Lampiran 1

Standar Kompetensi : Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer,
karbohidrat, dan protein)

Alokasi
Materi Kompetensi Dasar Konsep Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu
Polimer 1.1. Reaksi 1. Memahami pengertian Mengidentifikasi struktur 10 jam
Mendeskripsikan Polimerisasi dan struktur makromolekul.
Struktur Polimer makromolekul/polimer.

2. Memahami dan Mengidentifikasi molekul yang

membandingkan proses berpotensi sebagai monomer.
pembentukan polimer adisi Meramalkan molekul penyusun dari
dan polimer kondensasi. struktur polimer yang diberikan.
Menentukan molekul lain yang
dihasilkan dalam reaksi polimerisasi
kondensasi.
1.2. Penamaan Memahami tata penamaan Menentukan pasangan monomer yang
Mendeskripsikan Polimer Adisi polimer. dapat membentuk kelompok polimer
Tata Nama Polimer dan Polimer yang diminta.
Kondensasi
Menentukan struktur polimer dari nama
yang diberikan.
 Alokasi
Materi Kompetensi Dasar Konsep Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu
1.3. 1.3.1. Polimer Menjelaskan penggolongan Memberikan contoh polimer lain yang
Mendeskripsikan Alam dan polimer berdasarkan asalnya terbentuk secara natural
Penggolongan Polimer Sintetis
Polimer
1.3.2. Polimer Menjelaskan penggolongan Mengidentifikasi golongan polimer
Adisi dan polimer berdasarkan jenis menurut reaksi polimerisasinya
Polimer reaksi polimerisasinya berdasarkan struktur yang diberikan.
Kondensasi

1.3.3. Kopolimer Menjelaskan penggolongan Mengidentifikasi struktur berdasarkan

dan polimer berdasarkan jenis jenis monomer penyusunnya.
Homopolimer monomernya

1.4. 1.4.1. Menjelaskan penggolongan Membandingkan sifat fisis dan kimia

Mendeskripsikan Termoplastik dan polimer berdasarkan sifatnya polimer berdasarkan struktur yang
Sifat Polimer Termoset diberikan.
1.5. 1.5.1. Kegunaan Mendeskripsikan kegunaan Mengingat kembali aplikasi
Mendeskripsikan Polimer dan polimer dan mewaspadai makromolekul dalam kehidupan sehari-
Kegunaan Polimer Dampaknya dampaknya terhadap hari.
terhadap lingkungan.
Lingkungan Mengidentifikasi pencemaran
lingkungan yang dapat ditimbulkan
oleh sampah plastik.
Mengevaluasi solusi yang ditawarkan
guna mengatasi masalah lingkungan
akibat sampah plastik.
 Alokasi
Materi Kompetensi Dasar Konsep Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu
Protein 2.1. 2.1.1. Definisi Memahami pengertian Menjelaskan pengertian protein dengan
Mendeskripsikan protein protein menggunakan contoh.
Struktur Protein
2.2. 2.2.1. Asam Mencermati struktur asam Mengenali struktur asam amino-a dari
Mendeskripsikan Amino amino untuk menentukan beberapa struktur kimia yang diberikan.
Struktur Asam ciri-ciri khusus dan sifatnya.
Amino
Menentukan struktur asam amino
berdasarkan ciri-ciri yang diminta.
2.2.2. Asam Memahami makna asam Menentukan struktur asam amino
Amino Esensial amino esensial terhadap esensial yang diminta berdasarkan fakta
produksi asam amino. yang diberikan.
2.2.3. Sifat Asam Meramalkan sifat kimia Menentukan sifat asam amino (asam,
Amino asam amino berdasarkan basa atau netral) berdasarkan gugus –R
gugus -R serta kondisi yang dimiliki.
lingkungan yang dimiliki.
 Menentukan struktur spesi asam amino
dalam berbagai kondisi larutan (asam,
basa, atau netral) yang ditanyakan.

2.3. 2.3.1. Ikatan Memahami reaksi Menunjukkan letak ikatan peptida

Mendeskripsikan Peptida serta kondensasi asam amino serta dalam struktur protein yang diberikan.
Tata Nama Peptida Penamaan penamaan senyawa yang
Gabungan Asam Dipeptida dan dihasilkan. Memperkirakan struktur protein yang
Amino Tripeptida dapat tersusun dari kombinasi asam
amino yang diberikan.

Alokasi
Materi Kompetensi Dasar Konsep Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu
Menunjukkan struktur dipeptida dan
tripeptida yang ditanyakan.
Memberikan nama dipeptida dan
tripeptida berdasarkan struktur yang
diberikan.
Menghitung jumlah struktur
polipeptida yang dapat tersusun dari
kombinasi asam amino yang diberikan.
2.4 2.4.1. Struktur Memahami keempat struktur Menunjukkan struktur protein yang
Mendeskripsikan Protein yang mungkin dimiliki ditanyakan.
Sifat Protein protein
Mengingat kembali berbagai ikatan
serta faktor yang berperan dalam
pembentukan struktur protein.
2.4.2. Sifat Kimia Memahami faktor-faktor Mengidentifikasi perubahan fisik/kimia
Protein yang menyebabkan yang terjadi akibat peristiwa
terjadinya salting out, pengendapan, hidrolisis, dan denaturasi
hidrolisis, serta denaturasi protein.
protein.
Menentukan jumlah dan jenis ikatan
yang terputus pada peristiwa hidrolisis
protein.
 Alokasi
Materi Kompetensi Dasar Konsep Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu

