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Año 3 N0 73 / Perú
Del 9 al 15 de abril del 2007
puntoedu@pucp.edu.pe
Distribución gratuita
Publicación de la Pontificia
Universidad Católica del Perú
“La Católica ha
marcado a mucha
gente y al país
también”
PERSONAJES DE LOS 90 AÑOS:
José Miguel Morales, ex presidente
de CONFIEP, cuenta la especial
relación de su familia con la
Universidad Católica, desde su
fundación hasta la
actualidad:
la historia de
una familia ligada
a la PUCP.
[PAG. 16]
90 años de la
Facultad de Letras
SALA DE REDACCIÓN:
Este 10 de abril celebramos los 90 años
de la Facultad de Letras y Ciencias
Humanas de la PUCP, que funciona
desde el inicio mismo de nuestra
Universidad.
[PAG. 5]
suplemento
Planificando el futuro. Avances y metas del Plan Estratégico Institucional de la PUCP. [ILUSTRACIÓN: GABRIEL ALAYZA]
A paso seguro
PUBLICACIONES
Se relanza la Colección
Underwood: libros al alcance
de todos los jóvenes.
COLOQUIO DE
ARQUEOLOGÍA
Estudiantes de esta
Presentación de las seis áreas de acción que marcarán el camino de la
especialidad presentan
sus investigaciones. Universidad en los siguientes tres años: Plan Estratégico 2007-2010
Informe Plan Estratégico Institucional 2007-2010
¿Hacia
El Plan
Estratégico
Institucional
2007-2010,
Formación Integral
dónde
en Tiempos
de Cambio,
es un documento
fundamental que
señala el camino
que deberá seguir
vamos?
nuestra Universidad
en los próximos años.
Será presentado en
la apertura del año
académico de
la PUCP.
C
uando decidimos emprender un pro- de estudios y organizar mejor, principalmente, las DE CARA AL CAMBIO. Las circunstancias cambian y
yecto, lo primero que hacemos es pla- funciones académicas, así como reafirmar la pre- cada cierto tiempo es conveniente analizar cuán-
near nuestros objetivos y programar sencia de la Universidad tanto en el país como en to hemos avanzado, replantear algunos aspectos,
las actividades que nos permitan el extranjero. Fue por ello que para el año 2000 se y adecuarlos al nuevo contexto y a sus exigencias.
cumplirlos. Lo mismo ocurre cuando preparó la primera versión del Plan Estratégico Por eso es que entre los años 2004 y 2005 se desarro-
debemos matricularnos en los cursos de la Uni- Institucional, que fue presentado por la doctora llaron una serie de talleres organizados por la Di-
versidad: observamos la lista de cursos, escoge- Cecilia Thorne. rección Académica de Planeamiento y Evaluación
mos aquellos que sumen la cantidad de créditos El Plan Estratégico no es una simple formali- (DAPE), que reunieron a autoridades académicas
que podemos llevar, y los cursos que son prerre- dad o una declaración superficial de buenas in- y administrativas. También se efectuaron estudios
quisito para futuras materias. Lo mismo suce- tenciones. En este se trazan metas, plazos para para evaluar el cumplimiento del plan inicial.
de con las actividades y objetivos que programa cumplir y proyectos para alcanzar. De esta ma- El diagnóstico fue que la Universidad había da-
nuestra Universidad: es importante planificar el nera, el Plan ha permitido distintas mejoras des- do grandes pasos, sobre todo en lo referente a los
futuro de nuestra institución para reforzar los as- de su implementación, como iniciar procesos an- procesos de gestión y soporte administrativo. El
pectos positivos, subsanar los defectos y proyec- tes inexistentes, o reorientar los que ya se practi- Plan Estratégico Institucional 2007-2010 es, enton-
tarse hacia el futuro, de manera que naveguemos caban. En la actualidad, cada unidad académica ces, un trabajo de reacomodo y actualización del
siempre hacia un mismo norte y no terminemos de la PUCP desarrolla planes anuales con metas, plan original, y sus objetivos se definieron el año
a la deriva. Esta práctica no es nueva en nuestra actividades, presupuestos y responsables; lo mis- pasado. Ahora se comienzan a ejecutar los proyec-
Universidad; las actividades que se despliegan a mo ocurre con las autoridades universitarias, que tos institucionales considerados para esta etapa
lo largo del año no obedecen a decisiones improvi- se reúnen para desarrollar planes anuales que in- (ver Plan Estratégico en la página web www.pu-
sadas o de último momento, sino que forman par- volucran a toda la institución. Asimismo, el pre- cp.edu.pe, hacer clic en la pestaña PUCP e ir a do-
te de un plan estratégico que plantea claramente supuesto se ha descentralizado, de manera que a cumentos institucionales).
