1 OKTOBER 2007
[KEMAHIRAN MEMBACA_OKED]
KEMAHIRAN MEMBACA
Kemahiran membaca merupakan salah satu daripada empat kemahiran bahasayang penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Kemahiranmembaca adalah lanjutan daripada kemahiran-kemahiran asas sepertimendengar dan bertutur. Melalui pembacaan, seseorang itu mampu menimbailmu pengetahuan yang tidak dapat diperolehi menerusi pengalaman-pengalaman biasa yang lain. Membaca dapat membantu memperluaskanpemikiran dan idea serta meningkatkan daya kreatif seseorang individu dalampelbagai bidang.Membaca ialah proses kebalikan daripada proses menulis. Prosesmembaca memerlukan seseorang itu menterjemahkan kembali
lambang-lambang bertulis
kepada
lambang-lambang bunyi
yang hendak disampaikanoleh penulisnya. Membaca berbeza daripada mendengar kerana ia melibatkankedua-dua aktiviti verbal dan literasi secara serentak. Apabila kita membaca kitaakan menghuraikan bahan bercetak kepada pertuturan dan pada masa yangsama kita akan menghuraikan pertuturan itu kepada pemikiran.Kebolehan membaca sangat penting dan ia merupakan satu ukurankejayaan pelajar-pelajar di sekolah. Ini kerana kebolehan membaca dianggapsebagai asas bagi mencapai semua kejayaan dalam semua bidang, terutamadalam bidang pendidikan. Kemahiran membaca ditekankan pada peringkat awallagi bersama kemahiran lain seperti mengira dan menulis. Kebolehan membacabukan sahaja dianggap sebagai asas utama bagi mencapai kejayaan dalambidang ekonomi dan sosial, malah sistem persekolahan itu sendirimenganggapnya sehingga ke peringkat yang lebih tinggi.
1
1 OKTOBER 2007
[KEMAHIRAN MEMBACA_OKED]
Takrif membaca
Ada banyak huraian berkaitan takrif membaca. Membaca dimaksudkan sebagaiproses memperoleh tafsiran yang bermakna ke atas lambang-lambang bercetakdan bertulis (Harris dan Sipay, 1980). Proses membaca juga dikatakan sebagaikeupayaan seseorang itu mengecam bentuk visual dan menghubungkan bentukitu dengan bunyi ataupun makna yang diketahui melalui pengalaman danakhirnya berupaya mentafsirkan maksudnya.Bagi Smith dan Johnson (1980) pula, membaca berteraskan keinginanmewujudkan interaksi antara penyampaian idea penulis denga tanggapan yangdibuat oleh pembaca. Di samping itu, Goodman (1973) pula menyatakanmembaca adalah proses psikolinguistik yang bermula daripada pembacamengamati perkataan yang terdapat dalam teks yang dibaca sehinggalahterbentuknya makna berdasarkan pengamatan yang dilakukan. Ini menunjukkanmelalui proses itu wujud interaksi antara bahasa dengan pemikiran keranahubungan hubungan antara bahasa dengan pemikiran sememangnya berlakudalam dimensi yang lebih luas. Kita menggunakan bahasa bagi melahirkanpemikiran yang wujud dalam minda.
Jenis peringkat membaca
Terdapat empat jenis peringkat membaca iaitu;
•
Bacaan mekanis (bersuara)
•
Bacaan mentalis / akaliah (kefahaman)
•
Bacaan intensif (mendalam)
•
Bacaan ekstensif (meluas)
BACAAN MEKANIS (BERSUARA)
2
1 OKTOBER 2007
[KEMAHIRAN MEMBACA_OKED]
Membaca bersuara sering juga memakai nama-nama yang berbeza sepertimembaca mekanis, membaca oral, membaca ulat dan membaca nyaring. Walauapapun nama yang digunakan, membaca mekanis ini merupakan satu aktivitimembaca yang disuarakan dengan jelas untuk menangkap dan memahamkaninformasi, fikiran dan perasaan seseorang pengarang. Bacaan mekanis adalahbacaan bersuara yang menyuarakan tulisan dengan sebutan yang jelas danterang, dengan intonasi dan irama mengikut gaya membaca yang betul denganmenggerakkan alat-alat pertuturan. Orang yang membaca harus mempunyaikemampuan untuk memaknakan apa sahaja yang tersirat dalam bahan-bahanyang dibaca. Lazimnya, ia harus memiliki kecepatan mata yang tinggi sertapandangan mata yang jauh. Ia juga harus boleh mengelompokkan kata-katadengan baik dan tepat agar jelas maknanya bagi para pendengar.Membaca mekanis merupakan satu ketrampilan yang serba rumit dankompleks. Ia menuntut pengertian terhadap aksara di atas halaman kertas danmemproduksi suara yang tepat dan bermakna. Dalam pengajaran danpembelajaran bahasa, membaca mekanis yang digunakan lebih tertumpukepada usaha menganalisis pengucapan daripada pemahaman. Membacamekanis adalah satu teknik yang mampu memenuhi pelbagai ragam tujuan sertamengembangkan sejumlah ketrampilan serta minat. Oleh sebab itu, dalammengajarkan ketrampilan ini, guru harus dapat memahamkan proses komunikasidua arah. Lingkaran komunikasi belum sempurna sekiranya pendengar belumdapat memberi tanggapan secukupnya terhadap fikiran atau perasaan yangdiekspresikan oleh pembaca.Untuk membolehkan penguasaan membaca nyaring atau membacasecara mekanis ini, pembaca haruslah dapat terlebih dahulu menguasaiketrampilan persepsi yang melibatkan penglihatan dan daya tanggap yangmembolehkannya mengenal, memahami kata-kata dengan cepat dan tepat.Aspek lain yang sama pentingnya ialah kemampuan mengelompokkan kata-katadalam satu kesatuan fikiran serta membacanya dengan baik dan lancar. Untukmembantu pelajar menangkap serta memahami maksud pengarang secaraberkesan, ia haruslah boleh melakukan perkara-perkara berikut;
3
Search History:
Result 00 of 00
00 results for result for
p.
Recommended
More From This User
Notes
Load more