2.5. Penggolongan Mendeskripsikan Menyebutkan penggolongan dan fungsi

Mendeskripsikan dan Fungsi penggolongan dan fungsi biologis protein yang ditanyakan.
Penggolongan dan Biologis Protein protein dalam kehidupan.
Kegunaan Protein
Karbohidrat 3.1. 3.1.1. Struktur Memahami pengertian Mengenali struktur karbohidrat dari
Mendeskripsikan Karbohidrat, karbohidrat beberapa struktur kimia yang diberikan.
Struktur Monosakarida
Karbohidrat dan serta Penamaan Mengenali struktur Menunjukkan struktur monsakarida
Mendeskripsikan Monosakarida monosakarida secara umum yang ditanyakan.
Tata Nama Berdasarkan
Memahami penggolongan Menggolongkan struktur monosakarida
Karbohidrat Gugus Fungsi
monosakarida ke dalam yang diberikan ke dalam golongan
dan Jumlah Atom
kelompok aldosa dan ketosa aldosa atau ketosa.
Karbon Penyusun
Memahami penggolongan Menunjukkan struktur monosakarida
monosakarida berdasarkan yang sesuai dengan tata nama
jumlah atom karbon monosakarida berdasarkan jumlah atom
penyusunnya. karbon penyusunnya.

Memahami penggambaran Menentukan konfigurasi alifatik atau

struktur Haworth siklik suatu monosakarida yang
karbohidrat ditanyakan.
3.3. 3.3.1. Ikatan Memahami reaksi Menunjukkan letak ikatan glikosida
Mendeskripsikan Glikosida kondensasi monosakarida. dalam struktur karbohidrat yang
Penggolongan diberikan.
Karbohidrat
3.3.2. Memahami struktur dan Menunjukkan struktur oligosakarida
Oligosakarida monomer pembangun dan polisakarida yang ditanyakan.
dan Polisakarida oligosakarida dan
polisakarida
 Menyebutkan unit-unit penyusun
oligosakarida dan polisakarida yang
ditanyakan.
3.4. 3.4.1. Memahami faktor penentu Menentukan faktor penentu suatu
Mendeskripsikan Karbohidrat suatu karbohidrat sebagai karbohidrat memiliki sifat mereduksi
Sifat Karbohidrat Pereduksi pereduksi atau tidak.
3.4.2. Hidrolisis Menjelaskan reaksi Menyebutkan pasangan oligosakarida
Enzimatis hidrolisis disakarida dan dan polisakarida-reagen/enzim yang
Disakarida dan polisakarida dengan bantuan tepat sebagai syarat berlangsungnya
Polisakarida enzim reaksi hidrolisis karbohidrat.

Alokasi
Materi Kompetensi Dasar Konsep Kegiatan Pembelajaran Indikator
Waktu
3.4.3. Identifikasi Mengamati perubahan kimia Menentukan hasil reaksi karbohidrat
Karbohidrat yang terjadi dalam reaksi dengan reagen yang dinyatakan.
dengan Reagen identifikasi karbohidrat yang
ditayangkan. Meramalkan jenis karbohidrat yang
ditanyakan berdasarkan data hasil
identifikasi yang diberikan.
3.5. 3.5.1. Kegunaan Menjelaskan manfaat Menyebutkan fungsi monosakarida,
Mendeskripsikan Monosakarida, karbohidrat dalam disakarida, dan polisakarida dalam
Kegunaan Disakarida, dan kehidupan sehari-hari kehidupan.
Karbohidrat Polisakarida
 KISI-KISI PENGEMBANGAN MATERI
MATERI: POKOK MAKROMOLEKUL

SUBMATERI KOMPETENSI DASAR KONSEP

1. POLIMER 1.1. Mendeskripsikan Struktur Polimer 1.1.1 Reaksi Polimerisasi

.
1.2. Mendeskripsikan Tata Nama Polimer 1.2.1 Penamaan Polimer Adisi dan
. Polimer Kondensasi
1.3. Mendeskripsikan Penggolongan Polimer 1.3.1 Polimer Alam dan Polimer
. Sintetis
1.3.2 Polimer Adisi dan Polimer
. Kondensasi
1.3.3 Kopolimer dan Homopolimer
.
1.4. Mendeskripsikan Sifat Polimer 1.4.1 Termoplastik dan Termoset
.
1.5. 1.5. Mendeskripsikan Kegunaan Polimer 1.5.1 Kegunaan Polimer dan
. Dampaknya terhadap
Lingkungan
2. PROTEIN 2.1. Mendeskripsikan Struktur Asam Amino 2.1.1 Asam Amino
.
2.1.2 Asam Amino Esensial
.
2.1.3 Sifat Asam Amino
.
2.2. Mendeskripsikan Tata Nama Peptida 2.2.1 Ikatan Peptida
Gabungan Asam Amino .
2.2.2 Penamaan Dipeptida dan
. Tripeptida
2.3. Mendeskripsikan Sifat Protein 2.3.1 Struktur Protein
.
2.3.2 Sifat Kimia Protein
.
2.4. Mendeskripsikan Penggolongan dan 2.4.1 Penggolongan dan Fungsi
Kegunaan Protein . Biologis Protein
3. KARBOHIDRAT 3.1. 3.1. Mendeskripsikan Mendeskripsikan 3.1.1 Monosakarida Golongan Aldosa
Struktur Karbohidrat . dan Ketosa
3.2. 3.2. Mendeskripsikan Tata Nama 3.2.1 Penamaan Monosakarida
Karbohidrat . Berdasarkan Gugus Fungsi dan
Jumlah Atom Karbon Penyusun
3.3. 3.3. Mendeskripsikan Penggolongan 3.3.1 Ikatan Glikosida
Karbohidrat .3.3.2 Monosakarida, Oligosakarida,
. dan Polisakarida
3.4. 3.4. Mendeskripsikan Sifat Karbohidrat 3.4.1 Hidrolisis Enzimatis Disakarida
. dan Polisakarida
3.4.2 Identifikasi Karbohidrat dengan
. Reagen
3.5. 3.5. Mendeskripsikan Kegunaan 3.5.1 Kegunaan Monosakarida,
Karbohidrat . Disakarida, dan Polisakarida
 KISI-KISI SOAL LATIHAN MATA PELAJARAN KIMIA

