaluatzeko uneak edo egoerak sistematizatu (noiz)
• Erabiliko ditugun baliabideak: irizpideak,
adierazleak, tresnak (nola)
 Curriculumaren iturburuak
• Soziologikoa: gizarteak hezkuntza sistemari egiten
dizkion eskariak
• Psikologikoa: ikasleen garapenari buruzko
informazioa (psikomotorea, kognitiboa, afektibo-
soziala eta morala)
• Pedagogikoa: oinarri teorikoak eta esperientzia
praktikoak.
• Epistemologikoa: ezagutza zientifikoak, lan
metodoak eta aplikazioak.
 Curriculumaren zehaztapen mailak
Oinarrizko Curriculu
m Diseinua (OCD) 1. maila

Ikastetxearen Ikastetxearen Hez

2. maila Curriculum kuntza Proiektua (
Proiektua (ICP) IHP)

Gelako
3. maila programazioa

Hurrengora
 2. Curriculuma
ulertzeko moduak

Curriculuma ulertzeko 3 ikuspegi:

 Eduki gisa

 Planifikazio gisa

 Errealitate interaktibo gisa

 Curriculuma: eduki gisa

• Curriculuma = zer irakatsi

• Curriculuma = helburuak eta edukiak

• Hezkuntza prozesuak erabat kanpo; beraz ez litzateke

eraginkorra izango eskolen lana gidatzeko
 Curriculuma: planifikazio gisa

• Elementu gehiago barne-hartzen du

• Curriculuma= zer irakatsi, nola irakatsi, noiz irakatsi,

zer, noiz eta nola ebaluatu

• Baina ez da curriculum operatiboa

 Curriculuma:
errealitate interaktibo gisa
• Curriculuma intentzioak baino gehiago da, errealitate
bat da

• Eskola eremuan gertatzen diren harremanen

garrantziaren ondorioa  Ikasi-irakatsi

• Curriculuma goitik behera eta behetik gora

• Curriculuma = intentzioak + ekintza

 2. Curriculuma
ulertzeko moduak

Curriculuma ulertzeko ikuspegien “continuuma”