metas y objetivos que cumplir. cada unidad se le otorgan los recursos necesarios Los aspectos principales en los que se ha divi-
de acuerdo a sus requerimientos. También se asig- dido el Plan, para esta segunda fase, son: Forma-
TRAZANDO UN NORTE. Hacia fines de la década de nan medios de comunicación interna para infor- ción (subdividida en Pregrado, Posgrado, Forma-
1990, el crecimiento de la Universidad Católica mar sobre los avances del Plan (como el weblog ción Continua y Educación Virtual), Investigación
era notorio en varios aspectos. La población estu- http://blog.pucp.edu.pe/dialogopucp1312), así y Responsabilidad Social Universitaria. Cada uno
diantil casi se había duplicado con respecto a los como la implementación de un software que per- de estos campos tiene a una persona responsable
inicios de ese mismo decenio, así que fue necesa- mite llevar un seguimiento de los indicadores de para que, llegado el 2010, la PUCP siga distinguién-
rio modernizar la administración de nuestra casa gestión, entre otras mejoras. dose por su excelencia en todos los campos.
“Llevar afuera el modelo educativo de la Universidad” tomados en cuenta cuando el alumno deci-
da llevar la maestría. Con ello se reduciría el
tiempo que los estudiantes demoran para
ANA LÍA ORÉZZOLI obtener el grado de magíster. Sabemos que
La educación a distancia ha quedado marcada este sistema se ofrece en varias universida-
por tecnología de muy alto nivel, además de es- des peruanas y del extranjero. Aunque en
trategias didácticas y metodológicas en las cua- este momento los posgrados están separa-
les el participante ya no debe estar solo, sino que dos de los pregrados, nosotros buscamos
necesita un tutor, requiere de audio y video, esta- que los programas de formación PUCP sean
blecer diálogos y discusiones, así como conversa- completamente fluidos, desde los Estudios
ciones con el profesor a través del chat. Por ello es Generales hasta el posgrado.
que ahora se le ha denominado Educación Virtual, La tercera meta que buscamos lograr, tra-
nombre que refleja esta nueva realidad. El 2006 lle- bajando en conjunto con la Dirección Aca-
gamos a tener tres mil estudiantes. La meta gene- démica de Investigación (DAI), es el forta-
ral, al 2010, es duplicar esa cifra. Para lograrlo, lo lecimiento de los doctorados, porque es en
primero que necesitamos es saber a quiénes se va estos donde se debe hacer la investigación
a convocar y si la Universidad tiene capacidad de de alto nivel. Primero, definiremos las lí-
respuesta, es decir, si contamos con profesores e neas de investigación institucionales, o sea,
infraestructura. También es necesario implemen- las áreas en las cuales la Universidad Cató-
tar el sistema de reconocimiento de la labor docen- lica deberá invertir sus recursos, como pro-
te en educación virtual. Debemos mejorar nuestra fesores e infraestructura, para desarrollar la
capacidad de respuesta ante las consultas de los investigación. Cada línea de investigación
potenciales alumnos. PUCP Virtual, por su par- deberá estar asociada con un programa de
te, necesita optimizar sus procesos referentes a las doctorado de excelencia.
demandas de las facultades, centros e institutos. Otro objetivo del Plan es la internaciona-
Pensamos que es importante evitar la duplicidad lización de los posgrados, con el objetivo de
de los contenidos preparados por los profesores y ser reconocidos en la región como una ins-
evitar la pérdida de estos. Por eso es que la Direc- titución líder. Ello implica necesariamente
ción de Informática Académica (DIA) se ha com- que nuestros programas sean de excelen-
prometido a elaborar una base de datos sobre los educativo de la Universidad tanto a personas que te calidad. El proceso de internacionaliza-
objetos de aprendizaje reutilizables. están en Lima –pero que por motivos de trabajo no ción consiste en la ubicación de la Escuela
Nos parece importante reforzar la educación pueden venir a la Universidad– como a aquellas de Graduados en el contexto mundial de la
virtual porque mediante nuestro trabajo hemos que están fuera de Lima o del Perú. Prueba de ello educación superior y el reconocimiento por
podido darnos cuenta de que esta es una de las es que tenemos estudiantes que residen en otros sus pares de acuerdo con los estándares in-
mejores formas en que podemos llevar el modelo países, tanto peruanos como extranjeros. ternacionales de calidad académica.