SUB MATERI : POLIMER

JUMLAH SOAL : 15 BUTIR
ALOKASI WAKTU : 60 MENIT

ASPEK
NO INDIKATOR JUMLAH
C1 C2 C3 C4,5,6
1 Mengidentifikasi struktur makromolekul. 1 - - - 1
2 Mengidentifikasi molekul yang berpotensi
sebagai monomer. 2 - - - 1

3 Meramalkan molekul penyusun struktur

polimer yang diberikan. - - 11 - 1

4 Menentukan molekul lain yang dihasilkan

dalam reaksi polimerisasi kondensasi. - - 12 - 1

5 Menentukan pasangan monomer yang dapat

membentuk kelompok polimer yang diminta. - 7 - - 1

6 Menentukan struktur polimer dari nama yang

diberikan. - 8 - - 1

7 Memberikan contoh polimer yang terbentuk

secara natural. 3 - - - 1

8 Mengidentifikasi golongan polimer menurut

reaksi polimerisasinya berdasarkan struktur - 9 - - 1
yang diberikan.

9 Mengidentifikasi golongan polimer menurut

jenis monomer penyusunnya berdasarkan - 10 - - 1
struktur yang diberikan.
10 Membandingkan sifat fisis dan kimia polimer
berdasarkan struktur yang diberikan. - - 13, 14 - 2

11 Mengingat kembali aplikasi makromolekul

dalam kehidupan sehari-hari. 4, 5 - - - 2

12 Mengidentifikasi faktor / sifat yang

menyebabkan sampah plastik dapat 6 - - - 1
menimbulkan pencemaran lingkungan.

13 Mengevaluasi solusi yang ditawarkan guna

mengatasi masalah lingkungan akibat sampah - - - 15 1
plastik.

JUMLAH 6 4 4 1 15
 KISI-KISI SOAL LATIHAN MATA PELAJARAN KIMIA

SUB MATERI : PROTEIN

JUMLAH SOAL : 20 BUTIR
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

ASPEK
NO INDIKATOR JUMLAH
C1 C2 C3 C4,5,6
1 Menjelaskan pengertian protein dengan
menggunakan contoh. 1 - - - 1

2 Mengenali struktur asam amino-a dari beberapa

struktur kimia yang diberikan. 2 - - - 1

3 Menyebutkan struktur asam amino berdasarkan

ciri-ciri yang dinyatakan. - 9, 10 - - 2

4 Menyebutkan struktur asam amino esensial yang

diminta berdasarkan fakta yang diberikan. - 11 - - 1

5 Menentukan sifat kimia suatu asam amino (asam,

basa atau netral) berdasarkan gugus –R yang - 12 18 - 2
dimiliki.
6 Menentukan struktur spesi asam amino dalam
berbagai kondisi larutan (asam, basa, atau netral) - 13 - 19 2
yang ditanyakan.
7 Mengenali struktur atau menunjukkan letak
ikatan peptida dalam struktur protein. 3 14 - - 2

8 Memperkirakan struktur protein yang dapat

tersusun dari kombinasi asam amino yang - - 15 - 1
diberikan.

9 Menunjukkan struktur dipeptida atau tripeptida

yang ditanyakan. - - 16 - 1

10 Memberikan nama dipeptida atau tripeptida

berdasarkan struktur yang diberikan. - - 17 - 1

12 Menunjukkan struktur protein yang ditanyakan. 4 - - - 1

13 Mengingat kembali berbagai ikatan serta faktor
yang berperan dalam pembentukan struktur 5 - - - 1
protein.
14 Menentukan jumlah atau jenis ikatan yang
terputus pada peristiwa hidrolisis protein. - - - 20 1

15 Mengidentifikasi perubahan fisik/kimia yang

terjadi akibat peristiwa pengendapan, hidrolisis, 6, 7 - - - 2
dan denaturasi protein.
16 Menyebutkan penggolongan dan fungsi biologis
protein yang ditanyakan. 8 - - - 1

JUMLAH 8 6 4 2 20
 KISI-KISI SOAL LATIHAN MATA PELAJARAN KIMIA

SUB MATERI : KARBOHIDRAT

JUMLAH SOAL : 15 BUTIR
ALOKASI WAKTU : 60 MENIT

ASPEK
NO INDIKATOR JUMLAH
C1 C2 C3 C4,5,6

1 Mengenali struktur karbohidrat dari beberapa

struktur kimia yang diberikan. 1 - - - 1

2 Membedakan struktur monsakarida yang

disebutkan. - 7 - - 1

3 Menggolongkan struktur karbohidrat yang

diberikan ke dalam golongan aldosa atau ketosa. 2 - - - 1

4 Menunjukkan struktur monosakarida yang sesuai

dengan tata nama monosakarida berdasarkan 3 - - - 1
jumlah atom karbon penyusunnya.

