ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAGRADO CORAZÓN”

ARANZAZU - CALDAS
DECIMO

¿Qué será la trigonometría?

LOGRO: Distingue e indaga sobre sus preconcepciones acerca de la trigonometría

realizando las consultas y discusiones pertinentes para conocer más a fondo su historia y
orígenes.

INDICADORES DE LOGRO:
Consulta fuentes en internet para enriquecer su conocimiento sobre el área en
cuestión.
Reflexiona del cómo se dio la trigonometría a través del tiempo.

MOTIVACION Y EXPLORACION DE IDEAS PREVIAS:

A) Analiza con el profesor las condiciones y las reglas de juego dentro del área, porcentajes
en las notas (participación, evaluaciones, seguimiento, trabajo en clase y extraclase).
B) Analiza y discute sobre los materiales que se necesitarán.
C) Realiza con tus compañeros un breve debate sobre los orígenes de la trigonometría.

CONSTRUCCIÓN Y ENRIQUECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO:

1. Consulta en internet los orígenes y la definición de trigonometría. Sigue las siguientes
instrucciones para que escribas las conclusiones en un procesador de texto y envies
al siguiente correo: alvaro-777@hotmail.com
a. Titulo subjetivo en wordart.
b. Un párrafo justificado en arial 12 y en negrilla.
c. Un subtitulo con otro estilo de letra y en tamaño 14.
d. Un párrafo alineado a la izquierda y en color azul.
e. Otro párrafo alineado a la derecha y times roman, tamaño 12.
f. Inserta una imagen con relación a la temática tratada.

2. Lee e interpreta:
La trigonometría nació a raíz de los estudios relacionados con la astronomía, adelantados
desde la antigüedad. Por ejemplo, por excavaciones arqueológicas emprendidas a partir del
siglo XIX, se han recogido casi medio millón de tablillas de arcilla, de las cuales más de 300
conciernen esencialmente al ámbito matemático; entre estas están la tablilla Plimton 322,
escrita en la vieja escritura cuneiforme, que data del periodo 1900-1600 a. de C. En la tablilla
aparecen cuatro columnas y según Negue- Loaver, investigador alemán, el contenido de esa
tablilla, centrada sobre todo en ternas pitagóricas, parece indicar que estas ternas servían de
base para la construcción de tablas trigonométricas. Por otra parte, con las matemáticas
egipcias se podían calcular áreas y volúmenes, y la construcción de las pirámides fue, para
ellos, la ocasión para utilizar el equivalente de nuestra cotagente. Además, tanto los egipcios
como los babilonios inventaron métodos para medir los ángulos determinados por algunas
estrellas en el firmamento.

Hiparco (140 años a. de C.) a quien los griegos llamaron el padre de la astronomía, elaboró
tablas sobre las longitudes de las cuerdas sobre una circunferencia. Estas tablas anunciaban
ya las tablas de algunas funciones trigonométricas. Hiparco es importante en la astronomía
por las mejoras que introdujo en los instrumentos y en las técnicas de observación. Los
matemáticos le consideran el fundador de la trigonometría o al menos, el padre de esta rama
de las matemáticas griegas.

Mas tarde (100 años d. de C.) Menelao continuo las investigaciones de Hiparco y 400 años
después, los matemáticos de la India lograron medir las longitudes de semicuerdas trazadas
desde una recta que gira, hasta su posición inicial.

a. Encuentra 5 palabras claves y defínelas según lo que entendiste de la lectura.

b. Realiza un acróstico con la plabra TRIGONOMETRIA.
c. Socializa con tus compañeros y el maestro.

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

A continuación recordarás algunos conceptos ya estudiados en años anteriores:

Define con tus propias palabras:

Álvaro Hernán Jaramillo Jaramillo

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DECIMO

¿Cuándo un triángulo es acutángulo, equiángulo, rectángulo, obtusángulo, equilátero,

escaleno, isósceles?

Ubica las siguientes líneas rectas en el geoplano cuadrado y con la ayuda del
trasportador comprueba si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas.

1 1 1 2

3 1 4

6 5

7
8

a. Los ángulos 1-4 y 2-3 son iguales.

b. Los ángulos 4-5 y 3-6 son iguales.
c. Los ángulos 1-8 y 2-7 son iguales.
d. Los ángulos 1-5 y 2-6 son iguales.
e. Los ángulos 3-5 y 4-6 son suplementarios.
f. Los ángulos 1-7 y 2-8 son suplementarios

Consulta cuándo dos ángulos son opuestos por el vértice, son alternos internos,
alternos externos, son correspondientes, son suplementarios y cuando son
colaterales externos o internos.

EVALUACION Y COMUNICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Analiza las siguientes graficas y crea una propia (a especie de comic) donde expliques la aplicación de
la trigonometría.

Álvaro Hernán Jaramillo Jaramillo