Condicionamiento

Condicionamiento ‹ es un tipo fundamental de

aprendizaje que influye en muchos aspectos de la
vida diaria

Aprendizaje : es un cambio relativo en la conducta

debido a la experiencia

Respuesta : conducta identificable

Estimulo : es el causante que un organismo
responda de manera especifica

 Reforzador : evento u objeto que aumenta la

probabilidad de que ocurra una respuesta
especifica
Condicionamiento Clasico
Fue descubierto casi por accidente por Ivan Pavlov que
estudio los procesos dijestivos
Introdujo tubos en las glandulas salivales de los
perros para medir la cantidad de saliva que
producian al mostrarles alimento
Pero noto que los perros salivavan antes de tener la
comida en el hocico
El condicionamiento clasico se basa en lo que
sucede antes de una respuesta
 ELEMENTO SIGLAS DESCRIPCION EJEMPLO
Estimulo neutral EN Estimulo que no produce una Campana
respuesta

Estimulo EI Estimulo capaz de producir una Carne

incondicionado respuesta por si mismo

Estimulo EC Estimulo que produce una respuesta Campana

condicionado por ser varias veces utilizado

Respuesta RI Respuesta refleja innata producida Salivacion

incondicionada por un estimulo incondicionado refleja

Respuesta RC Respuesta aprendida que es Salivacion

condicionada producida por un estimulo
condicionado
En 1920, John B. Watson y Rosalie Rayner realizaron en la
Universidad Johns Hopkins un controvertido experimento de
condicionamiento del miedo con un niño de 11 meses.

Watson utilizó el bebé para demostrar cómo los principios del

condicionamiento clásico, recientemente descubierto por Ivan
Pavlov, podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño
ante determinados animales u objetos.

El pequeño Albert fue escogido como sujeto de

experimentación por su buena salud física y su gran estabilidad
emocional. En concreto, mediante el experimento, Watson
quería condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una
rata blanca. Inicialmente, este animal no provocaba en el niño
ninguna reacción de rechazo. Watson pretendía, además,
generalizar esta conducta del bebé a otros estímulos similares y,
por último, eliminar el miedo que había generado en el niño.
El procedimiento seguido fue el siguiente:

 se examinó a un niño sano de nueve meses, Albert, para

determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se
le iban a presentar (esencialmente animales con pelo). Se
comprobó que, efectivamente, no existía el menor rechazo sino
todo lo contrario: cuando el niño veía, por ejemplo, la rata
blanca se mostraba muy contento e intentaba cogerla con la
mano.

Sin embargo, sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes

como golpear una barra metálica con un martillo. Se trataba,
por tanto, de conectar la ansiedad producida por el fuerte e
imprevisto ruido con el animal y lograr que la sola presencia del
animal provocase el temor. De este modo se demostraba que
nuestras fobias eran resultado de un previo aprendizaje.
 El experimento comenzó cuando Albert tenía 11 meses y tres días. Se le
presentó al niño una rata blanca, que Albert quiso tocar sin el menor
temor, pero cuando entraba en contacto con ella se golpeó la barra
metálica con el martillo detrás de la cabeza del niño. Después de
varios ensayos, el niño lloró terriblemente asustado ante la presencia
de la rata y, posteriormente, generalizó su respuesta a otros estímulos:
un perro, un conejo, una máscara de Santa Claus, un abrigo de piel, un
jersey de lana, etc.

 Desgraciadamente, el experimento no alcanzó la última fase, es decir,

el descondicionamiento, ya que Albert fue sacado de la unidad
hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. Los ensayos
habían durado 31 días. Watson había planeado desensibilizar al niño
relacionando los objetos que provocaban temor con estímulos
agradables. Por ejemplo, la rata blanca con la leche caliente, que los
bebés consideran una experiencia amorosa y relajante.

 Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas

y los demás objetos que le presentaron durante toda su vida, pero lo
cierto es que no se sabe con certeza qué sucedió