5 Menentukan konfigurasi alifatik atau siklik suatu

monosakarida yang ditanyakan. - - 11 - 1

6 Menunjukkan letak ikatan glikosida dalam struktur

karbohidrat yang diberikan. 4 - - - 1

7 Menyebutkan nama struktur oligosakarida dan

polisakarida yang diberikan. 5 - - - 1

8 Menyebutkan unit-unit penyusun oligosakarida

dan polisakarida yang ditanyakan. - 8 - - 1

9 Menentukan faktor penentu suatu karbohidrat

memiliki sifat mereduksi atau tidak. - - - 15 1

10 Menyebutkan pasangan oligosakarida dan

polisakarida-reagen/enzim yang tepat sebagai
syarat berlangsungnya reaksi hidrolisis - 9, 10 - - 2
karbohidrat.

11 Menentukan hasil reaksi karbohidrat dengan

reagen yang dinyatakan. - - 12 - 1

12 Meramalkan jenis karbohidrat yang ditanyakan

berdasarkan data hasil identifikasi yang diberikan. - - 13, 14 - 2

13 Menyebutkan fungsi monosakarida, disakarida,

dan polisakarida dalam kehidupan. 6 - - - 1

JUMLAH 6 4 4 1 15
 KISI-KISI SOAL EVALUASI MATA PELAJARAN KIMIA

MATERI : MAKROMOLEKUL
JUMLAH SOAL : 30 BUTIR
ALOKASI WAKTU: 120 MENIT

SUB ASPEK
NO MATE INDIKATOR JUMLAH
C1 C2 C3 C4,5,6
RI
1 Polimer Meramalkan molekul penyusun struktur polimer yang diberikan. - - - 28 1
2 Menentukan molekul lain yang dihasilkan dalam reaksi polimerisasi
kondensasi. 1 - 22 - 2

3 Menentukan struktur polimer dari nama yang diberikan. - 13 - - 1

4 Memberikan contoh polimer lain yang terbentuk secara sintetis. 2 - - - 1
5 Mengidentifikasi golongan polimer menurut reaksi polimerisasinya
berdasarkan struktur yang diberikan. - 14 - - 1

6 Mengidentifikasi golongan polimer menurut jenis monomer

penyusunnya berdasarkan struktur yang diberikan. - 15 - - 1

7 Memahami sifat fisis dan kimia polimer. 3 - - - 1

8 Mengingat kembali aplikasi makromolekul dalam kehidupan sehari-
4 - - - 1
hari.
9 Mengevaluasi solusi yang ditawarkan guna mengatasi masalah
lingkungan akibat sampah plastik. - - 23 - 1

10 Protein Menentukan struktur asam amino esensial yang diminta berdasarkan

fakta yang diberikan. - 16 - - 1

11 Menentukan sifat kimia suatu asam amino (asam, basa atau netral)
berdasarkan gugus –R yang dimiliki. - 17 24 - 2
 Protein
SUB ASPEK
NO MATE INDIKATOR JUMLAH
C1 C2 C3 C4,5,6
RI
12 Menentukan struktur spesi asam amino dalam berbagai kondisi larutan
(asam, basa, atau netral) yang ditanyakan. - 18 - 29 2

13 Mengenali struktur ikatan peptida. 5 - - - 1

14 Menunjukkan struktur dipeptida dan tripeptida yang ditanyakan. - - 25 - 1
15 Menyebutkan jenis struktur protein yang dinyatakan. 6 - - - 1
16 Mengidentifikasi perubahan kimia yang terjadi akibat peristiwa
denaturasi protein. 7 - - - 1

17 Menyebutkan penggolongan dan fungsi biologis protein yang

ditanyakan. 8 - - - 1

18 Karbo- Menggolongkan struktur monosakarida yang diberikan ke dalam

hidrat golongan aldosa atau ketosa. 9 - - - 1

19 Menentukan konfigurasi alifatik atau siklik suatu monosakarida yang

ditanyakan. 10 - 26 30 3

20 Menunjukkan struktur karbohidrat yang ditanyakan. 11 - - - 1

21 Menyebutkan unit penyusun karbohidrat yang ditanyakan. 12 19 - - 2
22 Menyebutkan pasangan karbohidrat-enzim yang tepat sebagai syarat
berlangsungnya reaksi hidrolisis karbohidrat. - 20 - - 1

23 Meramalkan jenis karbohidrat yang ditanyakan berdasarkan data hasil

identifikasi yang diberikan. - - 27 - 1

24 Menyebutkan fungsi monosakarida, disakarida, dan polisakarida dalam

kehidupan. - 21 - - 1

JUMLAH 12 9 6 3 30
Lampiran

Kisi-Kisi Instrumen Media Pembelajaran Kimia Berbantuan Komputer pada Materi Makromole

Kriteria
Komponen Media Kebenaran, Kesesuaian Kebahasaan dan
No
Pembelajaran keluasan dan dengan standar kejelasan
kedalaman konsep isi kalimat

1 PENDAHULUAN 1 - 1, 2, 3

URAIAN MATERI
2 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3
"Polimer"

URAIAN MATERI
3 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3
"Protein"

URAIAN MATERI
4 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3
"Karbohidrat"

5 STRUKTUR 1, 2, 3, 4, 5, 6 - -

6 GLOSARIUM 1, 2, 3, 4, 5, 6 - 1, 2, 3

7 LATIHAN 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3

Jumlah butir instrumen

37 12 18
tiap kriteria

Total jumlah butir

135
instrumen
mbelajaran Kimia Berbantuan Komputer pada Materi Makromolekul

Kriteria

Keterlaksanaan Tampilan

1, 7 1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

1, 2, 3, 4, 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

1, 2, 3, 4, 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

1.7 1, 2, 3, 4, 5, 6

1.7 1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 5, 6, 7 1, 2, 3, 4, 5

26 42

135
 INSTRUMEN PENILAIAN
Petunjuk pengisian:
1. Berilah tanda (√ ) pada kolom nilai sesuai penilaian Anda terhadap media belajar.
2. Nilai SK=Sangat Kurang, K=Kurang, C=Cukup, B=Baik, SB=Sangat Baik.Sesuaikan dengan petunjuk indikator yang disediakan
3. Apabila penilaian Anda adalah SK, K,atau C maka berilah saran atau masukan mengenai penyebab kekurangan yang bersangkutan.

Nilai
Komponen Variabel Kriteria Media Belajar No Indikator Saran
SK K C B SB
PENGANTAR Kebenaran, keluasan, dan
A. 1 Kesesuaian materi dengan standar isi
kedalaman konsep
1 Penggunaan bahasa baku
Kebahasaan dan kejelasan
C. 2 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
kalimat
3 Penggunaan bahasa yang komunikatif
1 Dapat digunakan dengan mudah
D. Keterlaksanaan
7 Membantu efektivitas belajar
1 Tata letak
2 Tata warna
E. Tampilan 3 Tampilan huruf
4 Tampilan gambar
5 Tingkat interaktivitas
Kegiatan peserta 1 Kesesuaian materi dengan standar Isi
didik (uraian 2 Tidak ada konsep yang menyimpang
materi: Polimer) Kebenaran, keluasan, dan 3 Logisitas dan sistematika uraian
A.
kedalaman konsep 4 Pengembangan konsep
5 Penggunaan informasi baru
6 Keseimbangan proporsi materi yang essensial
1 Pengembangan life skill
Kesesuaian dengan Standar
B. 2 Keterlibatan aktif siswa (kontruktivisme)
Isi
3 Penggunaan pendekatan CTL
1 Penggunaan bahasa baku
Kebahasaan dan kejelasan
C. 2 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
kalimat
3 Penggunaan bahasa yang komunikatif
 Nilai
Komponen Variabel Kriteria Media Belajar No Indikator Saran
SK K C B SB
1 Dapat digunakan dengan mudah
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
D. Keterlaksanaan 3 Penggunaan pendekatan keterampilan proses
4 Kejelasan deskripsi langkah-langkah aktivitas belajar
7 Membantu efektivitas belajar
1 Tata letak
2 Tata warna
3 Tampilan huruf
E. Tampilan
4 Tampilan gambar
5 Tingkat interaktivitas
6 Tampilan animasi
Kegiatan peserta 1 Kesesuaian materi dengan standar isi
didik (uraian 2 Tidak ada konsep yang menyimpang
materi: Kebenaran, keluasan, dan 3 Logisitas dan sistematika uraian
Karbohidrat) A.
kedalaman konsep 4 Pengembangan konsep
5 Penggunaan informasi baru
6 Keseimbangan proporsi materi yang essensial
1 Pengembangan life skill
Kesesuaian dengan Standar
B. 2 Keterlibatan aktif siswa (kontruktivisme)
Isi
3 Penggunaan pendekatan CTL
1 Penggunaan bahasa baku
Kebahasaan dan kejelasan
C. 2 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
kalimat
3 Penggunaan bahasa yang komunikatif
1 Dapat digunakan dengan mudah
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
D. Keterlaksanaan 3 Penggunaan pendekatan keterampilan proses
4 Kejelasan deskripsi langkah-langkah aktivitas belajar
7 Membantu efektivitas belajar
1 Tata letak
2 Tata warna
E. Tampilan 3 Tampilan huruf
4 Tampilan gambar
5 Tingkat interaktivitas
6 Tampilan animasi
Kegiatan peserta 1 Kesesuaian materi dengan standar isi
didik (uraian 2 Tidak ada konsep yang menyimpang
materi: Protein) Kebenaran, keluasan, dan
A.
kedalaman konsep
Kegiatan peserta Nilai
Komponen Variabel Kriteria Media Belajar No Indikator Saran
didik (uraian SK K C B SB
materi: Protein) Kebenaran, keluasan, dan 3 Logisitas dan sistematika uraian
A.
kedalaman konsep 4 Pengembangan konsep
5 Penggunaan informasi baru
6 Keseimbangan proporsi materi yang essensial
1 Pengembangan life skill
Kesesuaian dengan Standar
B. 2 Keterlibatan aktif siswa (kontruktivisme)
Isi
3 Penggunaan pendekatan CTL
1 Penggunaan bahasa baku
Kebahasaan dan kejelasan
C. 2 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
kalimat
3 Penggunaan bahasa yang komunikatif
1 Dapat digunakan dengan mudah
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
D. Keterlaksanaan 3 Penggunaan pendekatan keterampilan proses
4 Kejelasan deskripsi langkah-langkah aktivitas belajar
7 Membantu efektivitas belajar
1 Tata letak
2 Tata warna
3 Tampilan huruf
E. Tampilan
4 Tampilan gambar
5 Tingkat interaktivitas
6 Tampilan animasi
STRUKTUR 1 Kesesuaian materi dengan standar isi
2 Tidak ada konsep yang menyimpang
Kebenaran, keluasan, dan 3 Logisitas dan sistematika uraian
A.
kedalaman konsep 4 Pengembangan konsep
5 Penggunaan informasi baru
6 Keseimbangan proporsi materi yang essensial
1 Dapat digunakan dengan mudah
D. Keterlaksanaan
7 Membantu efektivitas belajar
 Nilai
Komponen Variabel Kriteria Media Belajar No Indikator Saran
SK K C B SB
1 Tata letak
2 Tata warna
3 Tampilan huruf
E. Tampilan
4 Tampilan gambar
5 Tingkat interaktivitas
6 Tampilan animasi
GLOSSARIUM 1 Kesesuaian materi dengan standar Isi
2 Tidak ada konsep yang menyimpang
Kebenaran, keluasan, dan 3 Logisitas dan sistematika uraian
A.
kedalaman konsep 4 Pengembangan konsep
5 Penggunaan informasi baru
6 Keseimbangan proporsi materi yang essensial
1 Penggunaan bahasa baku
Kebahasaan dan kejelasan
C. 2 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
kalimat
3 Penggunaan bahasa yang komunikatif
1 Dapat digunakan dengan mudah
D. Keterlaksanaan
7 Membantu efektivitas belajar
1 Tata letak
2 Tata warna
3 Tampilan huruf
E. Tampilan
4 Tampilan gambar
5 Tingkat interaktivitas
6 Tampilan animasi
LATIHAN 1 Kesesuaian materi dengan standar isi
2 Tidak ada konsep yang menyimpang
Kebenaran, keluasan, dan 3 Logisitas dan sistematika uraian
A.
kedalaman konsep 4 Pengembangan konsep
5 Keseimbangan proporsi materi yang essensial
6 Daya ukur alat evaluasi terhadap keberhasilan siswa
1 Pengembangan life skill
Kesesuaian dengan Standar
B. 2 Keterlibatan aktif siswa (kontruktivisme)
Isi
3 Penggunaan pendekatan CTL
 Nilai
Komponen Variabel Kriteria Media Belajar No Indikator Saran
SK K C B SB
1 Penggunaan bahasa baku
Kebahasaan dan kejelasan
C. 2 Penggunaan bahasa tidak menimbulkan penafsiran ganda
kalimat
3 Penggunaan bahasa yang komunikatif
1 Dapat digunakan dengan mudah
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar
5 Cakupan alat evaluasi
D. Keterlaksanaan
Kesesuaian bentuk dan jenis evaluasi dengan konsep yang
6
disajikan
7 Membantu efektivitas belajar
1 Tata letak
2 Tata warna
E. Tampilan
3 Tampilan huruf
4 Tampilan gambar
 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Pengantar

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal Skor
(VK) I II III IV V VK Kriteria Kriteria
A 1 5 5 5 4 5 24 4.8 24 4,8 (SB)
1 4 5 4 4 4 21 4.2
C 2 4 5 5 4 4 22 4.4 65 13 (SB)
3 4 5 5 4 4 22 4.4
1 5 5 5 5 5 25 5
D 48 9,6 (SB)
7 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 5 5 5 4 5 24 4.8
E 3 4 5 5 4 5 23 4.6 117 23,4 (SB)
4 4 5 5 4 5 23 4.6
5 5 5 5 4 5 24 4.8
Total Skor 48 55 54 45 52 254 254
Skor Total Komponen Pengantar 50,8 (SB)
 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Kegiatan Peserta Didik (Uraian Materi
Polimer)

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal I II III IV V Skor
(VK) VK Kriteria Kriteria
1 5 5 5 5 5 25 5
2 5 5 4 4 5 23 4.6
3 5 5 5 4 4 23 4.6
A 142 28,4 (SB)
4 5 5 4 5 5 24 4.8
5 4 5 5 5 5 24 4.8
6 4 5 5 4 5 23 4.6
1 5 5 5 3 5 23 4.6
B 2 4 5 5 4 5 23 4.6 69 13,8 (SB)
3 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
C 2 4 5 5 4 5 23 4.6 69 13,8 (SB)
3 4 5 5 4 5 23 4.6
1 5 5 5 4 5 24 4.8
2 4 5 5 4 5 23 4.6
D 3 4 5 5 4 5 23 4.6 118 23,6 (SB)
4 4 5 5 4 5 23 4.6
7 5 5 5 5 5 25 5
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 4 5 5 4 5 23 4.6
3 5 5 5 4 5 24 4.8
E 4 5 5 5 4 5 24 4.8 165 33 (SB)
5 4 5 5 5 5 24 4.8
6 4 5 5 5 4 23 4.6
7 4 5 5 5 5 24 4.8
Total Skor 105 120 118 102 118 563 563
112,6
Skor Total Komponen Uraian Materi: Polimer
(SB)
 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Kegiatan Peserta Didik (Uraian Materi
Karbohidrat)

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal I II III IV V Skor
(VK) VK Kriteria Kriteria
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 4 5 5 4 5 23 4.6
3 4 5 5 4 5 23 4.6
A 141 28,2 (SB)
4 4 5 5 5 5 24 4.8
5 4 5 5 5 5 24 4.8
6 5 5 5 4 5 24 4.8
1 4 5 5 3 5 22 4.4
B 2 4 5 5 4 5 23 4.6 69 13,8 (SB)
3 5 5 5 4 5 24 4.8
1 4 5 5 4 5 23 4.6
C 2 4 5 5 4 5 23 4.6 69 13,8 (SB)
3 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 4 5 5 4 5 23 4.6
D 3 4 5 5 4 5 23 4.6 115 23 (SB)
4 4 5 5 4 5 23 4.6
7 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 5 5 5 4 5 24 4.8
3 4 5 5 4 5 23 4.6
4 4 5 5 4 5 23 4.6
E 185 37 (SB)
5 4 5 5 4 5 23 4.6
6 4 5 5 4 5 23 4.6
7 4 5 5 4 4 22 4.4
8 4 5 5 5 5 24 4.8
Total Skor 103 125 125 102 124 579 579
115,8
Skor Total Komponen Uraian Materi: Karbohidrat
(SB)
 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Kegiatan Peserta Didik (Uraian Materi
Protein)

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal I II III IV V Skor
(VK) VK Kriteria Kriteria
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 4 5 5 4 5 23 4.6
3 4 5 5 4 5 23 4.6
A 141 28,2 (SB)
4 5 5 5 5 5 25 5
5 4 5 5 5 5 24 4.8
6 4 5 5 4 5 23 4.6
1 5 5 5 4 4 23 4.6
B 2 4 5 5 4 5 23 4.6 69 13,8 (SB)
3 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
C 2 4 5 5 4 5 23 4.6 70 14 (SB)
3 5 5 5 4 5 24 4.8
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 4 5 5 5 5 24 4.8
D 3 4 5 5 4 5 23 4.6 117 23,4 (SB)
4 4 5 5 4 5 23 4.6
7 4 5 5 5 5 24 4.8
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 4 5 5 4 5 23 4.6
3 5 5 5 4 5 24 4.8
E 4 4 5 5 4 5 23 4.6 163 32,6 (SB)
5 4 5 5 4 5 23 4.6
6 4 5 5 5 5 24 4.8
7 4 5 5 4 5 23 4.6
Total Skor 100 120 120 101 119 560 560
Skor Total Komponen Uraian Materi: Protein 112 (SB)
 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Struktur

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal Skor
(VK) I II III IV V VK Kriteria Kriteria
1 5 5 5 4 5 24 4.8
2 5 5 5 4 5 24 4.8
3 4 5 5 4 5 23 4.6
A 144 28,8 (SB)
4 5 5 5 5 5 25 5
5 5 5 5 5 5 25 5
6 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
D 46 9,2 (SB)
7 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 5 5 5 4 5 24 4.8
E 3 4 5 5 4 5 23 4.6 116 23,2 (SB)
4 4 5 5 4 5 23 4.6
5 4 5 5 4 5 23 4.6
Total Skor 57 65 65 54 65 306 306

Skor Total Komponen Struktur 61,2 (SB)

 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Glossarium

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal Skor
(VK) I II III IV V VK Kriteria Kriteria
1 5 5 5 4 5 24 4.8
2 5 5 5 4 5 24 4.8
3 5 5 5 4 5 24 4.8
A 141 28,2 (SB)
4 5 4 5 4 5 23 4.6
5 4 4 5 4 5 22 4.4
6 5 5 5 4 5 24 4.8
1 5 5 5 4 5 24 4.8
C 2 5 5 5 4 5 24 4.8 72 14,4 (SB)
3 5 5 5 4 5 24 4.8
1 5 5 5 4 5 24 4.8
D 48 9,6 (SB)
7 5 5 5 4 5 24 4.8
1 4 5 5 4 5 23 4.6
2 5 5 5 4 5 24 4.8
3 5 5 5 4 5 24 4.8
E 142 28,4 (SB)
4 4 5 5 4 5 23 4.6
5 4 5 5 4 5 23 4.6
6 5 5 5 5 5 25 5
Total Skor 81 83 85 69 85 403 403
Skor Total Komponen Glossarium 80,6 (SB)
 Tabulasi Data Penilaian Media Pembelajaran Kimia pada Materi
Makromolekul Komponen Latihan

Variabel Penilai Skor Σ Skor Skor

No Σ
Kriteria Rata-Rata per Rata-Rata
Soal Skor
(VK) I II III IV V VK Kriteria Kriteria
1 5 5 5 4 5 24 4.8
2 5 5 5 4 5 24 4.8
3 5 5 5 4 5 24 4.8
A 143 28,6 (SB)
4 5 4 5 4 5 23 4.6
5 5 5 5 4 5 24 4.8
6 5 5 5 4 5 24 4.8
1 5 4 5 4 5 23 4.6
B 2 5 4 5 4 5 23 4.6 70 14 (SB)
3 5 5 5 4 5 24 4.8
1 5 5 5 4 5 24 4.8
C 2 5 5 5 4 5 24 4.8 72 14,4 (SB)
3 5 5 5 4 5 24 4.8
1 4 4 5 4 5 22 4.4
2 4 5 5 4 5 23 4.6
D 5 5 5 5 4 5 24 4.8 115 23 (SB)
6 4 5 5 4 5 23 4.6
7 4 5 5 4 5 23 4.6
1 4 5 5 5 5 24 4.8
2 4 5 5 4 5 23 4.6
E 3 4 5 5 4 5 23 4.6 118 23,6 (SB)
4 5 5 5 4 5 24 4.8
5 5 5 5 4 5 24 4.8
Total Skor 118 121 125 101 125 590 518
103,6
Skor Total Komponen Latihan
(SB)
 Xi = setengah dari jmlh skor tertinggi dan terendah
Sbi = seperenam dari selisih antara skor tertinggi dan terendah
batas bawah SB = Xi+1,5SBi
Batas Bawah dari B = Xi+0.5SBi
Batas Bawah dari C = Xi-0.5SBi
Batas Bawah dari k = Xi-1.5SBi

Persentase keidealan adalah persentase perbandingan antara rerata pencapaian dengan nilai tertinggi yg mungkin

Kategori
skor Harga SB B
JML
KOMPONE KATEG
INDIKATO Batas batas Batas batas
N ORI tertinggi terendah Xi Sbi
R
review total "=0.5*(A16+ "=(1/6)*(A16 "=D15+(1.5* "=D16+(0.5*
"=A16*5" "=A16*1"
B16)" -B16)" E15)" E16)"
PENGANTA
A 1 5 1 24 3.000 0.667 4.000 3.333
R
C 3 15 3 65 9.000 2.000 12.000 10.000
D 2 10 2 48 6.000 1.333 8.000 6.667
E 5 25 5 117 15.000 3.333 20.000 16.667
POLIMER A 6 30 6 142 18.000 4.000 24.000 20.000
B 3 15 3 69 9.000 2.000 12.000 10.000
C 3 15 3 69 9.000 2.000 12.000 10.000
D 5 25 5 118 15.000 3.333 20.000 16.667
E 7 35 7 165 21.000 4.667 28.000 23.333
KARBO A 6 30 6 141 18.000 4.000 24.000 20.000
B 3 15 3 69 9.000 2.000 12.000 10.000
C 3 15 3 69 9.000 2.000 12.000 10.000
D 5 25 5 115 15.000 3.333 20.000 16.667
E 8 40 8 185 24.000 5.333 32.000 26.667
PROT A 6 30 6 141 18.000 4.000 24.000 20.000
B 3 15 3 69 9.000 2.000 12.000 10.000
C 3 15 3 70 9.000 2.000 12.000 10.000
D 5 25 5 117 15.000 3.333 20.000 16.667
E 7 35 7 163 21.000 4.667 28.000 23.333

STRUKTUR A 6 30 6 144 18.000 4.000 24.000 20.000

D 2 10 2 46 6.000 1.333 8.000 6.667

E 5 25 5 116 15.000 3.333 20.000 16.667
GLOSSARI
A 6 30 6 141 18.000 4.000 24.000 20.000
UM
C 3 15 3 72 9.000 2.000 12.000 10.000
D 2 10 2 48 6.000 1.333 8.000 6.667
E 6 30 6 142 18.000 4.000 24.000 20.000
LATIHAN A 6 30 6 143 18.000 4.000 24.000 20.000
B 3 15 3 70 9.000 2.000 12.000 10.000
C 3 15 3 72 9.000 2.000 12.000 10.000
D 5 25 5 115 15.000 3.333 20.000 16.667
E 5 25 5 118 15.000 3.333 20.000 16.667
 Kategori
skor Harga SB B
JML
KOMPONE KATEG
INDIKATO Batas batas Batas batas
N ORI tertinggi terendah Xi Sbi
R
review total "=0.5*(A16+ "=(1/6)*(A16 "=D15+(1.5* "=D16+(0.5*
"=A16*5" "=A16*1"
B16)" -B16)" E15)" E16)"

KOMP PENGANTAR 11 55.000 11.000 254 33.000 7.333 44.000 36.667

KOMP POLIMER 24 120.000 24.000 563 72.000 16.000 96.000 80.000

KOMP KARBO 25 125.000 25.000 579 75.000 16.667 100.000 83.333

KOMP PROTEIN 24 120.000 24.000 560 72.000 16.000 96.000 80.000

KOMP STRUKTUR 13 65.000 13.000 306 39.000 8.667 52.000 43.333

KOMP GLOSSARI 17 85.000 17.000 403 51.000 11.333 68.000 56.667

KOMP LATIHAN 22 110.000 22.000 518 66.000 14.667 88.000 73.333

MEDIA OVERALL 136 680.000 136.000 3183 408.000 90.667 544.000 453.333
n dengan nilai tertinggi yg mungkin

Kategori
C K
RERATA TERCAPAI
Batas batas Batas batas

"=D15- "=D15-
"=C16/5"
(0.5*E15)" (1.5*E15)"

2.667 2.000 4.800

8.000 6.000 13.000

5.333 4.000 9.600
13.333 10.000 23.400
16.000 12.000 28.400
8.000 6.000 13.800
8.000 6.000 13.800
13.333 10.000 23.600
18.667 14.000 33.000
16.000 12.000 28.200
8.000 6.000 13.800
8.000 6.000 13.800
13.333 10.000 23.000
21.333 16.000 37.000
16.000 12.000 28.200
8.000 6.000 13.800
8.000 6.000 14.000
13.333 10.000 23.400
18.667 14.000 32.600

16.000 12.000 28.800

5.333 4.000 9.200

13.333 10.000 23.200

16.000 12.000 28.200

8.000 6.000 14.400

5.333 4.000 9.600
16.000 12.000 28.400
16.000 12.000 28.600
8.000 6.000 14.000
8.000 6.000 14.400
13.333 10.000 23.000
13.333 10.000 23.600
Kategori
C K
RERATA TERCAPAI
Batas batas Batas batas

"=D15- "=D15-
"=C16/5"
(0.5*E15)" (1.5*E15)"

29.333 22.000 50.800

64.000 48.000 112.600

66.667 50.000 115.800

64.000 48.000 112.000

34.667 26.000 61.200

45.333 34.000 80.600

58.667 44.000 103.600

362.667 272.000 636.600